Hipótesis
ver como influyen el prestigio social, la
Pregunta de investigación seguridad en la “conquista” y “el
atractivo” hacia personas del otro género
“¿Qué factores determinan que
Selección
una persona joven sea percibida
como atractiva y conquistadora”? Muestra de estudiantes
Rev. de antecedentes
representativa.
Analizar
• Atracción física y psicológica en las
relaciones entre jóvenes Los datos y la información
• Percepción de los jóvenes en torno a dichas producto de las entrevistas para
relaciones obtener conclusiones acerca de
• Convivencia amorosa sus hipótesis.
• etc.
Factores que intervienen para que una persona sea
definida y percibida como “atractiva y conquistadora
Se tienen algunas
conclusiones previas
Enfoque cualitativo Observar
Observar
A otras personas para recolectar
Sentarse en la cafetería a observar a Mas información
chicos y chicas que tienen fama de ser Conclusión
atractivos y conquistadores.
Observar
Podría derivar algún esquema que
explique las razones por las cuales
Observaría a la primera persona joven que estas personas conquistan a otras.
considere tiene esas características, la Entrevistar
analizaría y construiría un concepto de ella.
Por medio de preguntas abiertas, a
Haciendo preguntas
estudiantes de ambos géneros (percibidos
¿cómo es?, ¿cuáles son sus características?, como atractivos) y también a quienes han
¿cómo se comporta?, sido conquistados por ellos
¿cuáles son sus atributos y cualidades?, Derivaría
¿de qué forma se relaciona con los demás?
Hallazgos y conclusiones, podría
fundamentar algunas hipótesis, que al
final contrastaría con las de otros estudios.
¿Qué es un problema?
Se trata, en otras palabras, del por qué de la investigación, que aparece tras
el diagnóstico que el investigador realiza acerca de un fenómeno,
un proceso o un hecho que no puede explicar o que desconoce sus causas
y/o efectos.
- Experiencia en el tema.
- Importancia del problema.
- Conocimientos para su manejo.
- Relevancia científica.
- Relevancia humana.
- Relevancia contemporánea.
PRECISION
EXTENSION
ORIGINALIDAD
RELEVANCIA
FACTIVILIDAD
TIEMPO
UTILIDAD
FUENTES DE INFORMACION
CAPACIDAD PARA DESARROLLARLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Criterios:
Relación entre dos o más variables
Formulado claramente
Posibilidad de prueba empírica
¿Cómo se debe estructurar el planteamiento del problema
del problema de investigación?
exactamente cuál es el
problema a resolver.
“Es como entrar a un laberinto, sabemos dónde comenzamos, pero no dónde habremos
de terminar. Entramos con convicción, pero sin un “mapa” preciso.”
• Justificación:
Señala a quienes beneficiara el trabajo, en qué
consiste ese beneficio y porque es importante
alcanzarlo. Es precisar porque se investiga, explica
cómo y por qué se hace. Indica si el resultado de
la investigación tiene una aplicación concreta y
puede permitir presuponer cuales serán esos
resultados y si el producto de la investigación
ayudara a mejorar sistemas y procedimientos.
¿QUÉ SON LOS OBJETIVOS?
El objetivo es la aspiración o el propósito que se quiere alcanzar
con la investigación, en el se exponen de manera clara y precisa
los resultados que desean ser obtenidos
En esta sección donde se establece “que se pretende con la
investigación”, tomando en cuenta, lo que se quiere hacer, lo que
se quiere lograr o implemente finalizar.
• *Se refieren a los propósitos por los cuales se hace la
investigación. Nos permite dejar en claro cuales van a ser los
alcances de nuestro trabajo.
• *los objetivos serán concretos, evaluables, viables.
• *un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se
pueden evaluar, verificar, refutar en un momento dado.
Características.
El objetivo en su formulación, debe reunir las
características siguientes
• Ser orientador.
• Limitado a los recursos con los que se cuenta.
• Susceptible de ser alcanzado.
• Evaluable.
• Expresado en modo afirmativo y de forma clara y
precisa.
Preguntas para la formulación de
objetivos
• ¿Qué quiero hacer en la investigación?
• ¿Qué es lo que busco conocer?
• ¿A dónde quiero llegar?
• Funciones de los objetivos
• Sirven de guía para el estudio
• Determinan los limites y la amplitud del estudio
• Orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener
• Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar
Objetivos generales.
• EXPLORATORIOS O DESCRIPTIVOS.
ANALITICOS.
ESTUDIAN LA RELACIÓN ENTRE UNA POSIBLE CAUSA (FACTOR DE ESTUDIO) Y UN EFECTO (CRITERIO DE EVALUACIÓN) .
Control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las magnitudes
de éstos.
También aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos, así
como flexibilidad.
Comparación de las etapas de investigación de los procesos
cuantitativo y cualitativo
• Orientación hacia la
• Orientación hacia la exploración,
descripción,
la descripción y el entendimiento
predicción y explicación Planteamiento • General y amplio
• Especifico y acotado del problema • Dirigido a las experiencias de los
• Dirigido hacia datos
participantes
medibles u observables
• Emergente y flexible
• Estándar y fijo Reporte de
• Reflexivo y con
• Objetivo y sin tendencias resultados
aceptación de tendencias
Taller 3
2. Explique ¿por que se hace necesario implementar los análisis estadísticos en el enfoque
cuantitativo?