Pembelajaran

Secara
Kontekstual

Disediakan oleh:
ABDUL LATIF BIN AHMAD
IPG Kampus Tun Hussein Onn
Batu Pahat, Johor
Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran kontekstual
menyimpulkan bahawa murid-murid
akan belajar dengan baik jika apa yang
dipelajari berkaitan dengan apa yang
berlaku dipersekitaran. (Dewey, 1916)
Pembelajaran ini menekankan pada:
• daya fikir yang tinggi,
• pemindahan ilmu pengetahuan,
• pengumpulan dan penganalisis data,
• pemecahkan masalah2 tertentu
samada secara individu atau
berkumpulan.
Teori Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran hanya berlaku apabila pelajar
memproses maklumat atau ilmu pengetahuan
baru dengan cara tertentu sehingga ia
membawa maksud atau makna kepada mereka
dalam kerangka rujukan mereka sendiri.
• minda akan mencari maksud dalam konteks
dengan cara semula jadi, iaitu berkait
dengan persekitaran semasa
• pendidik memilih dan membina persekitaran
pembelajaran yang menggabungkan atau
mevariasikan pelbagai bentuk pengalaman
yang boleh melibatkan aspek-aspek sosial,
fizikal, psikologikal untuk mencapai hasil
pembelajaran yang diinginkan.
Pendekatan Kontekstual
Pendekatan kontekstual adalah
teknik pembelajaran yang
melibatkan pelbagai bentuk
penemuan yang menjangkau
kaedah2 jenis latih tubi,
rangsangan dan tindak balas.
• pembelajaran yang bercirikan
penemuan dan pencarian.
• mendorong pelajar mencari
hubungan dan cara penyelesaian
berdasarkan persekitarannya.
Mengapa Pendekatan Kontekstual

Pelajar menemui perhubungan

yang bermakna antara idea
abstrak dan aplikasi praktikal
dalam konteks alam yang nyata.
Penghayatan konsep diperolehi
melalui proses penemuan,
pengukuhan dan
menghubungkaitkan.
 Perbandingan Pengajaran Kontekstual dan
Tradisional
Pengajaran Tradisional Pengajaran Kontekstual
Bergantung pada memori spatial
Bergantung pada penghafazan
(ruang)
Lazimnya tertumpu pada satu Lazimnya mengintegrasikan pelbagai
subjek tertentu subjek
Nilai maklumat diasaskan pada
Nilai maklumat ditentukan oleh guru
keperluan perseorangan
Melengkapkan pelajar dengan cara Mengaitkan maklumat dengan
sogokan maklumat apabila pengetahuan dan pengalaman sedia
diperlukan ada
Penilaian pembelajaran semata-mata
Penilaian yang tulen melalui
berasaskan tujuan akademik secara
ketetapan praktikal atau
formal seperti peperiksaan dan
penyelesaian masalah realistik
ujian
Konsep Pengajaran Kontekstual

• Pembelajaran kontekstual
mengambil kira pelbagai gaya
pembelajaran.
• Individu mengekalkan
maklumat dgn lebih berkesan
melalui pengalaman sendiri.
• Individu memiliki pelbagai
jenis kecerdasan.
Proses Pembelajaran Kontekstual
(a) Kebanyakan murid belajar dgn berkesan
melalui pengalaman penglibatan peribadi,
aktiviti hands-on dan peluang utk penemuan
kendiri.
(b) Pembelajaran lebih bermakna apb konsep
disampaikan dlm konteks hubungan yg
tidak asing kpd murid.
(c) Kebanyakan murid belajar dgn lebih
berkesan melalui komunikasi interpersonal,
belajar dlm kumpulan, berkongsi maklumat,
saling membantu dan maklum balas yg
positif.
(d) Pemindahan pembelajaran dari satu situasi
ke situasi yg lain adalah satu kemahiran yg
perlu dipelajari.
Proses Pembelajaran Kontekstual
Faedah Pembelajaran Kontekstual
(a) Faedah kepada Murid:
i. Mengaitkan pembelajaran dgn
pekerjaan.
ii. Mengaitkan pembelajaran
kehidupan harian.
iii. Mengaitkan kandungan
pembelajaran dgn pengalaman
harian.
iv. Memindahkan kemahiran.
Meneroka dan mendapatkan
bukti.
v. Menguasai perkara abstrak
melalui pengalaman konkrit.
vi. Belajar secara bekerjasama
(akt. berkumpulan).
Faedah Pembelajaran Kontekstual
(b) Faedah kepada Guru
i. Pengajaran sebagai satu
pengalaman yang berjaya
ii. Kebolehan mengaitkan
prinsip pembelajaran dgn
dunia pekerjaan
iii. Sebagai penghubung
antara pihak akademik
dan vokasional atau
industri.
Faedah Pembelajaran Kontekstual
(c) Faedah kepada Industri
i. Memperolehi tenaga kerja
yang berpotensi
ii. Sebagai penggerak industri ke
dalam pendidikan.
iii. Menggerakkan industri ke
dalam pendidikan sebagai
rakan kongsi.
iv. Mengujudkan interaksi murid
dengan pengeluar bahan-bahan
keperluan yang berkaitan.
v. Tenaga kerja yang berpotensi
untuk dilatih atau dilatih
semula secara berkesan
mengikut keperluan.
Faktor Yang Membantu Proses P&P Kontekstual

I. Pembelajaran Murid.
- gaya pembelajaran
II. Pengajaran Guru.
- gaya pengajaran
III.Sokongan Pentadbiran
Sekolah.
- Motivasi
- Profesionalisme
IV. Sokongan Masyarakat
- Kerjasama
Komunikasi
 SEKIAN
TERIMA KASIH