PENGGUNAAN MODEL DAN

TAKSONOMI BELAJAR
MENGAJAR

MARIA MARLIANA PIMBA SINA

BERNARDUS B BIDOMAKING
 PENGERTIAN MODEL
PEMBELAJARAN
 1. suatu tipe atau desain;
 2. suatu deskripsi atau analogi yang dipergunakan
untuk membantu proses visualisasisesuatu yang
tidak dapat dengan langsung diamati;
 3. suatu sistem asumsi-asumsi, data-data, dan
inferensiinferensi yang dipakai untuk
menggambarkan secara sistematis suatu objek atau
peristiwa;
 4. suatu desain yang disederhanakan dari suatu
sistem kerja, suatu terjemahan realitas yang
disederhanakan;
Klasifikasi Model Pembelajaran
 1) Model Pemrosesan Informasi (Information
Processing Models
 2) Model Sosial (Social Family),
 3) Model Personal (Personal Family)
 4) Model sistem perilaku dalam pembelajaran
(Behavioral Model of Teaching
Pertimbangan Pemilihan Model
Pembelajaran
 Pembelajaran pada dasarnya adalah proses penambahan
informasi dan kemampuan baru. Ketika kita berpikir informasi
dan kemampuan apa yang harus dimiliki oleh siswa, maka pada
saat itu juga kita semestinya berpikir model apa yang harus
dilakukan agar semua itu dapat tercapai secara efektif dan efisien,
Ini sangat penting untuk dipahami, sebab apa yang harus dicapai
akan menentukan bagaimana cara mencapainya. Oleh karena itu,
sebelum menentukan model pembelajaran yang dapat digunakan,
ada beberapa pertimbangan yang harus diperhatikan :
 a) Pertimbangan yang berhubungan dengan tujuan yang ingin
dicapai
 b) Pertimbangan yang berhubungan dengan bahan atau materi
pembelajaran
 c) Pertimbangan dari sudut siswa
 Pengertian Taksonomi
 Kata taksonomi diambil dari bahasa Yunani
yaitu”Tassein” yang berarti
untukmengklasifikasi dan “nomos” yang
berarti aturan. Taksonomi dapat diartikan
 sebagaiklasifikasi berhirarki dari sesuatu, atau
prinsip yang mendasari klasifikasi. Semua
halyang bergerak, benda diam, tempat, dan
kejadian sampai pada kemampuan
berfikirdapat di klasifikasikan menurut
beberapa skema taksonomi
Taksonomi Tujuan Pendidikan
 Proses pembelajaan di kelas merupakan inti dari kegiatan
pendidikan di sekolahsebelum pelaksanaan pembelajaran guru
perlu merumuskan tujuan pembelajaran yangakan dicapai.
Tujuan pembelajaran tersebut perlu lebih awal diinformasikan
kepadasiswaTaksonomi tujuan pendidikan merupakasuatu
kategori tujuan pendidikan yang umumnya digunakan sebagai
dasar untukmerumuskn tujuan kurikulum dan tujuan
pembelajaran. MenurutBloom perilaku individu dapat
diklasifikasikan ke dalam 3 ranah, yaitu
 a) Ranah kognitif
 b) Ranah afektif
 c) Ranah psikomotor
 Manfaat Penggunaan
Taksonomi Bloom
 Taksonomi Bloom digunakan sebagai cara untuk
mengembangkan dan mengevaluasi petanyaan yang diajukan
guru kepada siswa. Biasanya kebanyakan pertanyaan ada pada
tingkat pengetahuan dan pemahaman, sehingga kurang
memberikan tantangan bagi siswa yang berbakat. Dengan
mengembangkan keterampilan untuk mengajukan pertanyaan
pada setiap tingkat dari taksonomi, guru merangsang siswa untuk
lebih menggunkan kemampuan kognitif mereka dan
mengembangkan keterampilan berfikir tinggi.
 Domain Dalam Taksonomi
Pendidikan
 ** Cognitive Domain (Ranah Kognitif) Cognitive
 Bloom membagi Domain kognisi ke dalam 6 tingkatan. Domain ini terdiri
dari dua bagian : Bagian pertama beruapa pengetahuan (kategori 1) dan
bagian ke dua berupa kemampuan dan keterampilan intelektual (kategori
2-6).
 1. Pengetahuan (Knowledge)
 2. Pemahaman (Comprehension)
 3. Aplikasi (Application)
 5. Sintesis (synthesis)
 6. Evaluasi (Evaluation)
 **Affective Domain (Ranah Afektif) Affective Domain berisi
perilakuperilaku yang menekankan aspek perasaan dan emosi, seperti
minat, sikap, apresiasi, dan cara penyesuaian diri.
 1. Penerimaan (Receiving/Attending)
 2. Tanggapan (Responding)
 3.Penghargaan (Valuing)
4.Pengorganisasian (Organization)
5.Krakterisasi Berdasarkan Nilai-nilai
**Psyicomotor Domain (Ranah Psikomotor) Psyicomotor Domain berisi
perilakuperilaku yang menekankan aspek keterampilan motorik seperti tulisan
tangan, mengetik, berenang, dan mengoprasiakanmesin

1.Persepsi (Perception)
2.Kesiapan (Set)
3.Respon Terpimpin (Guided Response)
4.Mekanisme (Mechanism)
5.Respon Tampak yang Kompleks (Complex overt Response)
6.Penyesuaian (Adaptation)
7.Penciptaan (Origination)
Terima kasih