FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS,EPISTEMOLÓGICOS, SOCIOLÓGICOS Y ANTROPOLÓGICOS DE LA MEDICINA

UNIDAD 1: FILOSOFÍA Y REALIDAD CONTEMPORÁNEA

TEMA: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL AL CONOCIMIENTO

•ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO HUMANO

•DIMENSIONES SENSIBLES DEL CONOCIMIENTO HUMANO

•FASES DEL CONOCIMIENTO INTELECTUAL.

OBJETIVO:

INTERPRETAR LA ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO HUMANO PARA LA COMPRENSIÓN DE SUS FASES Y DIMENSIONES
SEGÚN AGUILAR EN FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DEL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO.
 DEL GRIEGO: PHÍLOS : AMOR y SOPHÍA: SABIDURÍA, ES DECIR “AMOR A LA SABIDURÍA” O “AMOR AL SABER”.

CIENCIA QUE SE OCUPA DE RESPONDER LAS GRANDES INTERROGANTES, QUE DEVELAN AL HOMBRE COMO SER, EL
ORIGEN DEL UNIVERSO O DEL HOMBRE, EL SENTIDO DE LA VIDA, ENTRE OTROS, CON EL FIN DE ALCANZAR LA SABIDURÍA
Y TODO ESTO SE LOGRARÁ A TRAVÉS DE LA PUESTA EN MARCHA DE UN ANÁLISIS COHERENTE Y RACIONAL QUE
CONSISTIRÁ EN EL PLANTEAMIENTO Y LA RESPUESTA DE CUANTA CUESTIÓN SE LE OCURRA.

EJEMPLOS:
• ¿ QUÉ ES EL HOMBRE FILÓSOFO:
• ¿QUÉ EL MUNDO? PERSONA QUE SE DEDICA
• ¿QUÉ PUEDO CONOCER? A LA FILOSOFÍA
• ¿QUÉ PUEDO ESPERAR DE TAL COSA?
 DIFERENCIA ENTRE FILOSOFÍA Y RELIGIÓN

RELIGIÓN: SE BASA EN LA REVELACIÓN DIVINA O LA FE

FILOSOFÍA: BASADA EN LA RAZÓN

DIFERENCIA ENTRE FILOSOFÍA Y CIENCIA

CIENCIA: SISTEMA ORDENADO DE CONOCIMIENTOS OBJETIVOS Y VERIFICABLES
SOBRE UNA MATERIA DETERMINADA , OBTENIDOS MEDIANTE LA
OBSERVACIÓN,EXPERIMENTACIÓN, EXPLICACIÓN , VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS
QUE UTILIZA UNA ADECUADA METODOLOGÍA Y SISTEMATIZACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS.

FILOSOFÍA: MUCHAS DE SUS PREGUNTAS PUEDEN SER

RESPONDIDAS MEDIANTE EL EMPIRISMO EXPERIMENTAL
LA FILOSOFÍA NACE COMO UNA FORMA RACIONAL

EXPLICAR LOS FENÓMENOS

QUE SUCEDEN EN LA
NATURALEZA
 RAMAS QUE SE DESPRENDEN DE LA FILOSOFÍA ENIGMAS O CONTRADICCIONES

ANALIZA LOS REGLAMENTOS QUE

SE UTILIZAN PARA JUSTIFICAR
LOS APUNTES CIENTÍFICOS,
CONSIDERANDO LOS FACTORES
PSICOLÓGICOS, SOCIALES Y
1-EPISTEMOLOGÍA ESTUDIA CÓMO SE VALIDA Y SE GENERA LA SAPIENCIA DE LAS
HASTA HISTÓRICOS QUE ENTRAN
DISCIPLINAS.
EN JUEGO.

SU ENFOQUE SON LAS ACCIONES

HUMANAS Y TODO LO QUE SE
RELACIONE CON EL BIEN, CON LA
2-ÉTICA SE ENCARGA DEL ESTUDIO DE LA MORAL, DE TODO LO
RELACIONADO CON LA BONDAD O LA MALDAD DE LAS FELICIDAD, EL DEBER Y LA VIDA
CONDUCTAS HUMANAS. REALIZADA.
 RAMAS QUE SE DESPRENDEN DE LA FILOSOFÍA
ENIGMAS O CONTRADICCIÓNES
FENÓMENOS:
• CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• LIBERTAD
• JUICIOS DE VALOR
• RELIGIÓN
• COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL

GNOSEOLOGÍA ANALIZA EL ORIGEN DE LA NATURALEZA, EL

ALCANCE DE LOS CONOCIMIENTOS HUMANOS
GENERALES Y PARTICULARES COMO LA (FÍSICA O EL
DE LA MATEMÁTICA)
 RAMAS QUE SE DESPRENDEN DE LA FILOSOFÍA
ENIGMAS O CONTRADICCIÓNES

ACTUALMENTE GUARDA UNA

ESTUDIA LOS SISTEMAS LÓGICOS, SUS CUALIDADES Y ESTRECHA RELACIÓN CON LOS
LÓGICA COHERENCIA, ASÍ COMO EL MODO EN EL QUE PERMITEN CAMPOS DE LA INGENIERÍA
EXTRAER CONOCIMIENTOS INFORMÁTICA.

ESTUDIA LOS PROBLEMAS CENTRALES DEL PENSAMIENTO PROVIENE DEL GRIEGO

METAFÍSICA FILOSÓFICO: EL SER , EL ABSOLUTO, DIOS, EL MUNDO, EL TARDÍO (METAFÍSICA),
ALMA. QUE SIGNIFICA ‘MÁS ALLÁ
. DE LA FÍSICA’.
 RAMAS QUE SE DESPRENDEN DE LA FILOSOFÍA ENIGMAS O CONTRADICCIÓNES

EL ARTE TIENE AFINIDAD CON

SE ENCARGA DEL ESTUDIO DE LA PERCEPCIÓN DE LA BELLEZA.
LA ESTÉTICA
ESTÉTICA CUANDO SE DICE QUE ALGO ES BELLO O FEO, SE ESTÁ DANDO
UNA OPINIÓN ESTÉTICA,

ASPECTOS
FUNDAMENTALES Y
FILOSOFÍA DEL ES LA RAMA DE LA FILOSOFÍA QUE ANALIZA GENERALES
LENGUAJE EL LENGUAJE EN SUS ASPECTOS DEL MUNDO,
FUNDAMENTALES Y GENERALES PENSAMIENTO Y EL
EMPLEO DEL
LENGUAJE
 ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO HUMANO

EN EL HOMBRE EL CONOCIMIENTO SE DA EN MANERA

TOTALIZANTE Y UNITARIA: EL ASPECTO SENSIBLE E
INTELECTUAL CONFORMAN UN TODO COGNITIVO Y “FORMA
EN SU CONJUNTO UNA ESTRUCTURA DINÁMICA”

ESTA ESTRUCTURA COGNITIVA HUMANA ESTÁ COMPUESTA POR DOS DIMENSIONES:

DIMENSIÓN SENSIBLE DIMENSIÓN INTELECTUAL

LUCAS 1999
 FASES DE LAS DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO HUMANO
D
D I
I M
M E
E N
N PRIMERA FASE: LAS SENSACIONES EXTERNAS S TERCERA FASE: CONCEPTUALIZAR
S I
I Ó
Ó N
N
I CUARTA FASE: JUZGAR
S SEGUNDA FASE: LA PERCEPCIÓN INTERNA. N
E T
N E
S L
I LAS DIMENCIONES Y FASES NO SE DIVIDEN ESTÁN E QUINTA FASE: RAZONAR
B SIEMPRE MEZCLADAS ENTRE SÍ C
L T
E U
A
 DIMENSIÓN SENSIBLE DEL CONOCIMIENTO HUMANO

SENSACIÓN EXTERNA PERCEPCIÓN INTERNA

AQUELLA PRIMERA FASE DEL PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNOSCITIVO QUE NOS PRESENTA
HUMANO EN LA QUE SE PRODUCE UN ACTO PSÍQUICO SENSIBLEMENTE LOS OBJETOS EN FORMA TOTALIZANTE Y
COGNOSCITIVO A PARTIR DE UN ESTÍMULO UNITARIA

ES EL CONOCIMIENTO INMEDIATO Y CONCRETO DE UNA CONJUNTO DE CAPACIDADES Y DE ACTOS, MEDIANTE LOS

CUALIDAD MATERIAL, EXTERNA O INTERNA A NUESTRO CUALES, NO SOLAMENTE PERCIBIMOS LOS OBJETOS
CUERPO SENSIBLES, SINO QUE LOS PERCIBIMOS EN UN TODO
ORGANIZADO
ESTÍMULOS
RESPUESTA DE UN • FÍSICO
ÓRGANO DE SENTIDO • QUÍMICO CONFIGURADO Y ESTRUCTURADO
EXTERNO • MECÁNICO

.
.
 ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LAS SENSACIONES Y LAS PERCEPCIONES

A LA FILOSOFÍA NO LE COMPETE UN ESTUDIO EMPÍRICO Y PORMENORIZADO DEL MECANISMO INTERNO DE LA

SENSACIÓN Y LA PERCEPCIÓN

SINO QUE URGE UN ANÁLISIS DE CARÁCTER EPISTEMOLÓGICO PARA DETERMINAR SI EL APORTE DE LA SENSACIÓN Y
LA PERCEPCIÓN PUEDEN DENOMINARSE CONOCIMIENTO.
 DIMENSIÓN INTELECTUAL DEL CONOCIMIENTO HUMANO

CONCEPTUALIZACIÓN JUICIO RAZONAMIENTO

ACTO POR EL CUAL LA INTELIGENCIA AFIRMA DERIVACIÓN DE UN JUICIO NUEVO

GENERACIÓN O ACTO DE A PARTIR DE OTROS YA
COMPRENDER LA ESENCIA DE UNA O NIEGA ALGO. LO QUE CONSTITUYE EL ACTO
DE JUZGAR, SU ELEMENTO ESENCIAL, ES LA FORMULADOS, POR LA
COSA REPRODUCIENDOLA DEPENDENCIA QUE LA
INTERNAMENTE, ELABORANDO UN ASERCIÓN: SI“S ES P”, SIENDO S Y P DOS
CONCEPTOS DISTINTOS. INTELIGENCIA CAPTA DE AQUEL
CONCEPTO DE LA MISMA. JUICIO EN RELACIÓN CON ESTOS.

NACE DE UN MARAVILLARSE, DE UN
PREGUNTARSE, A PARTIR DE LOS DATOS
DEL CONOCIMIENTO SENSIBLE, PERO
QUE VA MÁS ALLÁ DE ESTOS DATOS
HECHA LA CONCEPTUALIZACIÓN SE ACTIVIDAD PECULIAR DE LA
PASA AL JUICIO PARA AFIRMAR O NEGAR INTELIGENCIA HUMANA QUE
LO QUE SE HA CONCEPTUALIZADO NO SE ENCUENTRA NI EN LOS
ANIMALES, NI EN LO DIVINO
CONSIDERACIONES EPISTEMOLÓGICAS EN TORNO A LAS DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO HUMANO.

CLASE PRÁCTICA:
TALLER: FASES DEL CONOCIMIENTO INTELECTUAL
BIBLIOGRAFÍA A CONSULTAR : FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS PARA ORIENTAR EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
DE AGUILAR GORDÓN FLORALBA DEL ROCÍO
EQUIPOS DE TRABAJO: SE CREARAN 6 EQUIPOS EN CADA PARALELO. EL TOTAL DE INTEGRANTES POR EQUIPO SE AJUSTARÁ
SEGÚN LA MATRICULA DEL PARALELO.

EXISTEN DIFERENCIAS ESENCIALES ENTRE EL SABER SENSIBLE Y EL SABER

.
INTELECTUAL –CONCEPTUAL. ARGUMENTE LA ANTERIOR AFIRMACIÓN.
SE EVALUARÁ TRAVÉS DE LA PRESENTACION DEL TRABAJO ESCRITO

FECHA DE ENTREGA: AL FINAL DE LA CLASE. DE NO PRESENTARSE EN LA FECHA LA CALIFICACIÓN SERÁ EN BASE A 7

PUNTOS.
 PROXIMA CLASE: SEMANA 3
SEMINARIO: RESEÑAS HISTÓRICAS DEL CONOCIMIENTO HUMANO.
• CONSIDERACIONES EPISTEMOLÓGICAS DEL CONOCIMIENTO HUMANO.
• RESEÑAS HISTÓRICAS DEL CONOCIMIENTO
CONCEPCIONES DEL CONOCIMIENTO EN LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA.
EQUIPO 1.- DE LA CONSIDERACIONES EPISTEMOLÓGICAS EN TORNO A LAS DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO HUMANO.
ARGUMENTE LA SIGUIENTE AFIRMACIÓN:
EL MUNDO INTELECTUAL-CIENTÍFICO CONTEMPORÁNEO TIENE UNA CONCEPCIÓN DEL SABER BASTANTE FRAGMENTADO,
PARCIAL E INCOMPLETO.

EQUIPO 2.- DE LA CONCEPCIÓN ANTIGUA Y MEDIEVAL DEL CONOCIMIENTO. ARGUMENTE SOBRE MODELO ARISTOTÉLICO
Y SU EVOLUCIÓN.

EQUIPO 3 .- CONCEPCIÓN ANTIGUA Y MEDIEVAL DEL CONOCIMIENTO. CONOCIMIENTO COMO ESTUDIO DE LAS “ARTES
LIBERALES.

EQUIPO 4 .-ARGUMENTE ¿POR QUÉ SE PLANTEA QUE EL NOMINALISMO MEDIEVAL FAVORECIÓ TAMBIÉN EL NACIMIENTO
DE LA CIENCIA MODERNA?
EQUIPO 5.- DE LA CONCEPCIÓN MODERNA DEL CONOCIMIENTO, DIGA LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DE LAS
RAÍCES TARDO MEDIEVALES DE LA CIENCIA MODERNA.

EQUIPO 6 .- EN LA ETAPA DE LA CONCEPCIÓN MODERNA DEL CONOCIMIENTO NACE LA CIENCIA MATEMATIZADA Y

EXPERIMENTAL MODERNA. INVESTIGUE CUALES FUERON LOS DESCUBRIMIENTOS Y APORTES DE ESTA ETAPA QUE ESTÁN
RELACIONADOS CON LA MEDICINA.
 METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL SEMINARIO

• MODALIDAD: EXPOSICIÓN ORAL POR UN MIEMBRO DEL EQUIPO QUE DESIGNE EL DOCENTE.

• EQUIPOS DE TRABAJO: SE CREARAN 6 EQUIPOS EN CADA PARALELO. EL TOTAL DE INTEGRANTES POR EQUIPO SE
AJUSTARÁ SEGÚN LA MATRICULA DEL PARALELO.

• TIEMPO DE EXPOSICIÓN : 10 MINUTOS POR EQUIPO

• MATERIAL A UTILIZAR: LIBRO - FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS PARA ORIENTAR EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
AUTOR: FLORALBA DEL ROCÍO AGUILAR GORDÓN

• APREDIZAJE AUTONOMO: LECTURA COMPRENSIVA