Guía para la clase maestra

Objetivo
• La clase maestra tiene por finalidad comprobar si el expositor
demuestra habilidad para planificar y concluir una sesión de clase
Duración
• Tiene una duración de 45 minutos (tiempo establecido para la clase
maestra). Si el tema asignado sobrepasa este lapso, seleccione solo
una parte del tema que pueda ser desarrollado en 45 minutos. No
comprima la información, tómese su tiempo para realizar la clase.
Algunas pautas
• Al inicio de la clase maestra preséntese formalmente. La presentación
debe incluir su nombre completo (tiempo aproximado 1 minuto).
Durante su clase maestra podrá hacer preguntas al auditorio, tal
como ocurre en una situación de clase.
Aspectos que se evaluarán en la clase
maestra
Aspectos a evaluar Observaciones
Formulación de Objetivos y su • El objetivo debe ser comunicado claramente a los alumnos
cumplimiento durante la sesión • Debe precisar aquello que los alumnos aprenderán en la sesión y par qué
les servirá el aprendizaje
• Las actividades planteadas y el contenido desarrollado deben guardar
coherencia con el/los objetivos de la sesión
Cumplimiento de las Fases del ACTUAR (tiempo aproximado 7 minutos)
proceso de enseñanza- • Al inicio de la sesión se debe plantear una actividad concreta (caso,
aprendizaje: noticia, dinámica, video, etc.) que genere interés y motivación por el
• Actuar (experiencia tema. Esta actividad debe:
concreta) • Demostrar la utilidad, conectar con la emoción del alumno, propiciar
• Reflexionar el aprendizaje a través de la experiencia.
• Teorizar
• Experimentar (poner en
práctica el aprendizaje)
Aspectos que se evaluarán en la clase
maestra (continuación…)
Aspectos a evaluar Observaciones
Cumplimiento de las Fases del REFLEXIONAR (tiempo aproximado 4 minutos)
proceso de enseñanza- • A partir de la actividad concreta inicial (ACTUAR), se debe facilitar la
aprendizaje: reflexión a través de preguntas que exploren los conocimientos previos de
• Actuar (experiencia los alumnos sobre el tema y lo relacionen con el nuevo tema a desarrollar.
concreta) TEORIZAR (tiempo aproximado 20 minutos)
• Reflexionar • Se inicia el desarrollo de los conceptos con ejemplos aplicados que
• Teorizar faciliten la comprensión
• Experimentar (poner en • Se debe dosificar adecuadamente la cantidad de información brindada
práctica el aprendizaje) • Debe ser explicado con claridad
• Se debe propiciar la participación de los alumnos
EXPERIMENTAR (tiempo aproximado 2 minutos)
• Generar actividades para que los alumnos pongan en práctica lo aprendido
en diferentes contextos (EN ESTA ETAPA, USTED PUEDE SOLO EXPLICAR EN
QUE CONSISTE LA(S) ACTIVIDADES, QUE TRABAJARÁ CON SUS ALUMNOS,
por ello el tiempo estimado es de 2 minutos).
Aspectos que se evaluarán en la clase
maestra (continuación…)
Aspectos a evaluar Observaciones
Uso de recursos (Materiales • El PPT debe ser utilizado como recurso de apoyo, debe:
educativos, pizarra, PPT) Contener poco texto, contener imágenes, evitar sobrecargar vistas. Si desee
puede utilizar material adicional (separatas, demos, esquemas, etc.) SE
SUGIERE UN NÚMERO MÁXIMO DE 12 PPTS DE TEORÍA.
Habilidad comunicativa e • La comunicación debe ser clara, el tono de voz debe ser adecuado,
interacción con la audiencia calidez en la interacción con la audiencia (carisma), uso del lenguaje no
verbal, desplazamiento por el aula y contacto visual con las personas.
Puntualidad y manejo del tiempo • Puntualidad con la que llega a la clase, dosificación adecuada del tiempo
durante la clase
Apariencia personal • Vestimenta formal