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El derecho de la educación en México

¿Es sólo una metáfora?


Pablo Latapí Sarre
MTRO. ARTURO URRUTIA CUEN
¿Cómo se entiende el derecho a la
educación?

 2 respuestas
 1) Derecho de los individuos a recibir
educación según está consignado en el
marco jurídico de la nación
 2) Como derecho humano proclamado
por la ONU en 1948, como uno de los
derechos fundamentales de todo
hombre
 Pero hay otros factores responsables de
satisfacerlo: familias, fuerzas
económicas, medios de comunicación,
derechos humanos, organizaciones
intermedias, etc.
La exigibilidad pendiente

 ¿ Porqué no se exige el DE en nuestro


país?
 La LGE Ley general de educación,
contiene disposiciones sobre la equidad,
pero estas son ineficaces jurídicamente
porque no incluyen sanciones contra los
funcionarios que no las pongan por
obra.
 Además las disposiciones legales
existentes no garantizan de modo claro
y suficiente una calidad
razonablemente aceptable del servicio
educativo .
 Y hay otras lagunas
Tres graves limitaciones

 1) Procede de la perspectiva jurídico


filosófica desde la que se redactó la
Constitución de 1917, pues no
interesaba a los constituyentes
garantizar el DE, sino procurar dotar al
estado de las facultades necesarias
para intervenir en el orden educativo
de todo el pueblo mexicano.
 2) En el marco jurídico mexicano, el DE
es tratado más como objeto de una
prerrogativa del estado que como un
derecho del individuo, debido a los
propósitos fundamentales que los
legisladores y los gobiernos
postrevolucionarios han perseguido con
la educación, es decir:
 A) AFIRMAR LA SOBERANÍA DEL ESTADO
 B) PROCURAR LA COHESIÓN DE LA
SOCIEDAD
 C) PROMOVER UNA PECULIAR
IDEOLOGÍA
 3) De tipo cultural. La educación se
ha visualizado en la percepción
popular, más como una prestación,
como un servicio gratuito que el
estado da a los ciudadanos , y no
como un derecho humano
fundamental que el estado está
obligado a satisfacerles.
 (Podría quizás decirse a lo mexicano:
‘A caballo regalado no se le ve el
diente’)
¿Hay otros obstáculos que dificulten la
exigibilidad del DE?

 En México se carece de una cultura


de los derechos humanos por la cual
los individuos estén conscientes de
este derecho y dispuestos a exigirlo
con el respaldo de personas con
autoridad moral: académicos, .
Juristas, políticos prestigiados, etc.
Ejemplo

 85% de los padres de familia están


satisfechos con la educación que
reciben sus hijos en las escuelas
públicas. La califican de 8.5 sobre 10 y
consideran que los Maestros están bien
preparados (muy bien 19%, bien 61%)
 2 consideraciones
 1) ¿Tienen los padres de familia un punto
de referencia para opinar si es una
‘buena’ o ‘muy buena’ educación?
 2) Predomina en ellos que la educación
pública es una prestación gratuita del
estado y no un derecho exigible (o sea;
¿ a quién le dan pan que llore? Nota
mía)
 De poco sirve que la Constitución establezca
que ‘todo individuo tiene derecho a recibir
educación’, si los intereses de quienes
depende que ese derecho se satisfaga
actúan, desde hace muchos años, al servicio:
del poder sindical y de redes políticas
clientelares, manejadas en su provecho por
los partidos políticos y los gobiernos estatales
 Las autoridades federales, responsables
últimas de que este derecho sea eficaz, se
sienten con la espada contra la pared al
tener que enfrentar los poderes fácticos que
utiliza la educación para sus intereses.