Unidad 1: Paso 2

TUTOR: ALEX GIOVANNY BARRETO

PRESENTADO POR: Leidy Lorena Ruiz Alvares

Cod.1032405290

GRUPO :50011_3

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

EDUCACION INCLUSIVA EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE
LICENCIATURA EN MATEMATICAS
Febrero 2019
 Introducción

La presente presentación tiene como objetivo describir una de las

principales problemáticas sobre exclusión que hay en mi localidad,
describiendo sus características el por qué la escogí para mi proyecto
y evidenciar la realización de las actividades propuestas por la guía
 RESEÑA

La ponencia nos muestra una perspectiva de como se ha venido manejando

la inclusión en Inglaterra donde su principal objetivo es conformar escuelas
normales con orientación inclusiva es decir el medio más eficaz para
combatir actitudes discriminatorias, para construir una sociedad inclusiva y
para alcanzar la educación para todos. Esta idea lleva un cambio
paradigmático en el modo en que se observa las dificultades educativas por
esto nos invita a ver a los alumnos con necesidades especiales pasen a ser
considerados como el estímulo que puede fomentar desarrollos hacia un
entorno de aprendizaje más rico. La importancia de los cambios
producidos, y que aún continúan produciéndose, con relación al papel de
las Autoridades Educativas Locales ( AEL),
únicamente puede entenderse en el contexto de los desarrollos más
generales introducidos en los últimos veinte años en el sistema educativo
británico, se llegó a la conclusión de marcar la diferencia elevando el nivel
escolar.
Se tiene en cuenta 12 factores que tienen el potencial de facilitar o inhibir el
fomento de prácticas inclusivas (Liderazgo, Actitudes, Políticas-
planificación–procesos, Estructuras-papel- responsabilidades, Financiación,
desafíos, Respuesta ante la diversidad, Disponibilidad de especialista,
Cooperaciones, Recopilación de datos Y Desarrollo-formación de personal.
Se reconoce que el desarrollo de políticas y prácticas inclusivas es muy
complejo en un contexto que cambia muy rápidamente donde se espera que
los nuevos avances en la evolución de la política de inclusión.
descripción de la población elegida
en riesgo de exclusión

Una de las problemáticas que atraviesa mi comunidad es la deserción o

impedimento de continuar con los estudios las madres primerizas que a pesar
de no haber planeado el embarazo asumen su responsabilidad pero por obvias
razones su proyecto de vida cambia totalmente por ende las obliga a
modificarlo o adaptarlo a la nueva situación que se les presenta. Muchas de
estas madres deben abandonar el colegio al momento de tener sus hijos y esto
les dificulta retomar sus estudios y acceder a mejores ofertas laborales. En mi
barrio Casablanca suba hay un programa del ICBF donde se ofrece charlas a
estas madres una vez por semana, medio dia, done se les ofrece un pequeño
mercado, si bien esta ayuda es valiosa no es la solución óptima.
Las madres que pueden acceder a este programa son de estrato 1 y 2, se
seleccionan de acuerdo a su puntaje de sisben, aunque le programa lo
integran 50 madres se tendrán en cuenta 10, de edades entre 15 a 23 años
para el proyecto. En la mayoría de los casas la familia y su pareja al comienzo
le ayuda pero finalmente la madre es la que debe asumir todos los gastos y
opta por conseguir un trabajo para suplir todas las necesidades dejando a un
lado la idea de estudiar
pantallazos del desarrollo de las OVAS
ova 1 Juan Felipe carrillo
OVA2 - Néstor López
OVA3 - Fausto Peña
OVA4 - María Teresa Lugo
 conclusiones

• Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad

a los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva a desarrollar unas
estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un
marco y dinámica de trabajo para todos
• Es indispensable entender que la educación inclusiva no es ni una
herramienta o un objetivo sino es lo que conduce a llegar a este y tiene un
cartear procensual donde se concibe como una tarea interminable
 referencias bibliográficas
Ainscow, M. (Octubre de 2003). Desarrollo de sistemas educativos inclusivos.
Obtenido de www.unad.edu.co
Carrillo, O. -J. (2014). la educacion superior inclusiva en educacion superior.
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Freire, P. (2007). La educación como práctica de la libertad. Obtenido de
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López, N. (2014). diversidad y educacion . Obtenido de www.unad.edu.co
Lugo, M. T. (2014). problematicas e interrogantes en torno a la educacion
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Peña, F. (2013). Distribución social del capital escolar en Colombia.
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