“Año de la consolidación del mar de Grau”

UNIVERSIDAD: Universidad Privada De Ica

CURSO: Pensamiento Critico
Docente: Ángela Velázquez
INTEGRANTES:
 Figueroa Chauca Yhoel
 Huaroto Rojas Stefany
 Pardo Choque Yanina
 Valencia Rojas karoline
 Valencia Salazar Marisell
• Las habilidades cognitivas son un
conjunto de operaciones
mentales que permiten que el
alumno integre la información
adquirida por vía sensorial, en
estructuras de conocimiento más
abarcadoras que tengan sentido
para él .
 -ATENCIÓN -COMPRENSIÓN

Captación de ideas, subrayado, traducción a lenguaje

Exploración, fragmentación, selección
propio y resumen, gráficos, redes, esquemas y mapas
y contradistractoras.
conceptuales.
-ELABORACIÓN -MEMORIZACIÓN/RECUPERACIÓN

Preguntas, metáforas, analogías, Codificación y generación de

organizadores, apuntes y nemotecnias. respuestas.
 OBSERVAR ANALIZAR ORDENAR

CLASIFICAR REPRESENTAR

MEMORIZAR INTERPRETAR EVALUAR

 OBSERVAR:
Es dar una dirección
intencional a nuestra
percepción e implica
subhabilidades como atender,
fijarse, concentrarse, identificar,
buscar y encontrar datos,
elementos u objetos.
 ANALIZar:
Significa destacar los
elementos básicos de una
unidad de información e
implica subhabilidades
como comparar, destacar,
distinguir, resaltar.
 ORDENAR:
Es disponer de manera
sistemática un conjunto de
datos, a partir de un atributo
determinado. Ello implica
subhabilidades como reunir,
agrupar, listar, seriar.
 CLASIFICAR:
Se refiere al hecho de disponer
o agrupar un conjunto de datos
según categorías. Las
subhabilidades que se ponen en
juego son, por
ejemplo, jerarquizar, sintetizar,
esquematizar, categorizar
 representar:

Es la recreación de nuevos
hechos o situaciones a
partir de los existentes,
como: modelar, dibujar,
reproducir.
 Memorizar:
Implica procesos de
codificación, almacenamiento
y recuperación de una serie
de datos. Como archivar,
recordar, conservar.
 INTERPRETar:
• Es atribuir significado personal a
los datos contenidos en la
información recibida. Interpretar
implica subhabilidades
como razonar, argumentar,
deducir, explicar, anticipar
 EVALUar:
• Consiste en valorar a partir
de la comparación entre un
producto, los objetivos y el
proceso. Esta habilidad
implica subhabilidades
como examinar, criticar,
estimar, juzgar.
• Planificación: Diseño de los pasos a dar.
• Autorregulación: Seguir cada paso planificado.
• Evaluación: Valorar cada paso individualmente y en conjunto.
• Reorganización : Modificar pasos erróneos hasta lograr los
objetivos.
• Anticipación : Avanzar o adelantarse a nuevos aprendizajes.
Idea #1: Asegúrese que entiende los requisitos del curso, cómo se
enseñará y qué se espera de usted.
Idea #2: Conviértase en un aprendiz activo.
Idea #3: Piense en cada asignatura como una forma de pensamiento.
Idea #4: Conviértase en un interrogador.
Idea #5: Identifique las conexiones.
Idea #6: Piense que su profesor es su entrenador.
Idea #7: Piense sobre cada libro de texto como que es el pensamiento
del autor.
 Idea #8: Piense que el tiempo de la clase es uno en el cual usted PRACTICA
el pensamiento (dentro de esa asignatura) usando los conceptos y principios
fundamentales del curso.
 Idea #9: Cuando sea posible, relacione el contenido a situaciones y
problemas prácticos de su vida
 Idea #10: Identifique las destrezas de estudio y de aprendizaje en las cuales
usted tiene debilidades.
 Idea #11: Pregúntese a menudo: “¿Puedo explicar esto que aprendí a
alguien en clase?”
 Idea #12: Trate de identificar los conceptos claves de un curso durante las
primeras reuniones.
Idea #13: Formule preguntas a menudo con el propósito de
clarificar las áreas grises de su aprendizaje.
Idea #14: Autoevalúese antes de llegar a clase haciendo un
resumen, oral o escrito, de los puntos principales de la clase
anterior.
Idea #15: Aprenda a evaluar su pensamiento utilizando los
estándares intelectuales.
Idea #17: Autoevalúe sus destrezas de escuchar.
Idea #18: Evalúe sus destrezas de lectura.