ESTADOS INTERNOS
E (Estructuras, procesos, estados y R
propiedades mentales)
Introspección
E ¿Conciencia? R
Estructuras, procesos,
estados y propiedades
mentales
Inconciente
computacional
Investigador
Un paradigma que concibe a la psicología como una ciencia objetiva de la mente, y a ésta como
un sistema de representaciones y cómputos cuyas operaciones no pueden estudiarse en forma
directa por vía introspectiva (dado que habitualmente son inaccesibles a la conciencia) sino
"desde afuera", hipotetizando estucturas y mecanismos funcionales a partir de inferencias
basadas en la conducta observable.
El funcionalismo en clave esquemática: significado de la
noción de “Dualismo Funcional”
Mente Software
•Realizado-en
•Causado-por
Nivel simbólico emergente •Diferenciable-de
existe”.
• “Aunque el acceso per se a la mente de otras personas
nos está vedado, podemos intentar comprender lo que
“El concepto de ‘teoría de la mente’ (ToM) refiere a la habilidad para comprender y predecir la
conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias”.
J. Tirapu-Ustárroz y otros (2007). ¿Qué es la teoría de
la mente?
Se sugiere que el
lector complete el
dibujo que
corresponde a la En “The recursive mind”
Michael Corballis analiza
descripción de arriba la recursividad mental.
y que corrija los de la
izquierda!
Desempeño
b) Amasa y moldea el pastel
c) Coloca la masa en el horno 3
d) Retira el pastel horneado
3) Historieta intencional
2
e) Una niña pasea con un osito
f) Para agarrar una flor deja el osito en el suelo, a su 1
espalda
g) Un niño toma el osito y se lo lleva 0
h) Al volverse, la niña se sorprende por la desaparición del Física Comportamental Mentalista
osito
•Los niños autistas tienen un excelente desempeño en completar la historia mecánica, superando a los niños
normales y a los niños con síndrome de down.
•En cuanto al ordenamiento de la historia comportamental, la performance de los niños autistas y normales
resulta pareja.
•En cambio, los niños autistas evidencian una baja perfomance en el completamiento de la historia intencional.
Variedades de la memoria humana
Guía breve en algunas metáforas y diagramas básicos
Federico González
Mayo 2014
A veces conviene comenzar con una definición…
Memoria:
La capacidad de almacenar y recuperar experiencias y/o información
Fuente: http://www.presentable.es/presentologia/por-que-3-es-un-numero-magico-en-el-mundo-de-las-presentaciones/
MEMORIA
DECLARATIVA PROCEDIMENTAL
SEMANTICA EPISODICA
MEMORIA
a) b) c)
Conceptos, Recuerdos e
Percepción comprensión, Identidad
historia
(Gnosias) pensamiento personal
personal
Esquemas
Praxias, hábitos cognitivos y
y habilidades Lenguaje
conocimiento
motoras gral .del mundo
MEMORIA
Afirmar que la memoria es una capacidad transversal de la
mente significa que está presente en casi la totalidad (sino
Extraordinario, pero real (….!)
en todas) de las capacidades mentales humanas
Concepciones sobre la memoria de Ebbinghaus y Bartlet:
Cuadro comparativo
Aspecto Ebbinghaus Bartlet
Sobre la memoria
Texto básico Recordando (1932)
(1885)
•Asociacionista /
Enfoque Conexionista •Cognitivo
epistemológico •Experimentalismo de •Ecológico
laboratorio
Concepción básica
sobre la memoria •Reproductiva •Reconstructiva
•A-significativo
Material estimular (trigramas sin •Significativo
(textos y dibujos)
semántica)
EBBINGHAUS Y EL
MÉTODO DE
Se operacionaliza como: AHORRO
Definición operacional
PUNTAJE DE AHORRO = CANTIDAD DE ENSAYOS DE APRENDIZAJE – CANTIDAD DE ENSAYOS DE REAPRENDIZAJE *100
CANTIDAD DE ENSAYOS DE APRENDIZAJE
EJEMPLO
En el ejemplo: una persona necesitó 100
PUNTAJE DE AHORRO = 100 – 50 *100 = ensayos para aprender la lista de trigramas
50% y, luego, 50 para re-aprenderla al cabo de un
100 determinado intervalo temporal. Los 50
ensayos de esfuerzo ahorrados representan
el quantum de memoria de esa persona en
esa tarea.
MCP
MLP
Estructura / Naturaleza de la
Duración Capacidad Funciones
Almacén información
Almacén •Fugaz: 250 •Precategorial •Ilimitada (en •Permitir la permanencia del input posibilitando su
sensorial (AS) milisegundos teoría) posterior procesamiento por otras instancias del
sistema mnémico (por ej., "dar tiempo a que los
mecanismos de reconocimiento de formas operen
sobre la información sensorial")
Almacén de corto •Breve: entre 15 y •Verbal-articulatoria y •Limitada (+/- siete •Codificar la información ingresante
plazo (ACP) 20 segundos categorial, bajo formatos unidades de •Retener momentáneamente la información
diversos: verbal, visual, información) •Realizar trasvasamientos hacia y desde la MLP
semántica, etc.
Almacén de largo •(Cuasi) •Categorial, bajo formatos •(cuasi) Ilimitada •Retener la información con un mayor nivel de
plazo (ALP) Permanente diversos: verbal, visual, permanenecia a efectos de poder ser luego utilizada
auditivo, patrones motores, conforme a las diferentes demandas situacionales.
patrones musicales, etc. •Para el caso especial de la MIC (memoria inmanente
consciente), posibilitar la sensación de identidad a
través del tiempo, base de la subjetividad
Apuntador interior
Voz interior