• Factores relacionados con procesos biológicos, trastornos genéticos o de

RETARDO MENTAL
nutrición
Diferentes tipos de trastornos del • Factores hereditarios y alteraciones tempranas del desarrollo
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,
retardo mental embrionario
Causas • Antes del nacimiento, algunos problemas asociados a la desnutrición de la
Según el DSM-IV, dentro de esta categoría
madre
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)

clínica se diferencian cuatro trastornos

• Trastornos cromosómicos
F71.9 Retraso mental moderado • Síndrome de Down, X frágil
F72.9 Retraso mental grave
F73. 9 Retraso mental profundo • Influencias ambientales y otros trastornos mentales
F79.9 Retraso mental de gravedad no
especificada • Significativa disminución de la función cognitiva. Promedio con CI de 70 o
inferior
NIÑEZ

• Presenta dificultades en áreas de habilidades de comunicación

Este trastorno se caracteriza por una Síntomas
capacidad intelectual significativamente • Dificultad en habilidades sociales, dificultad de habilidades académicas
por debajo del promedio (un CI de
• Dificultades en los logros de la independencia personal
aproximadamente 70 o inferior), con una edad
• Dificultades adaptativas
de inicio anterior a los 18 años y déficit o
• Dificultad para entender y acatar reglas sociales.
insuficiencias concurrentes en la actividad
• Problemas de comportamiento, como crisis explosivas, rabietas y
adaptativa. Se presentan códigos separados
comportamiento auto agresivos
para retraso mental leve, moderado, grave y
profundo, así como para retraso mental de
gravedad no especificada.
Las personas con retraso mental presentan
una prevalencia de trastornos mentales • Reacciones con conductas agresivas, auto lesivas o auto estimulantes.
comórbidos que se estima tres a cuatro veces
• Prejuicio y actitudes discriminatorias
mayor que la observada en la población Consecuencias
general. • Estigmatización social
 TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,
Diferentes tipos de trastornos del
aprendizaje
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)
En los trastornos del aprendizaje según el
DSM-IV, se diferencian cuatro trastornos
relacionados con el aprendizaje
F81.0 Trastorno de la lectura
NIÑEZ
F81.2 Trastorno del cálculo
F81.8 Trastorno de la expresión escrita
F81.9 Trastorno del aprendizaje no
especificado
Los trastornos de aprendizaje se refieren a un
conjunto de alteraciones en la adquisición de
habilidades académicas como la escritura, la
lectura el cálculo y razonamiento cognitivo,
el trastorno de la lectoescritura es un
trastorno del aprendizaje que se manifiesta
Consecuencias
con una dificultad para leer y comprehender
lo que lee, se trata de una alteración, por lo
que se altera el orden de las letras, silabas,
palabras
• Según investigaciones, son diversos los criterios que se manejan con relación
a los trastornos del aprendizaje, son el resultado de problemas neurológicos
leves que afectan la forma en que el cerebro recibe, interpreta y envía la
información.
Causas • Algunas de las causas que pueden favorecer las dificultades de aprendizaje
en los niños obedece a factores internos neurobiológicos, aspectos ligados a
la herencia cromosómica, déficit cognitivos, perceptivos.
• Baja autoestima y déficit de habilidades sociales
• Bajo nivel de atención
Síntomas
• Retraso en el aprendizaje de la lectura y la escritura
• Distracción semejante al déficit de atención hiperactividad
• Problemas en el habla o el lenguaje
• Dificultades del lenguaje expresivo (expresión oral)
• Problemas en el aprendizaje de conceptos básicos de matemática
• Problemas para formar palabras adecuadamente
• Los trastornos del aprendizaje se caracterizan cuando el rendimiento del
niño, en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al
esperado por edad.
• Los estudiantes que tienen problemas de aprendizaje pueden presentar
diversas características, tales como dificultades con la comprensión del
lenguaje, escritura, disminución de atención, y dificultades de
coordinación y percepción, baja tolerancia ante la frustración.
 TRASTORNO DE
HABILIDADES MOTORAS
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,
Diferentes tipos de Causas
habilidades motoras
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)
782 Trastorno del desarrollo de la
coordinación
Es un trastorno de la niñez que conlleva a
una deficiencia en la coordinación.
Presentan deterioros importante de las
Síntomas
NIÑEZ
funciones motoras gruesas y finas que se
ponen de manifiesto al saltar correr, al
sujetar el lápiz
Los niños que padecen este trastorno
presentan problemas para coordinar su
cuerpo, este trastorno interfiere
significativamente en el rendimiento
académico y en las actividades de la vida
cotidiana que requieran de coordinación
Consecuencias
motora, las manifestaciones de este
trastorno varia respecto a la edad y la
etapa evolutiva del niño.
• Los problemas de la coordinación pueden estar asociados a
enfermedades neurológicas específicas (p. ej., parálisis cerebral y
lesiones progresivas del cerebelo), pero en estos casos existe una
lesión neurológica definida y hallazgos anormales en la exploración
neurológica.
• El rendimiento en las actividades cotidianas que requieren coordinación
motora es sustancialmente inferior al esperado dados la edad cronológica
del niño
• Los síntomas más evidentes son la presencia de torpeza
• Problemas de la coordinación motor
Problemas para sujetar objetos, descoordinación motora, interfiriendo con
•
la vida habitual y el desarrollo del niño
• Dificultades en el mantenimiento de la postura corporal
• Problemas con la coordinación motora gruesa (por ejemplo, saltar, brincar,
pararse en un pie)
• Tener una forma de caminar inestable
El trastorno del desarrollo de la coordinación puede llevar a:
Problemas de aprendizaje, infiere en el rendimiento académico y
habilidades de la cotidianidad.
Autoestima baja, como resultado de la poca habilidad en los deportes y las
burlas de los otros niños
Aumento de peso como resultado de no desear participar en actividades
físicas, como los deportes
 TRASTORNO DE LA En las historias de niños con estos trastornos del lenguaje aparecen
multitud de factores relacionados con el retraso, tales como problemas
COMUNICACIÓN prenatales o dificultades en el momento del parto, períodos prolongados
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,

Diferentes tipos de trastornos de la de pérdida auditiva durante la primera infancia o desajustes en la

comunicación Causas estimulación recibida
En los trastornos de la comunicación según el
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)

DSM-IV, se diferencian cinco trastornos

relacionados con esta categoría clínica
• Nivel de lenguaje inferior a lo esperado por su grupo de edad,
F80.1 Trastorno del lenguaje expresivo • Limitación en la producción del lenguaje
F80.2 Trastorno mixto del lenguaje • Articulación distorsionada
receptivo-expresivo
Síntomas • Dificultad para producir secuencias motoras fluida y rápidamente.
NIÑEZ

F780.0 Trastorno fonológico

• Repeticiones de palabras o partes de las palabras , loqueos y prolongación
F798.5 Tartamudeo • de los sonidos
F780. Trastorno de la comunicación no
especificado • Dificultades severas en la producción o expresión
• Dificultad en la producción de determinados fonemas
Las puntuaciones obtenidas mediante • Los niños con trastorno fonológico suelen sustituir, omitir o cambiar los
evaluaciones del desarrollo del lenguaje sonidos.
receptivo y expresivo, normalizadas y • El tartamudeo, hay un sonido forzado y casi explosivo para el discurso
administradas individualmente, quedan
sustancialmente por debajo de las obtenidas Consecuencias Estrés y la ansiedad pueden hacer que los síntomas empeoren.
mediante evaluaciones normalizadas de la
Bajo rendimiento académico
capacidad intelectual no verbal. Los síntomas
Baja comunicación social
incluyen los propios del trastorno del lenguaje
expresivo, así como dificultades para
comprender palabras, frases.
 TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL Las causas exactas del Trastorno autista no se han establecido pese a las
DESARROLLO múltiples investigaciones científicas, el conjunto de investigaciones sobre la
etiología coincide en que es un trastorno de orígenes múltiples.
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,

Diferentes tipos de TGD Hipotéticamente se sabe que existe una serie de factores que llevan a que se
presente autismo. La herencia, la genética y factores de riesgo durante el
De acuerdo al DSM-IV, el trastorno generalizado Causas embarazo,. No existe prueba científica de que la vacuna tripe viral este
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)

del desarrollo define diferentes diagnósticos vinculada con el autismo. Pese a existir múltiples hipótesis sobre las posibles
específicos (Autism society, 2016). causas del autismo, los científicos en este momento desconocen que provoca el
autismo, aun no existen evidencias.
F84.0 Trastorno autista
• Los niños que presentan autismo tienen tres síntomas principales que
F84.2 Trastorno de Rett afectan a su comunicación, habilidades sociales e intereses y conocimientos.
Síntomas Interacción social es deficiente, trastorno de la comunicación, tanto en la
NIÑEZ

F 84.3 Trastorno des integrativo infantil •

comprensión como en la expresión, cognición desarrollo atípico,
F84.5 Trastorno Asperger
• Mantiene conductas repetitivas e hiper estimulación sensorial (visual
F84.9 Trastorno generalizado del auditiva olfativa y táctil) por tanto evitan el contacto visual y físico
desarrollo no especificado
(incluyendo autismo atípico) • Dificultades en el aprendizaje y el lenguaje (Repetir palabras o frases una y
otra vez (ecolalia).
F84.0 TRASTORNO AUTISTA • Presentan estereotipias y actividades o intereses de tipo repetitivo

• Se enfrentas a múltiples dificultades por el desconocimiento, y la limitada

El autismo es un trastorno del neuro desarrollo
comprensión social.
que se caracteriza por que quienes lo padecen no
• Barreras sociales muy significativas para hacer cumplir sus derechos como
desarrollan habilidades sociales y comunicativas Consecuencias
educación, salud, inclusión social etc.
con respecto a los niños de su edad
• Estigmatización y acoso escolar, etiquetas, los niños con autismo presentan
El autismo es un trastorno con mayor
un amplio abanico de comportamientos indeseados para el entorno social
prevalencia a nivel mundial, ya que según las
estadísticas 1 de cada 66 niños es diagnostico
 TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL • El conjunto de investigaciones sobre la etiología de los trastornos
DESARROLLO generalizados del desarrollo muestran que obedece a múltiples factores
Causas debido a se trata de una categoría diagnostica que abarca una amplia
F84.2 Trastorno de Rett
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,

variedad de trastornos clínicos (AEPNYA, 2008)

Es un trastorno en el desarrollo neurológico infantil
caracterizado por una evolución normal inicial seguida
por la pérdida del uso de habilidades manuales • El trastorno de Rett está asociado típicamente a retraso mental grave o
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)

profundo, El tamaño de la cabeza menor al normal (microcefalia

F84.5 Trastorno de Asperger
• Perdida de las capacidades de lenguaje. Adquiridas
• Discapacidad de la motricidad, sobre todo de los movimientos finos de las
Es un trastorno del desarrollo que se incluye dentro Síntomas manos
del espectro autista y que afecta la interacción social
• Discapacidad intelectual severa
reciproca, la comunicación verbal y no verbal, una
• Retraso del crecimiento
resistencia para aceptar el cambio, inflexibilidad del
NIÑEZ

pensamiento.
• El trastorno de Asperger Interpretan de manera literal el lenguaje
• Dificultades para la interacción social y relaciones sociales limitadas
F 84.3 Trastorno des integrativo infantil
• Dificultad para entender y comprender el mundo que les rodea y las
El trastorno des integrativo infantil es una alteración
emociones de los demás
que se caracteriza por la regresión del niño en
múltiples áreas de su desempeño, tras un período de
• El TDI Interpretan de manera literal el lenguaje
al menos 2 años de desarrollo normal.
• Dificultades para la interacción social y relaciones sociales limitadas
• Dificultad para entender y comprender el mundo que les rodea y las
F84.9 Trastorno generalizado del desarrollo no
emociones de los demás
especificado (incluyendo autismo atípico)
Esta categoría debe utilizarse cuando existe una
Consecuencias • Interpretan de manera literal el lenguaje
alteración grave y generalizada del desarrollo
• Dificultades para la interacción social y relaciones sociales limitadas
de la interacción social recíproca o de las habilidades
• Dificultad para entender y comprender el mundo que les rodea y las
de comunicación no verbal, o cuando
emociones de los demás.
hay comportamientos, intereses y actividades
• En algunos niños la dependencia de su autocuidado
estereotipadas
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, NIÑEZ TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION Y
COMPORTAMIENTO PERTURBADOR
F90.0 Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad, tipo con predominio
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)
hiperactivo-impulsivo
F90.8 Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad, tipo con predominio del déficit
de atención
Desarrollo aparentemente normal durante por lo
menos los primeros 2 años posteriores al nacimiento.
La hiperactividad puede variar en función de la
edad y el nivel de desarrollo del sujeto; el
diagnóstico debe establecerse con cautela en niños
pequeños
Son diversas las variables que conllevan a provocar este trastorno, aunque una
de las causas son factores biológicos del niño, contexto social como la familia,
otros factores hereditarios y factores ambientales. El contexto familiar, influye
Causas para la presencia de trastorno de hiperactividad, ciertas conductas de los
padres, conductas delincuentes o consumo de drogas
• Está en constante movimiento
• Frecuentemente no presta atención suficiente en las tareas escolares, le
cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos
• Tiene dificultades para mantener la atención en tareas
• A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente
Síntomas • Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar las tareas
o los trabajos escolares
• Presenta comportamiento negativista o incapacidad para comprender
instrucciones
• Generalmente tiene dificultades para organizar tareas y actividades
• Con frecuencia es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren
un esfuerzo como trabajos escolares y se distrae con facilidad ante los
estímulos irrelevantes
Disminución del rendimiento académico por problemas de aprendizaje
Consecuencias Fracaso escolar
Dificultades en la adaptación social
Conductas disruptivas
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, NIÑEZ TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION Y
COMPORTAMIENTO PERTURBADOR
F91.8 Trastorno disocial
Esta categoría incluye trastornos caracterizados por
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)
un comportamiento negativista desafiante
que no cumple los criterios de trastorno disocial ni
de trastorno negativista desafiante.
F91.3 Trastorno negativista desafiante
La característica esencial del trastorno negativista
desafiante es un patrón recurrente de
comportamiento negativista, desafiante,
desobediente y hostil, dirigido a las figuras de
autoridad, que persiste por lo menos durante 6
meses.
F91.9 Trastorno de comportamiento perturbador
no especificado
Esta categoría incluye trastornos caracterizados por
un comportamiento negativista desafiante
que no cumple los criterios de trastorno disocial ni
de trastorno negativista desafiante.
• Para el trastorno disocial no existe una causa única
• Trastorno negativista desafiante: No se conoce una causa precisa
Causas
Trastorno disocial
• Emprenden acciones intimidatorias, amenazas, peleas frecuentes.
• Pueden ser crueles con los animales.
• Pueden dañar bienes, especialmente provocando incendios.
Síntomas • Mienten o roban
• Trastorno Negativita desafiante:
• comportamientos de confrontación
• Discute con los adultos
• El niño se muestra resentido
• Frecuentemente se rehúsa a cumplir sus deberes
• Trastorno disocial: deterioro en la actividad social y escolar, baja autoestima
• Negativista desafiante: deterioro en la actividad social y escolar baja
Consecuencias autoestima

TRASTORNO DE LA INGESTION Y
DE LA CONDUCTA
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,
ALIMENTARIA
Diversos tipos de trastorno de la ingestión y
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)
conducta alimentaria
El DSM-IV incluye tres diagnósticos en esta
categoría clínica
F98.3 Pica
NIÑEZ
F98.2 Trastorno por rumiación
F98.2 Trastorno de la ingestión alimentaria
de la infancia o la niñez
Los trastornos de alimentación se
caracterizan por una conducta alterada frente
la ingesta de alimentos. Se diferencia entre
otros los siguientes tipos, que pueden darse
en la población infantil:
Anorexia nervios y bulimia nerviosa
• Pica: Se desconoce la causa exacta de este trastorno, no se hallan
anormalidades biológicas específicas En algunos casos, la falta de ciertos
nutrientes, como hierro y zinc
Causas • Rumiación: En los niños, algunas anomalías congénitas (p. ej., estenosis
pilórica o reflujo gastrointestinal) u otras enfermedades médicas (p. ej.,
infecciones del aparato digestivo) provocan
• Pica: Ingestión de productos no comestibles como el papel, el plástico,
etc Los niños con trastorno de rumiación se muestran generalmente
irritables y hambrientos entre los episodios de regurgitación.
• Los síntomas varían en función del tipo de trastorno de la
Síntomas alimentación. La anorexia nerviosa: temor a aumentar de peso corporal
por restricción de la ingesta de alimentos.
• Relaciones conflictivas padres-niño durante la comida
• El trastorno de rumiación es la regurgitación repetida y continua de los
alimentos después de comer,
• Episodios recurrentes de sobrealimentación compulsiva
• Irritables y difíciles de consolar durante las comidas.
Consecuencias • Los desórdenes alimenticios en la niñez puede genera graves efectos en el
aprendizaje la falta de nutrientes esenciales en el desarrollo hace que el
cerebro no funcione de manera óptima y por lo tanto el cerebro no puede
aprender.
• Problemas de desnutrición

TRASTORNO DE LAS TICS
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,
Diferentes tipos de trastorno de las
tics
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)
El DSM-IV incluye 4 diagnósticos en esta
categoría clínica
F95.2 Trastorno de la Tourette
F95.1 Trastorno de tics motores o vocales
crónicos
NIÑEZ
F95.0 Trastorno de tics transitorio
F95.9 Trastorno de tics no especificado
Un tic se define como un movimiento
súbito, rápido, recurrente, no rítmico y
estereotipado, generalmente breve que se
produce de forma involuntaria
Los niños no tienen la capacidad de
reprimirlos
Este trastorno puede aparecer en la
infancia hacia los seis años o en la
adolescencia antes de los 18 años
• Tourette: Se desconoce la causa exacta. Probablemente, sea una combinación
de factores heredados (genéticos), biológicos y ambientales.
• Trastorno de las tics transitorio: la causa de este trastorno puede ser física o
Causas
psicológica Puede ser una forma leve del síndrome de Tourette .
• T.Tourette: obsesiones y compulsiones,
• Parpadeo de ojos, sacudir la cabeza
• Repetir palabras o frases propias
Síntomas
una abrumadora urgencia de hacer el movimiento
•
• parpadear, apretar los puños, mover las manos de forma espasmódica,
patear, levantar las cejas, sacar la lengua
• Los tics van acompañados de trastornos asociados como TDHA,
Hiperactividad, la distraibilidad y la impulsividad, y Trastorno Obsesivos
Compulsivos (TOC)
Dificultades académicas
Rechazo de los compañeros, al no entender que no se puede estar quieto.
Consecuencias Incomprensión social
Impacto emocional en la familia
El niño se angustia por que se da cuenta que está llamando la atención
El trastorno provoca un notable deterioro significativo social, conllevando a
estigmatización por la enfermedad
 • La causa más importante de la encopresis, son factores orgánicos asociados al
estreñimiento de larga duración , las heces son duras y compactas y se atascan
TRASTORNO DE LA en el colon, (retención fecal) el niño luego evacua heces casi liquidas que y puede
ELIMINACION
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,

ocurrir durante el día o la noche.

• en algunos casos este trastorno de la eliminación es una consecuencia de algún
Causas
Diferentes tipos de trastornos problema psicológico que afecte al niño: trastornos desafiantes, problemas
emocionales, miedo ansiedad por modificaciones en el ambiente.
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)

de la eliminación
• Otra causa el niño no recibió estímulos adecuados para lograr el control de sus
El DSM-IV incluye 2 diagnósticos esfínteres.
• Si los padres comienzan a estimularlo para lograr este control cuando el niño
estaba muy pequeño
F98.1 Encopresis • Enuresis: Retraso madurativo del niño
• Predisposición genética: antecedentes familiares
F98.0 Enuresis
NIÑEZ

Si un niño de más de 4 años ha sido
entrenado para usar al baño pero aún defeca
y ensucia su ropa, esto se denomina
encopresis.
Síntomas
• Encopresis: No ser capaz de retener las heces hasta llegar al baño
(incontinencia intestinal)
• Defecación en lugares inapropiados (como en la ropa del niño)
• Enuresis: pérdida de orina, sea involuntaria o intencionada

La encopresis infantil es un trastorno que se

caracteriza por la deposición de heces de
manera frecuente, cuando el niño ya había
aprendido control de esfínter para defecar y
ya era capaz de ir al baño.
Consecuencias
La enuresis se trata de la emisión de orina
cuando el niño ya había alcanzado control de
esfínter urinario.
• Encopresis El niño se siente culpable en la medida en que empieza a ser
consciente que presenta un problema
• Aislamiento social, el niño que padece de encopresis prefiere evitar
contacto con otros
• Baja autoestima
• Enusis: deterioro social, académico o de otras áreas importantes de la
actividad del niño
 OTROS TRASTORNOS DE LA • Ansiedad por separación: Separación de la figura de seguridad
INFANCIA, LA NIÑEZ O LA • Estrés cotidiano que ocasiona la separación de un ser querido
• Mutismo selectivo: miedo o fobia extrema
ADOLESCENCIA Causas
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA,

• Timidez extrema
• Trastorno reactivo de al vinculación: Abandono social, deficiente afecto
El DSM-IV incluye 4 diagnósticos que no se incondicional seguro de los cuidadores.
han incluido en otros trastornos .
O LA ADOLESCENCIA (DSM IV)

• Trastorno de movimientos estereotipados: existen diferentes teorías pero

aun no se conoce que lo provoca.
1. F93.0 Ansiedad por separación ( se presenta cuando
se separan a un niño(a) de sus figuras de seguridad.

2. F94.0 Mutismo selectivo (. Es cuando el niño decide

no hablar en ambientes desconocidos. • Ansiedad por separación: Ansiedad excesiva por alejamiento del hogar
Trastorno reactivo de la vinculación de la o de aquellas personas a quienes el niño está vinculado
infancia o la niñez • miedo a la separación
NIÑEZ

3 F98.4 Trastorno de movimientos • Mutismo selectivo: Miedo o ansiedad a entornos o a personas que no
estereotipados
Síntomas conocen bien e incapacidad para hablar en ciertas situaciones
4 F98.9 Trastorno de la infancia, la niñez o la
adolescencia no especificado • Trastorno reactivo de la vinculación infancia o la niñez: Aislamiento,
miedo, tristeza o irritabilidad sin causa aparente
De acuerdo con el DSM IV estos trastornos casi siempre • Desinterés en jugar juegos interactivos
se diagnostican antes de los 18 años, aunque algunas • Trastorno de movimientos estereotipados: Golpearse el propio cuerpo
personas hasta la edad adulta reciben un diagnóstico; es
importante la identificación de alguno de estos trastornos
debido a que causan dificultades para las personas que
los tienen y tener información sobre los mismos o un • Angustia y dificultades para funcionar en situaciones sociales, en el
tratamiento, puede mejorar bastante la vida actual y
colegio en contexto sociales y familiares y baja autoestima
futura de las familias, y una mejor adaptación al medio
Consecuencias
social.
• Deterioro social, académico (laboral) o de otras áreas importantes
Fuentes bibliográficas

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