Anda di halaman 1dari 33

KONSEP & TIPE BELAJAR

MA PENDIDIKAN DALAM KEPERAWATAN

Ns. Angga Arfina, M.Kep


KONSEP PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
 Upaya yg dilkukan dgn sadar untuk
menumbuhkan potensi SDM melalui
kegiatan pengajaran.
Konsep pendidikan :
1.Belajar (Learning)

2.Pembelajaran (Instruction).
KONSEP PENDIDIKAN
 PBM  Interaksi antara peserta didik
dan pendidik
 Peserta didik  seseorang atau
sekelompok org sbg pencari, penerima
pelajaran.
 Pendidik  seseorang atau
sekelompok org yg berprofesi sebagai
pengolah kegiatan belajar mengajar
KONSEP PENDIDIKAN
 Komponen PBM:
1. Peserta didik
2. Pendidik
3. Tujuan pembelajaran
4. Materi pembelajaran
5. Metode pengajaran
6. Media pembelajaran
7. Evaluasi
PROSES BELAJAR

CIRI-CIRI KEGIATAN BELAJAR


 Belajar adalah kegiatan yg menghasilkan
perubahan pada individu yang sedang belajar
baik aktual maupun potensial
 Perubahan didapatkan karena kemampuan
baru yg berlaku untuk waktu yg relatif lama
 Perubahan-perubahan terjadi karena usaha
bukan karena proses kematangan
TEORI-TEORI BELAJAR
 TEORI BELAJAR GESTALT
Gestalt beranggapan bahwa setiap fenomena terdiri dari
suatu kesatuan yang esensial yang melebihi jumlah dari
unsur-unsurnya.
Seseorang dikatakan belajar apabila ia memperoleh
insight dalam situasi yang problematik.
Tanda belajar:
- Perubahan dari keadaan tidak berdaya menjadi keadaan
yang mampu menguasai atau memecahkan masalah
- Retensi yang baik
- Peristiwa transfer
 Menghafal adalah usaha mengumpulkan
pengetahuan melalui pembeoan untuk
kemudian digunakan kembali bila diperlukan.
 Tugas pengajar memberikan
pengertian sebanyak-banyaknya tanpa
mempertimbangkan subjek belajar maupun
fungsi dari pengetahuan tersebut
TEORI BELAJAR MENTAL DISIPLIN

 Mendisiplinkan mental, dapat diperoleh melalui


latihan terus menerus secara kontinu, berencana
dan teratur.
 Untuk melatih daya ingat, subjek disuruh
menghafal defenisi-defenisi
 Untuk melatih daya pikir subjek disuruh
mempelajari matematika, statistik dan
sebagainya
EFEKTIVITAS
 Tingkat keberhasilan dalam mencapai tujuan atau
sasaran tertentu yang dicapai oleh seseorang
(Robbins, 1997)
 Aspek efektivitas belajar:
1. Peningkatan pengetahuan
2. Peningkatan keterampilan
3. Perubahan sikap
4. Perilaku
5. Kemampuan adaptasi
6. Peningkatan integrasi
7. Peningkatan partisipasi
8. Peningkatan interaksi
PESERTA DIDIK
 Seseorang atau sekelompok orang yg
bertindak sebagai pelaku pencari,
penerima, dan penyimpan isi materi
pelajaran yg dibutuhkan utk mencapai
tujuan (Aminuddin Rasyad, 2000)
 Peserta didik:
1. Individu/Pribadi
2. PD menurut tahap & perkembangan usia
3. PD menurut status & tingkat kemampuan
PESERTA
DIDIK
1. INDIVIDU/PRIBADI
 Seseorang yg tidak bergantung pada
orang lain, pribadi yang menentukan
diri sendiri dan tidak dipaksa dari luar,
serta mempunyai sifat dan keinginan
sendiri (Ahmadi, 1991)
 PD dpandang secara filosofis 
menerima kehadiran diri,
indivualitasnya.
2. PD STATUS & TK KEMAMPUAN
 Supernormal
1) Genius IQ >140
2) Supernormal Berbakat IQ 130-140
3) Superior IQ 110-130
 Normal IQ 90-110
 Subnormal

1). Normal-Subnormal IQ 70-90


2) Debil IQ 50-70
3) Subnormal Imbesif IQ 25-50
4) Idiot IQ 20-25
TIPE BELAJAR
 Mengetahui tipe belajar PD, pendidik dpt melakukan
pendekatan dgn menyampaikan informasi sesuai
dgn tipe belajar PD
 Tipe belajar PD:
1. Visual (Penglihatan)

2. Audio (Pendengaran)

3. Kinestetik (Peragaan)

4. Taktil ( (Perabaan/sentuhan)

5. Olfaktorius (Penciuman)

6. Gustatori (Pengecap)

7. Kombinatif
TIPE BELAJAR
1. VISUAL
 Ciri-ciri tipe belajar visual:
1. Bicara agak cepat

2. Mementingkan penampilan/presentasi

3. Tidak mudah terganggu oleh keributan

4. Lebih mengingat yg dilihat drpd yg didengar

5. Lebih suka membaca drpd dibacakan

6. Pembaca cepat dan tekun

7. Mengetahui apa yg harus dikatakan, tetapi


tdk pandai memilih kata-kata
LANJUTAN….
8. Lebih suka melakukan demonstrasi
drpd ceramah
9. Menyukai musik

10. Mempunyai masalah utk mengingat


instruksi verbal kecuali jika ditulis
2. AUDIO
 Ciri-ciri belajar audio:
1. Saat bekerja suka berbicara pd diri sendiri

2. Penampilan rapi

3. Mudah terganggu oleh keributan

4. Belajar dgn mendengarkan dan mengingat


apa yg didiskusikan
5. Membaca dgn keras

6. Menggerakkan bibir ketika membaca buku

7. Merupakan pembaca yg fasih.


LANJUTAN…
8. Menyukai gurauan secara lisan drpd
membaca sebuah komik
9. Berbicara dalam irama yang berpola

10. Mampu mengulangi kembali dan menirukan


nada, irama, dan warna suara
3. KINESTETIK
 Ciri-ciri tipe belajar:
1. Berbicara perlahan
2. Penampilan rapi
3. Tidak mudah terganggu dgn keributan
4. Belajar melalui praktik
5. Menghafal dgn cara melakukan gerakan motorik
6. Menggunakan jari saat membaca sbg petunjuk
7. Memiliki kemampuan dalam bercerita drpd menulis
8. Menirukan gerak saat membaca
9. Menyukai permainan yg menyibukkan
LANJUTAN…
10. Sulit mengingat geografi kecuali
pernah berada pada tempat itu
11. Menyentuh sesorang untuk
mendapatkan perhatian
12. Menggunakan kata-kta yang
mengandung aksi
4. TAKTIL
 Melalui rabaan atau sentuhan
 PD belajar melalui alat peraba yaitu
tangan atau kulit
 Contoh: mengatur ruangan, memilih
buah-buahan yang busuk
5. OLFAKTORIUS
 Bergantung pada indera penciuman
 Cepat menyesuaikan diri dgn
lingkungan baru
 PD dgn tipe belajar ini sangat cocok
bekerja di laboratorium
6. GUSTATORI
 Bergantung pada indera pengecap
 Memahami apa yang dipelajari melalui
indera pengecap
7. KOMBINATIF
 Mampu mengikuti pelajaran dgn
menggunakan lebih dari satu indera
 Tipe belajar PD beragam  pendidik
harus mengenali benar PD dan
memilikiberbagai metode mengajar
SEMOGA
BERMANFAAT