Pembelajaran

5M

Kelompok 3 :

Devi Julianti 1601105098 Nur Jamaludin 1601105038

Rusdiyanti 1601105084 Maghfira Alfikri 1601105036

Kurikulum 2013 mengembangkan sikap spiritual, sikap
sosial, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
(Permendikbud Nomor 65/2013)

Bagaimana Kurikulum 2013 memfasilitasi peserta didik

memperoleh nilai-nilai, pengetahuan, dan
keterampilan secara berimbang?
Pendekatan Saintifik (scientific approach)

Pengertian Tujuan Prinsip

Penerapan
Langkah-
Kriteria dalam
langkah
pembelajaran

Penilaian
 Pengertian

– Pembelajaran saintifik merupakan pembelajaran yang mengadopsi langkah-

langkah saintis dalam membangun pengetahuan melalui metode ilmiah.
 Tujuan

– Untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya kemampuan berfikir

tingkat tinggi siswa.
– Untuk membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu masalah
secara sistematik.
– Terciptanya kondisi pembelajaran di mana siswa merasa bahwa belajar itu
merupakan suatu kebutuhan.
– Diperolehnya hasil belajar yang tinggi.
– Untuk melatih siswa dalam mengomunikasikan ide-ide, khususnya dalam
menulis artikel ilmiah.
– Untuk mengembangkan karakter siswa.
 Prinsip

– Pembelajaran berpusat pada siswa.

– Pembelajaran membentuk students self concept.
– Pembelajaran terhindar dari verbalisme.
– Pembelajaran memberikan kesempatan pada siswa untuk mengasimilasi dan
mengakomodasi konsep, hukum, dan prinsip.
– Pembelajarn mendorong terjadinya peningkatan kemampuan berfikir siswa.
– Pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa dan motivasi mengajar guru.
– Memberiakan kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan dalam
komunikasi.
– Adanya proses validasi terhadap konsep, hukum, dan prinsip yang dikonstruksi siswa
dalam struktur kognitifnya.
 Kriteria

– Substansi atau materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan
logika atau penalaran tertentu.
– Penjelasan guru, respon peserta didik, dan interaksi edukatif guru-peserta didik terbebas dari
prasangka yang serta-merta, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alur berpikir
logis.
– Mendorong dan menginspirasi peserta didik berpikir secara kritis, analitis, dan tepat dalam
mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan substansi atau materi
pembelajaran.
– Mendorong dan menginspirasi peserta didik mampu berpikir hipotetik dalam melihat perbedaan,
kesamaan, dan tautan satu dengan yang lain dari substansi atau materi pembelajaran.
– Mendorong dan menginspirasi peserta didik mampu memahami, menerapkan, dan mengembangkan
pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon substansi atau materi pembelajaran.
– Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggung-jawabkan.
– Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana, jelas, dan menarik sistem penyajiannya.
 Langkah-langkah

Eksperimenting Associating
Observing Questioning (MENGUMPULKA MENGOMU
(MENGAMAT N
(MENALAR/
I)
(MENANYA) INFORMASI/MEN MENGASOSIAS NIKASIKAN
COBA I)
Penerapan dalam pembelajaran

Kegiatan Kegiatan
Kegiatan Inti
Pendahuluan Penutup
 Penilaian

Kinerja Proyek

Portofolio Praktikum

Tes Lisan Tes Tulis

Pembelajaran
tidak hanya
konsep
Pembelajaran
tidak hanya
dikelas
Hasil
kreativitas
siswa dipajang
dalam ruang
kelas
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP)
I
D
E
N
T
I
T
A
S
TERIMA
KASIH

KELOMPOK 3