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TEORÍA DEL

APRENDIZ A JE
SIGNIFICATIVO
DAVID AUSBEL

Nacido en 1918
Psicólogo y pedagogo
Psicología constructivista

Enseñanza; proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga


aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez
de imponerle un temario que debe ser memorizado.
TEORIA DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

• Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en


cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los
nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos.
• la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y
registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya
tenemos.
• Aprendemos mediante la construcción de una red de conceptos y añadiendo
nuevos a los existentes.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SEGÚN
AUSUBEL
Por eso el conocimiento
El conocimiento “ El factor más importante nuevo encaja en el
verdadero solo puede
nacer cuando los nuevos que influye en el conocimiento viejo, pero
este último, a la vez, se ve
contenidos tienen un aprendizaje, es lo que el reconfigurado por el
significado a la luz de los
conocimientos que ya se alumno ya sabe. primero. (La nueva
información asimilada hace que
tienen. Determinar esto y los conocimientos previos sean
enseñarle en más estables y completos)
consecuencia” (Ausubel,
1968)
CARACTERÍSTICAS

Existe una interacción entre


la nueva información con
aquellos que se encuentran
en la estrcutura cognitiva

El aprendizaje nuevo La nueva información


adquiere significado cuando contribuye a la estabilidad
interactúa con la noción de de la estructura conceptual
la estructura cognitiva. preesistente.
TIPOS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Aprendizaje de • aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje.
• Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos
representaciones • En niños

Aprendizaje de • Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que
posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos"

conceptos • en cierta forma también es un aprendizaje de representaciones.


• Adquiridos a través de dos procesos: Formación y asimilación.

Aprendizaje de • Va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o
aisladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de
prepociciones proposiciones.
ORGANIZADORES PREVIOS

Comparativos Expositivos

Activan los esquemas existentes


Se utilizan cuando el nuevo
y se utilizan como recordatorio
material de aprendizaje no es
para traer a la memoria de
familiar para el alumno.
trabajo lo que es relevante.

Se relaciona lo que el
Se utiliza para integrar
alumno ya sabe con el
como para discriminar
material nuevo.

Sirve para integrar nuevas ideas


con conceptos básicamente
similares en la estructura cognitiva.
REFERENCIAS:

• La teoría del aprendizaje de Ausubel y el aprendizaje significativo. Revisado de


https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-ausubel-aprendizaje-significativo/
• Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Revisado de
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Teor%C3%ADa%20del%20aprendizaje%20signifi
cativo%20de%20David%20Ausubel.pdf
• Tomás, U. (2011). Teoría del Aprendizaje significativo- David Ausubel. Revisado de;
http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-david-ausubel/