La representación del

mundo en los medios

Alejandro Raiter - Julia Zullo (comp.)

UNIVERSIDAD ARGENTINA DE LA EMPRESA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ANÁLISIS DEL DISCURSO PERIODÍSTICO
Docentes: K. V. De Francesco, C. Grecco
Las metáforas

En la Poética, Aristóteles define a la metáfora como

“ la transposición de un nombre a una cosa distinta de la

que tal nombre significa”.
Las metáforas
Metáforas vivas y metáforas muertas

Metáforas muertas: expresiones que alguna vez fueron metafóricas

pero que con el tiempo se volvieron convencionales y adquirieron
significado propio (teoría clásica).

Metáforas vivas: expresiones que provienen de conceptos

metafóricos sistemáticos que rigen nuestras acciones y
pensamientos de todos los días. Vivimos a través de ellas, más allá
de que su utilización con un significado distinto del que expresaban
originalmente esté establecida convencionalmente en nuestro léxico
(semántica cognitiva, Lakoff y Johnson -1980-).
Las metáforas
Función cognitiva de la metáfora

Es nuestra forma de conceptualizar la que funciona de manera

metafórica; esto se manifiesta en el lenguaje cotidiano, así como
en la forma habitual de pensar y actuar. Entonces:

1- La metáfora es un procedimiento característico del lenguaje, del

pensamiento y la acción.

2- No es solamente un ornamento del discurso, un recurso

estilístico o retórico, sino que está presente en el lenguaje
cotidiano.

3- Cumple una función cognitiva fundamental.

Las metáforas
Función cognitiva de la metáfora

Una metáfora es “entender y experimentar un tipo de cosa en

términos de otra” (Lakoff y Johnson, 1980 )

Entendemos una gran parte de los conceptos invocando a otros:

cuando no podemos conceptualizar un concepto claramente desde
nuestra experiencia recurrimos a otros que sí provengan de ella
más claramente delineados, basándonos en correlatos sistemáticos
que hallamos entre ambos.

De los conceptos metafóricos derivan las expresiones metafóricas

que utilizamos a diario.
Las metáforas
Función cognitiva de la metáfora

Conceptos metafóricos Expresiones metafóricas

Lo bueno es arriba ¡Está en la cresta de la ola!

Las situaciones o estados Este gobierno hundió al país en

(sociales) son recipientes la miseria

Los países son barcos Este país se está yendo a pique

Las metáforas
Una vía de acceso a nuestras representaciones

Al ser un reflejo de conceptos metafóricos sistemáticos, las

metáforas son ellas mismas sistemáticas y se relacionan con éstos
en una manera sistemática, lo que las convierte en una herramienta
importante para conocer nuestro sistema conceptual. (Lakoff y
Johnson, 1980).

Estudiar las metáforas puede ser una vía de acceso a las

representaciones sociales que se tienen sobre determinados temas.
Las metáforas
Metáfora y ocultamiento: la naturalización de lo social

Lakoff y Johnson (1980) señalan que pocas veces el hombre es

consciente de la metáfora que subyace detrás de su forma habitual
de hablar sobre algunos temas. El uso inconsciente de las mismas
naturaliza algo que en realidad es social, cultural, etc.

Las metáforas subrayan ciertos aspectos de un concepto y dejan

fuera, o relegan a un segundo plano, otros.

Los países son barcos resalta aspectos vinculados al movimiento, a

la dirección, a la conducción y relega aspectos presentes (por ej.)
en los países son organismos vivos, donde se destacan cuestiones
vinculadas al crecimiento, al desarrollo, a las heridas, etc.
Las metáforas
Análisis de las metáforas

Según Lakoff y Johnson existen 3 tipos de conceptos metafóricos:

•Metáforas orientacionales: dan a un concepto una orientación

espacial. Ej: Lo bueno es arriba

•Metáforas ontológicas: permiten considerar acontecimientos,

actividades, acciones y estados como entidades, sustancias y/o
recipientes. Ej: Las situaciones/ estados sociales son recipientes.
Dentro de éstas entrarían las Personificaciones Ej: La violencia es una
persona

•Metáforas estructurales: aquellas en las que un concepto está

estructurado metafóricamente en términos de otro. Ej: Los países son
barcos
Análisis de las metáforas: Caso “Crisis por la elección de Rector en la
UBA”.

Análisis basado en titulares de los diarios Clarín y La Nación entre el

período 01/04/2006 y 07/05/2006 sobre el conflicto.

Clarín y La Nación: metáforas compartidas

A- Metáforas ontológicas (de entidad o sustancia y recipiente):

1- LAS IDEAS POLÍTICAS O IDEOLOGÍAS SON OBJETOS que ocupan un

lugar en el espacio y pueden moverse. Se interrelaciona con una metáfora
orientacional que da una dirección (izq. – der.): El candidato que eligió la
izquierda (LN,04-04-06); La izquierda impidió elegir rector en la UBA
(Cl, 05-04-06)
Análisis de las metáforas: Caso “Crisis por la elección de Rector en la
UBA”.

2- LAS INSTITUCIONES, SUS ÓRGANOS Y LAS AGRUPACIONES SON

RECIPIENTES que contiene actividades, estados y acciones: Grave escisión
dentro de la FUBA (LN, 04-05-06); Sin clases en la mayoría de las
facultades (Cl, 04-05-06). Esas actividades, estados y acciones son,
entonces, SUSTANCIAS.

3- EL TIEMPO ES UN RECIPIENTE Y LAS ACCIONES, ACTIVIDADES que

contiene SON SUSTANCIAS: Tiempos vacíos de representación (LN, 11-
04-06; La UBA, en una semana decisiva para su futuro (Cl, 16-04-06)
Análisis de las metáforas: Caso “Crisis por la elección de Rector en la
UBA”.

4- LAS ACTIVIDADES, SITUACIONES O ESTADOS Y ACCIONES, SON

SUSTANCIAS: Una agenda sin debates de fondo (LN, 02-04-06); Crisis,
alianzas y acusaciones en la pelea por el rectorado de la UBA (Cl, 16-04-
06). Éstos reflejan además dos metáforas conceptuales de ACCIÓN/
RECIPIENTE: la pelea que contiene la crisis, las alianzas y acusaciones, y el
debate que, en tanto recipiente, tiene una parte más profunda (el fondo) y
otra más superficial).

5- PERSONIFICACIONES: se presenta a las instituciones, actividades, a las

situaciones, etc; como entidades animadas capaces de llevar a cabo acciones
humanas: La UBA busca evitar una nueva toma (LN, 29-04-06); La
violencia impidió otra vez elegir rector (Cl. 03-05-06).
Análisis de las metáforas: Caso “Crisis por la elección de Rector en la
UBA”.

B- Metáforas estructurales:

1- UN CONFLICTO, LA POLÍTICA, EL GOBERNAR ES UNA GUERRA: La

ocupación del colegio fue facilitada por el retiro policial (LN, 04-04-06); El
impacto de la pelea en el Gobierno (Cl, 03-05-06).

2- UN CONFLICTO, LA POLÍTICA, EL GOBERNAR ES UN ESPECTÁCULO/

OBRA DE TEATRO/ ARTE: El Gobierno no actuará sin solicitud judicial (LN,
20-04-06); Qué estilo de gestión se necesita (LN, 04-04-06); Trastienda
política de un día agitado (Cl, 07-04-06).

3- UN CONFLICTO, LA POLÍTICA, EL GOBERNAR ES UN JUEGO/ UN

DEPORTE: Una pulseada permanente (LN, 07-05-06); UBA: Alterini ganó
el Consejo Superior y se afirma en la carrera para rector (Cl, 01-04-06).
Análisis de las metáforas: Caso “Crisis por la elección de Rector en la
UBA”.

4- UN CONFLICTO, LA POLÍTICA, EL GOBERNAR ES UNA OPERACIÓN

MATEMÁTICA/ CIENTÍFICA: Alterini sumó apoyos para la asamblea (LN,
01-04-06); Una fuerza política cuestionada (LN, 05-04-06); La crisis por la
elección del rector de la UBA divide al movimiento estudiantil (Cl, 04-05-
06); Métodos (Cl, 05-04-06).

5- UN CONFLICTO, LA POLÍTICA, EL GOBERNAR ES UNA CONSTRUCCIÓN/

EDIFICIO: Alterini sumó apoyos para la asamblea (LN, 01-04-06); Apoyo a
Alterini de decanos d Derecho de todo el país (Cl, 12-04-06).
Las metáforas
Análisis de las metáforas

Utilizar las mismas metáforas para hablar de un determinado tema no

implica necesariamente construir las mismas representaciones sociales.

Una metáfora conceptual estructura parcialmente un concepto en

términos de otro. Las expresiones metafóricas que empleamos de esa
metáfora conceptual pueden producir efectos de fondo/ foco
diferentes, esto es, resaltar algunos aspectos que se toman prestados
relegando otros.

A la hora de estudiar de qué manera se manifiestan la ideología y las

diferencias ideológicas en el lenguaje, es importante analizar las
metáforas en sí mismas , el cómo se utilizan y con qué otras metáforas
se relacionan.
Las metáforas
Análisis de las metáforas

Guerra o guerra subversiva: Caso “Crisis por la elección de Rector en la

UBA”.

“UN CONFLICTO, LA POLÍTICA, EL GOBERNAR ES UNA GUERRA”.

Ejemplos de CLARÍN:

Cayó la puerta y ocuparon la facultad (02-05-06)

La FUBA amenaza otra vez con bloquear la elección (15-04-06)

“La toma fue un acto ilegal, puro vandalismo” (05-04-06)

Estrategias (19-04-06)

Crisis, alianzas y acusaciones en la pelea por el rectorado de la UBA (16-04-06)

Las metáforas
Análisis de las metáforas

Guerra o guerra subversiva: Caso “Crisis por la elección de Rector en la

UBA”.

“UN CONFLICTO, LA POLÍTICA, EL GOBERNAR ES UNA GUERRA”.

Ejemplos de LA NACIÓN:

Caos de tránsito en el centro por una marcha estudiantil (06-05-06)

Ocupan la Facultad de Medicina (02-05-06)

La UBA busca evitar una nueva toma (29-04-06)

“Soy blanco de una campaña infame” (08-04-06)

La ocupación del colegio fue facilitada por el retiro policial (07-04-06)

Las metáforas
Análisis de las metáforas

Guerra o guerra subversiva: Caso “Crisis por la elección de Rector en la

UBA”.

Clarín utiliza el término “pelea”, lo que presupone dos agentes en la

contienda. Esto se relaciona con los conceptos de GUERRA/ COMBATE.

Para La Nación, sólo los estudiantes son caracterizados como agentes

desestabilizadores, Alterini y el statu quo aparecen como víctimas del
accionar de este grupo. Esto se relaciona con el concepto de GUERRA
SUBVERSIVA:

Esto demuestra que aún utilizando las mismas metáforas conceptuales, las
representaciones construidas a través de ellas pueden diferir, aún caer en
posiciones antagónicas.