PENILAIAN

berdasarkan K 13
Dra. Iceu Rufiana, M.M, M.Si
 kriteria Mengenai lingkup

Tujuan
Instrumen Penilaian Manfaat
Standar
Penilaian

Prosedur Mekanisme Prinsip

 bertujuan untuk memantau
dan mengevaluasi proses,
Pendidik kemajuan belajar, dan
perbaikan hasil belajar
peserta didik secara
Lingkup berkesinambungan.
Penilaian
Satuan Pendidikan bertujuan untuk menilai
oleh pencapaian Standar
Kompetensi Lulusan untuk
semua mata pelajaran.

bertujuan untuk menilai

Pemerintah pencapaian kompetensi
lulusan secara nasional pada
mata pelajaran tertentu.
 untuk memperoleh
Sikap informasi deskriptif
mengenai perilaku peserta
didik.

untuk mengukur
Aspek penguasaan pengetahuan
Pengetahuan
Penilaian peserta didik.

untuk mengukur kemampuan

Keterampilan peserta didik menerapkan
pengetahuan dalam
melakukan tugas tertentu.
 Sahih Objektif
Akuntabel
Adil
Beracuan Prinsip
kriteria Penilaian Terpadu

Sistematis Terbuka
Menyeluruh
 Bentuk Penilaian dilakukan melalui :
observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain
yang relevan, dan pelaporannya menjadi
tanggungjawab wali kelasobservasi/pengamatan
dan teknik penilaian lain yang relevan, dan
pelaporannya menjadi tanggungjawab wali kelas
Aspek
Pengetahuan tes tertulis, tes lisan, dan penugasan
sesuai

praktik, produk, proyek, portofolio

 peserta didik yang belum mencapai KKM satuan
pendidikan harus mengikuti pembelajaran remedi

hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan

keterampilan peserta didik disampaikan dalam
bentuk angka dan/atau deskripsi
 Prosedur Penilaian
Penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan

Mengamati
Menggunakan lembar
Mencatat Obserfasi,
Menindaklanjurti
Jurnal/rubik

Mendiskripsikani
 Penilaian aspek Pengetahuan dilakukan melalui
tahapan

Menyusun perencanaan penilaian

Mengembangkan instrumen penilaian

Melaksanakan penilaian
memanfaatkan hasil penilaian
melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan skala 0-100 dan
deskripsi
 Penilaian aspek Keterampilan dilakukan melalui
tahapan

Menyusun perencanaan penilaian

Mengembangkan instrumen penilaian

Melaksanakan penilaian
memanfaatkan hasil penilaian
melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan skala 0-100 dan
deskripsi
REMEDIAL
 REMEDIAL

REMEDIAL
KETUNTASAN
PENGAYAAN

• Remedial merupakan program pembelajaran yang

diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
dalam satu KD tertentu
• Remedial dapat dilakukan:
1. Bimbingan secara individu
2. Bimbingan secara kelompok
3. Pemberian tugas-tugas TES
4. Pembelajaran ulang ULANG
5. Pemanfaatan tutor sebaya.
 PEMBERIAN NILAI REMEDIAL

Alter 1:
Nilai sesuai capai yg diperoleh

Alter 2:
NILAI Nilai berdasarkan rerata antara
REMEDIAL nilai sebelum remedial dan setelah
remedial

Alter 3:
Nilai sesuai KKM yang ditetapkan
 PENILAIAN AKHIR SEMESTER & PENILAIAN AKHIR TAHUN

Penilaian
Komponen
Pendidik Satuan Pendidikan Pemerintah
Bentuk penilaian • Penilaian harian • Penilaian Akhir Semester, • Ujian Nasional
• Dapat juga • Penilaian Akhir Tahun, • Bentuk lain yang
penilaian tengah • Ujian Sekolah dan Ujian diperlukan
semester Sekolah Berstandar Nasional

Catatan:
o Cakupan materi Penilaian Akhir Semester adalah seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada
semester ganjil,
o Cakupan materi Penilaian Akhir Tahun meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada
semester genap,
o Cakupan materi Ujian Sekolah/USBN meliputi KD yang merepresentasikan pencapaian SKL.
PENILAIAN SIKAP

Penilaian Sikap adlah penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam proses
pembelajaran, di dalam kelas, dan di luar kelas untuk menumbuhkembangkan sikap,
perilaku dan karakter setiap peserta didik.
Penilaian sikap Spiritual dilakukan dalam rangka membentuk sikap siswa agar
mampu menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Penilaian sikap Sosial dilakukan utk membentuk sikap sosial siswa yang mampu
menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan
alam dimana mereka berada
 PENILAIAN SIKAP

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya
SIKAP
SPIRITUAL
Menghayati dan mengamalkan perilaku
a. jujur,
SOSIAL b. disiplin,
c. santun,
d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
e. bertanggung jawab,
f. responsif, dan
g. pro-aktif,
Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
TAHAPAN PENILAIAN SIKAP

Rapor
Deskripsi
Sikap KI-1
dan KI-2
Rapat
Monitoring Dewan Guru
Rekap Jurnal
Semester
Umpan balik
langsung Jurnal
Harian

Observasi Penekanan:
Harian
membentuk perilaku
dan sikap yang sesuai
norma agama dan
sosial
 Skema Penilaian Sikap

Observasi guru MP
Sikap spiritual dan sosial Utama
Observasi guru BK
Penilaian
Dilaksanakan selama
proses dan di luar pembel.
Dilaksanakan di luar jam
belajar, secara langsung

Observasi WK maupun laporan yang valid

Penilaian diri Dilaksanakan sekurang-

kurangnya 1 kali dalam 1
Penilaian antar semester
Penunjang teman
 FORMAT OBSERVASI SIKAP

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut

Catatan:
1. Format Observasi Sikap diatas bisa dikembangkan sesuai kebutuhan
2. Satu Form digunakan untuk satu kelas
 Perilaku • Agama
spesifik • PPKn

• Menerima
• Menjalankan
Penilaian
• Menghargai
SIKAP
• Menghayati
• Mengamalkan
Semua MP
Perilaku (kecuali
umum diatas)
 Selama
pembelajaran

UTAMA:
Melalui obervasi

• Guru MP Dikumpulkan
Penilaian ke Deskripsi Sikap
• Guru BK
SIKAP • Wl Kelas Walikelas (utk (RAPOR)
diolah)
PENUNJANG:
PD, Pen antar
teman

Sesuai kebutuhan

Selama 1 semester
Teknik & Instrumen Penilaian PENGETAHUAN

Kompe-
Teknik Bentuk Instrumen Tujuan
tensi

Tes Tulis Essay/mini paper, pilihan ganda, isian, prior-knowledge, progress,

jawaban singkat, menjodohkan, capaian
Pengetahuan

benar salah, uraian

Tes Lisan Tanya-jawab, diskusi, daftar prior-knowledge, progress,

pertanyaan, siswa membuat capaian
pertanyaan

Penugasan Lembar Penugasan (PR, Kliping) Kemampuan kritis-analisis-

sintesis
Teknik & Instrumen Penilaian KETERAMPILAN
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh

Praktik Daftar cek, Bermain peran, IPA,

skala penilaian ibadah, olah raga,
membaca, menyanyi
Keterampilan

Proyek Daftar cek, skala Bakti sosial, pentas seni,

penilaian debat, penghijauan

Portofolio Daftar cek, skala Makalah, Piagam,

penilaian Kumpulan Puisi, Laporan
Penelitian
PENGOLAHAN NILAI
 Guru MP:
Merangkum
catatan selama
1 sem setiap
Mel Observasi siswa
mencatat sikap Guru BK: Sikap Deskripsi
menonjol: Merangkum Dikumpul Spiiritual
catatan selama Sikap Spiritual
• Guru MP kan ke
1 sem setiap & Sikap Sosial
• Guru BK Walikelas Sikap
siswa (RAPOR)
• Wl Kelas Sosial
Wali Kls:
Merangkum
catatan selama
1 sem setiap
siswa

Selama 1 semester
PENILAIAN AKHIR SIKAP
Cotoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SPIRITUAL oleh wali kelas :

Predikat Deskripsi
Baik Selalu bersyukur dan berdoa sebelum melakukan
kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang
berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang

Cotoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SOSIAL oleh wali kelas :

Predikat Deskripsi
Baik Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab
yang baik; sikap kepedulian mulai meningkat
 Contoh
Pengolahan nilai PENGETAHUAN menggunakan rerata

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : X (Umum)
KKM : 65

Hasil Penilaian Harian Penilaian

Rerata
No. Nama KD Akhir
(dibulatkan)
1 2 3 4 ... Semester
Nilai
3.1 75 68 70 71
TERENDAH
3.2 60 66 70 65
1 Ani 3.3 86 74 90 80 83
DESKRIPSI
3.4 80 95 88
Nilai
3.5 88 80 84
TERTINGGI
Nilai Rapor 78
Kemampuan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua
variabel dikuasi dengan baik, perlu peningkatan
pemahaman penyelesaian pertidaksamaan irasional
satu variabel
Keterangan:
1. Jumlah KD dalam satu semester pada tabel tersebut sebanyak 5 KD
2. KKM MP tersebut adalah 65
3. Penilaian harian dilakukan oleh pendidik dengan cakupan meliputi seluruh
indikator dari kompetensi dasar
4. Penilaian KD 3.1 dan KD 3.2 masing-masing dilakukan sebanyak 3 kali, penilaian
KD 3.3 sebanyak 4 kali, penilaian KD 3.4 dan KD 3.5 masing-masing dilakukan
sebanyak 2 kali.
5. Nilai akhir setiap KD diperoleh dengan cara merata-ratakan nilai dari KD yang
sama, contoh:
75  68  70
Nilai Akhir KD3.1   71
3
86  74  90  80
Nilai Akhir KD3.3   83
4
Nilai rapor menggunakan rata-rata dari seluruh nilai KD dalam satu
semester dengan perhitungan sebagai berikut

71  65  83  88  84
Nilai Rapor   78
5
CONTOH PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Kelas :X

Nilai
KD Praktik Produk Proyek Portofolio
Akhir
4.1 87 87

4.2 66 75 Nilai 75
TERTINGGI
4.3 92 92
DESKRIPSI
4.4 75 82 78,50

Nilai RAPOR 83

Memiliki keterampilan yang baik dalam

meragakan ragam gerak tari sesuai dengan
pendukung pertunjukan
 LAPORAN HASIL BELAJAR

o Laporan hasil penilaian pendidikan pada

akhir semester, dan akhir tahun (RAPOR)
ditetapkan dalam rapat dewan guru
berdasar hasil penilaian oleh Pendidik
dan hasil penilaian oleh Satuan
Pendidikan
SIKAP PENGETA o Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam
HUAN
bentuk predikat dan deskripsi;

KETERAM o Hasil penilaian pengetahuan dan

PILAN keterampilan dilaporkan dalam bentuk
nilai pada rentang (0 - 100),
predikat dan deskripsi singkat yang
KOMPETENSI menggambarkan capaian kompetensi
yang menonjol dalam satu semester setiap
MP
 PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR
SIKAP
• Melalui observasi yang
dituangkan dalam jurnal
harian guru
• Dilaporkan dalam bentuk
predikat dan deskripsi
• Merupakan hasil
rekapitulasi informasi dari
seluruh guru mata
pelajaran
PENGETAHUAN
• Dilakukan pada setiap
capaian KD dari KI3
• Dilaporkan dalam bentuk
angka, predikat dan
deskripsi pencapian
kompetensi mapel.
• Merupakan nilai rerata dari
setiap KD yang harus
dicapai
KETERAMPILAN
• Merupakan nilai rerata
optimum
• Dilakukan pada setiap
capaian KD dari KI 4
• Dilaporkan dalam bentuk
angka, predikat dan
deskripsi pencapian
kompetensi mapel.

Melalui aplikasi e-Rapor

TERIMAKASIH