Anda di halaman 1dari 14

 Seorang guru PAUD yang profesional yaitu guru yang

berkualitas, bekerja sesuai dengan bidang yang di


kuasainya, bertanggung jawab, serta mampu
mengenali karakteristik dan kebutuhan anak PAUD,
sehingga pencapaian tujuan pendidikan di PAUD
dapat tercapai secara optimal.
 Guru pada PAUD/TK/RA harus memiliki ijazah
Diploma empat (D-IV) atau Sarjana (S1) dalam bidang
pendidikan anak usia dini atau psikologi yang
diperoleh dari program studi yang terakreditasi dan
memilki sertifikat Pendidikan Profesi Guru (PPG).
Standar Kompetensi guru PAUD ini dikembangkan
secara utuh mencakup kompetensi pedagogik,
kompetensi sosial, kompetensi kepribadian dan
kompetensi profesional. Keempat kompetensi
tersebut terintegritas dalam kinerja guru.
Kompetesi Pedagogik apa saja
yang harus dimiliki oleh seorang
guru PAUD?
 Kompetensi pedagogik merupakan
kompetensi yang mendasar dalam rangka
praktik pendidikan anak, karena kompetensi
pedagogik diperlukan sebagai suatu sistem
pengetahuan tentang pendidikan anak yang
akan menjadi dasar atau landasan dalam
praktik pendidikan anak selain itu
kompetensi pedagogik juga akan menjadi
standar keberhasilan praktik pendidikan
anak.
Menelaah aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik
anak usia dini

 Perkembangan berlangsung secara kontinyu dan tidak terputus


 Perkembangan berlangsung dalam urutan yang terpola
 Irama dan tempo perkembangan bersifat individual
 Perkembangan bergerak dari yang umum ke yang khusus
 Hasil proses belajar tergantung pada tingkat kematangan yang
dicapai
 Faktor-faktor hereditas dan lingkungan memiliki pengaruh
yang sama kuat terhadap proses perkembangan.
 Perkembangan dapat mengalami kemunduran dan dapat pula
dipercepat dalam batas-batas tertentu.
 Pada usia tertentu terdapat perbedaan perkembangan/
pertumbuhan antara anak laki-laki dengan anak perempuan
 Bagian sifat-sifat individu dalam perkembangannya saling
berkorelasi secara positif.
 Setiap individu yang normal akan melewati segenap fase
perkembangan.
 Pengembangan kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia
Dini bertujuan untuk mendorong berkembangnya
potensi anak agar memiliki kesiapan untuk menempuh
pendidikan selanjutnya. Oleh karena itu kurikulum PAUD
tahun 2013 dikembangkan secara terencana dan bersifat
holistik agar anak-anak usia dini mendapatkan stimulasi
yang sesuai usia perkembangannya, mempertimbangkan
seluruh dimensi perkembangan, mendorong
berkembangnya segenap potensi anak, serta memiliki
kesiapan menempuh pendidikan selanjutnya.
 KTSP PAUD merupakan kurikulum operasional yang
disusun oleh dan dilaksanakan di satuan pendidikan anak
usia dini yang sesuai dengan kondisi daerah, satuan
PAUD, dan kebutuhan anak. KTSP PAUD tersusun dalam
dokumen kurikulum yang terdiri dari Dokumen I dan
Dokumen II.
 Dokumen I berisi sekurang-kurangnya visi,
misi, tujuan satuan pendidikan, muatan
pembelajaran, pengaturan beban belajar,
dan kalender pendidikan
 Dokumen II KTSP berisi Perencanaan Program
Semester (Prosem), Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan (RPPM), Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH).
 Berpusat pada anak, bahwa anak merupakan subjek bukan
objek pendidikan
 Kontekstual: karakter daerah, kondisi PAUD, dan
kebutuhan anak
 Mencakup semua dimensi kompetensi: sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
 Program pengembangan sebagai dasar pembentukan
kepribadian
 Mempertimbangkan cara anak belajar
 Holistik integrative
 Belajar sambil bermain
 Lingkungan fisik dan budaya dalam proses pembelajaran
 Memberikan pengalaman belajar
 Kebutuhan dan perbedaan anak, baik aspek jenis kelamin,
sosial, budaya, agama, fisik,maupun psikis sehingga semua
anak terfasilitasi sesuai dengan potensi masing masing
tanpa ada diskriminasi aspek apa pun.
 Struktur kurikulum merupakan pengorganisasian
muatan kurikulum, kompetensi inti, kompetensi
dasar, dan lama belajar
 Muatan kurikulum berisi materi-materi yang
dikenalkan kepada anak sesuai dengan seluruh aspek
perkembangan anak. Muatan kurikulum pada
pendidikan anak usia dini lebih menekankan pada
pembentukan sikap, spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai standar
pencapaian perkembangan anak usia dini.
 Kompetensi inti merupakan gambaran capaian
pengembangan individu anak secara utuh, yaitu
pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sesuai dengan standar tingkat pencapaian
perkembangan anak (STTPA) pada akhir layanan PAUD
usia 6 tahun. Rumusan Kompetensi Inti ( KI ) di dalam
kurikulum 2013 PAUD meliputi KI-1 sikap spiritual; KI-
2, sikap sosial; KI-3 pengetahuan; KI-4 keterampilan.
Rumusan KI-1 sampai dengan KI-4
 Kompetensi Dasar merupakan tingkat
kemampuan dalam konteks muatan
pembelajaran, tema pembelajaran, dan
pengalaman belajar yang mengacu pada
Kompetensi Inti. Rumusan Kompetensi Dasar
dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik dan kemampuan awal anak
serta tujuan setiap program pengembangan
 Lama belajar merupakan keseluruhan waktu
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
harus diikuti anak dalam satu minggu, satu
semester, dan satu tahun. Lama belajar pada
PAUD dilaksanakan melalui pembelajaran
tatap muka.
 Program semester
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM),
 c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH).
 Prinsip-prinsip pendekatan dalam pembelajaran
anak usia dini
• Bermain sambil belajar atau belajar seraya
bermain
• Bermain merupakan kegiatan yang diminati
anak, saat bermain melatih otot besar dan kecil,
melatih keterampilan berbahasa, menambah
pengetahuan, melatih cara mengatasi masalah,
• Mengelola emosi, bersosialisai, mengenal
matematika, sains, dan lain sebagainya.
• Bermain bagi anak juga sebagai pelepasan
energi, rekreasi, dan emosi, dalam keadaan
nyaman semua syaraf otak dalam keadaan rileks
• Kegiatan pembelajaran melalui bermain
mempersiapkan anak mejadi anak yang senang
belajar.
Bagaimanakah pembelajaran pada
pendidikan anak usia dini ?
 HolistikIntegratif
 Berorientasi pada kebutuhan anak
 Berorientasi pada perkembangan anak
 Pembelajaran dengan lingkungan yang
kondusif terintegrasi Nasionalis dan gotong
royong
 Pembelajaran dengan Menggunakan berbagai
media dan sumber belajar
 Pembelajaran Tematik di PAUD
 Menggunakan pendekatan Saintifik.