Avaliação

Avaliação Externa - processo

Avaliação
 “Avaliação é o processo que tem como
intenção determinar em que medida se
atingiram os objectivos previamente
traçados” (Tyler, 1982)
 “Avaliar faz referência ao processo de
recolha e de análise de informação
relevante para descobrir qualquer
faceta da realidade educativa e formular
um juízo sobre a sua adequação a um
padrão ou critério previamente
estabelecido, como base para uma
tomada de decisão” (A. de la Orden, 1982)
Avaliação
 ‘Um processo que consiste em
recolher um conjunto de
observações pertinentes, válidas e
fiáveis e em confrontar este
conjunto de observações com um
conjunto de critérios coerentes com
referentes (processo de juízo) com
a finalidade de fundamentar uma
tomada de decisão adequada à
função pretendida’ (De Ketele,
2010)
Avaliação
 Avaliação é “o acto pelo qual se formula um juízo
de "valor" incidindo num objecto determinado
(indivíduos, situação, acção, projecto, etc.) por
meio de um confronto entre duas séries de dados
que são postos em relação:
-  dados que são da ordem do facto em si e que
dizem respeito ao objecto real a avaliar;
-  dados que são da ordem do ideal e que dizem
respeito a expectativas, intenções ou a projectos
que se aplicam ao mesmo objecto.
- Poder-se-á chamar
-   referente ao conjunto das normas ou critérios
que servem de grelha de leitura do objecto a
avaliar
-   referido àquilo que desse objecto será registado
através desta leitura. (Hadji, 1994 )
A Avaliação tem por base
três pilares Tardif et
al. (2010)

 Cognição - Uma concepção, uma

representação do que será avaliado;

 Observação - Uma selecção de provas;

 Interpretação – Apuramento de
critérios para realizar um juízo e
tomar decisões.
Avaliar…
 Objectivos - resultados?
 Resultados – independentemente dos
objectivos?
 Objetivos - necessidades detectadas?

• Objeto – Avaliar o quê?

• Estratégia - Como avaliar?
• Momento - Quando avaliar?
• Agentes / actores - Quem avalia?
• Objetivos - Para quê?
• Finalidades - A quem se entregam os resultados?
Para quê? (Rodrigues, A., 2011)
Avaliação do Desempenho
Docente
 Processo de avaliação das práticas
dos professores relativamente ao
perfil estabelecido para o seu
desempenho
 Para melhoria da qualidade do
serviço educativo e das
aprendizagens dos alunos
 Para valorização e desenvolvimento
pessoal e profissional dos docentes
Avaliação do Desempenho
Docente
A avaliação pode ser sumativa ou
formativa, mas deve centrar-se no
“formando”;
 - na perspectiva da análise de
necessidades e de definição do
perfil esperado – exterioridade
 - na perspectiva da pessoa do
próprio – interioridade
(Scriven, 1983)
Avaliação Externa na ADD
Lógica Lógica
FORMATIVA: SUMATIVA:
ao longo do processo no final do processo
 Como se pode
potenciar?  Registos e utilização
de escalas
- Auto-avaliação do
quantitativas
professor
 Utilização de
- Parecer do Avaliador descritores para os
- com sugestões de níveis de desempenho!
melhoria  Progressão na carreira
Parâmetros a avaliar no
professor
 Domínio científico e pedagógico da disciplina
que ensina
 Conhecimento científico do conteúdo
 Conhecimento pedagógico do conteúdo
 Competências requeridas pelo
desenvolvimento do processo de ensino –
aprendizagem
 Conhecimento pedagógico
 Conhecimento do currículo
 Conhecimento do aluno
(Rodrigues, A., 2011 )
Tarefa prática
 Discussão em grupo sobre o Papel do
avaliador externo na avaliação do
desempenho docente - Despacho
Normativo nº 24/2012, de 26 de Out -
 Apresentação - considerações dos
grupos
Conclusão da tarefa
 Papeldo avaliador externo (Ver power
point próprio)