A S I

V
I N O J A RA N
E L A
P E M B
U D MODEL
A
PEMBELAJARAN
AREA
1. Aris Rostamaji (K8117012)
2. Arneta Octaviani (K8117013)
3. Felani Henriyanti P. (K8117027)
4. Hanna Theodora T. (K8117032)
5. Marinda Syaffarani P. (K8117038)
Model pembelajaran yang memberikan kesempatan pada anak
untuk memilih atau melakukan kegiatan sendiri sesuai dengan
minat mereka didalam area-area.

Diknas, 2013
PRINSIP

Pengalaman pembelajaran
1 pribadi setiap anak

Keterlibatan keluarga dalam

proses pembelajaran
3
Membantu anak membuat pilihan
2 dan keputusan melalui aktifitas
di dalam area-area yang
disiapkan

PG PAUD FKIP UNS 3

AREA
BALOK Area balok dilengkapi dengan berbagai macam
bentuk dan ukuran balok untuk meenciptakan
susunan khayal atau dapat dikenali seperti
bangunan, melalui bermain balok anak
mengembangkan kemampuan matematika,
kemampuan berfikir dan memecahkan masalah,
kreatifitas, serta memperkuat daya konsentrasi.
Alat bermain anak di area balok adalah balok
(dengan berbagai bentuk, ukuran dan warna), lego
dan sebagainya
A R E A AG A M A
Area agama merupakan tempat yang
memberikan pengalaman pada anak
untuk mengenal agama dan
mempraktekkan tata cara beribadah
sesuai dengan agama yang
dianutnya. Area agama menyediakan
miniatur rumah ibadah,
perlengkapan ibadah, buku-buku
bacaan, dan sebagainya.

PG PAUD FKIP UNS 5

AREA MATEMATIKA/BERHITUNG
Area matematika dan berhitung merupakan
tempat yang menyediakan permainan-
permainan yang dapat membantu anak
belajar mencocokkan, berhitung dan
mengelompokkan, serta menciptakan sendiri
permainan yang mereka sukai. Kegiatan-
kegiatan di area ini mendorong anak
mengembangkan kemampuan intelektual,
otot-otot halus, koordinasi mata tangan, dan
keterampilan sosial seperti berbagi,
AREA S AINS/IPA
Area sains banyak menyediakan kesempatan
bagi anak untuk menggunakan panca indera
dan menyalurkan langsung minat mereka
terhadap kejadian-kejadian alamiah dan
benda yang mereka temukan. Dengan
mengekplorasi bahan-bahan alami, anak
menciptakan, berpikir, dan berkomunikasi.
Anak-anak melatih otot halus dan kasar,
mengembangkan konsep-konsep matematika,
gagasan-gaggasan ilmiah, dan kreativitas.
PG PAUD FKIP UNS 6
 AREA
PERAN/DRAMA
Area drama merupakan tempat memberikan
kesempatan pada anak untuk mengeksplorasi dan
mengembanagkan pengalaman bermain peran. Area
drama memiliki baju-baju atau benda-benda lain
yang mendorong anak memperagakan apa yang
mereka lihat di kehidupan mereka, membantu
mereka untuk memahami dunia mereka dan

AREA BACA TULIS memainkan berbagai peran. Pemilihan benda

tegantung dari minat anak-anak dan tema yang
Area ini merupakan tempat bagi anak untuk
sedang berlangsung.
mengekplorasi pengalaman membaca dan
menuliskan kata-kata yang ada di sekitar
mereka. Area membaca dan menulis
menyediakan berbagai buku-buku atau tulisan-
tulisan dan bahan-bahan untuk kegiatan
menyimak atau mendengar bahasa dan menulis.
Area membaca berisi buku-buku dan bahan-
bahan untuk kegiatan membaca. Alat bermain di
area membaca ini yaitu buku, pensil warna,
pensil, kartu huruf, kartu gambar, spidol dan
sebagainya.
PG PAUD FKIP UNS 7
AREA SENI DAN
MOTORIK HALUS
Area seni dan motorik merupakan tempat untuk
mengembangkan dan mengekplorasi kreatifitas
mereka serta bersenang-senang dengan bahan
baru dan pengalaman fisik. Alat bermain pada area
seni dan motorik halus adalah meja gambar, meja
kursi anak, pensil warna, buku gambar, kertas
lipat, kertas koran, lem, gunting, dan sebagainya.
Area seni, motorik diberi ruang yang cukup luas
agar anak bisa beraktivitas cukup leluasa dalam
mengembangkan motorik halusnya.

PG PAUD FKIP UNS 8

AREA MUSIK

Musik dapat digunakan sepanjang hari untuk meyatukan kegiatan

pembelajaran. Bernyanyi, menggerakkan badan, bertepuk tangan, menari, dan
memainkan alat-alat musik. Musik mengembangkan panca indera, mengajarkan
ritme, memperkuat otot halus dan kasar, dan mendorong kreatifitas. Alat
bermain di area musik adalah seruling, organ kecil, gendang angklung, rebana,
dan sebagainya.
PG PAUD FKIP UNS 9
AREA BAHASA
Area Bahasa merupakan tempat yang tenang sehingga
anak-anak dapat melihat buku, membacakan
temannya, atau meminta guru untuk membacakan. Alat
bermain di area Bahasa ini adalah buku-buku cerita,
kartu-kartu nama, kartu nama bulan, koran, dan
sebagainya.

PG PAUD FKIP UNS 10

AR EA PAS I R
Area pasir merupakan
salah satu area yang
menarik untuk
beraktifitas dengan
anak-anak. Biasanya,
area pasir dipadukan
dengan area air.
 L A N G K A H K E G I ATA N
 Kegiatan yang dilaksanakan
adalah melatih pembiasaan,
misalnya menyanyi, memberi
salam dan berdoa, bercerita
tentang pengalamam sehari-hari
tanya jawab, melakukan kegiatan
fisik motorik yang dapat dilakukan
di luar atau di dalam kelas.
 Kegiatan makan bersama
menanamkan pembiasaan yang
baik, misalnya mencuci tangan,
berdoa sebelum dan sesudah
makan, menumbuhkan rasa
berbagi, melibatkan anak
membersihkan sisa makanan dan
merapikan alat-alat makan yang
telah digunakan.
 Sebelumnya, guru bersama anak
membicarakan tugas di tiap
area.Setelah itu anak bebas
30 60 memilih area yang disukai sesuai
menit menit dengan minatnya. Guru
menjelaskan kegiatan-kegiatan di
Kegiatan Kegiatan dalam area yang diprogramkan.
Pendidik melakukan penilaian
Awal Inti
dengan memakai alat penilaian
 yang telah disiapkan.
Kegiatan akhir dilaksanakan
Istirahat/ secara klasikal, misalnya
Kegiatan
dengan bercerita, bernyanyi,
Makan Akhir cerita dari pendidik atau
membaca puisi, dilanjutkan
30 30 dengan diskusi kegiatan satu
hari dan menginformasikan
menit menit kegiatan esok hari, berdoa,
mengucapkan salam dan
pulang.
 KELEBIHAN

Hampir tidak
Kemampuan anak
Sangat efektif ada batasan
dalam belajar lebih
dikembangkan dalam atau tekanan
optimal, anak lebih
pembelajaran secara dalam
sibuk bergerak
individu pendekatan ini Dengan sistem
melakukan sesuatu
atau aktif dalam Jika guru mampu area ini
belajar yang telah memfasilitasi setiap pengalaman
dipilihnya permainan yang diminati belajar anak
Adanya kebeba san Mengajarkan lebih banyak
anak maka anak akan
minat anak didik cara dan anak lebih
memperoleh pengalaman
untuk bermain bertanggung kreatif
belajar yang mendalam
sesuatu yang jawab dengan
atas permainan yang
mereka inginkan merapikan
dipilihnya tersebut
tanpa adanya permainannya
tekanan yang setelah
berarti bermain,
mandiri dan
kreatif

PG PAUD
FKIP UNS
 KEKURANGAN

Perbedaan cara belajar, motivasi,

kemampuan dan minat anak
kadang kurang di cermati oleh
1 guru.

Kurang tepatnya penempatan area

juga mempengaruhi kenyamanan
anak dalam belajar. Misalnya untuk

2 area pasir ditempatkan di dekat

pintu.
Anak hanya memilih satu atau dua
area permainan yang memang
benar-benar sesuai minat.

3 Sementara masih ada area lain

yang baik untuk perkembangannya.
Terbukanya kemungkinan anak
untuk berpindah area bermain
berkali-kali sebelum anak tersebut
menyelesaikan area permainan
4 awalnya.

PG PAUD FKIP UNS 14

DENAH

PG PAUD FKIP UNS 15

 MATUR SEMBAH
NUWUN

Ada pertanyaan?

PG PAUD FKIP UNS 16