Meta y Criterios de Éxito

Propuesta Singapur
 La metodología Innova Schools y la
propuesta Singapur en Matemática están
alineadas en varios aspectos.
Principalmente, en que apuntan a
desarrollar la competencia matemática en
cada estudiante por medio del enfoque de
resolución de problemas.

Competencia Matemática: Formula, emplea e interpreta la matemática en distintos

contextos (personal, social, ocupacional y científico), a través del uso de diferentes
nociones, con el fin de resolver problemas de su entorno.
La propuesta en Matemática de Innova Schools considera estos
aspectos como fundamentales para el desarrollo de la competencia
matemática.
El currículo de Matemática de Singapur se centra en la Resolución de problemas
que se abordan primero de forma intuitiva y se van formalizando poco a poco.
La Propuesta Singapur apela a los mismos aspectos fundamentales para el
desarrollo de la competencia matemática, solo hace una separación entre
los conceptos y habilidades.
La retroalimentación, en el marco de la evaluación
formativa, es una estrategia transversal en Innova
Schools y también, es parte de la propuesta
Singapur, solo que se observa de forma implícita,
y en lo progresivo vamos a ir haciendo visibles
estos aspectos.
Iniciaremos con el trabajo de criterios de éxito
centrados en actitudes hacia el aprendizaje.

¡Empecemos!
¿Qué son las metas de aprendizaje?
Las metas (propósito/objetivo/lo esperado/por lograr/lo
que queremos lograr de aprendizaje,etc) deben explicar
claramente lo que se espera de los estudiantes. Por lo
tanto, deben estar en un lenguaje apropiado para ellos.

Estas deben apuntar al conocimiento y a la habilidad, y

esto tiene implicancias en cómo se plantean sus
respectivos criterios de éxito.
 La meta en la propuesta Singapur
- Se considerará de acuerdo a cada clase planificada.
- Trabajar la meta en un lenguaje sencillo para el estudiante.
1. ¿Dónde lo encuentro? Meta con lenguaje sencillo y claro (estudiante),
esto se puede volver aún más sencillo: “Crear
historias que se resuelven con sumas, Escribir
historias que se resuelven con sumas, Crear y
contar historias que se resuelven con sumas, etc

Meta con lenguaje

pedagógico (docente)
Cómo crear el objetivo y los criterios de éxito.

Cómo crear el objetivo:

El objetivo debe ser claro para el
estudiante.

Objetivo: Sumar números de cuatro

cifras

Objetivo: Resta de números.

 2. ¿En qué momento lo presento?

La meta (propósito/objetivo/lo
esperado/por lograr/lo que queremos
lograr de aprendizaje,etc) de la sesión
se presenta al finalizar el exploramos,
se puede hacer la pregunta ¿QUÉ
HEMOS REALIZADO?, ¿QUÉ
REALIZAREMOS EL DÍA DE HOY?,
¿CUÁL ES NUESTRA META DE LA
CLASE?

3. ¿Cómo lo presento?
Puedes escribirlo en la pizarra o tenerlo listo en una hoja A3 o cuarto de papelote.
¿Qué son los criterios de éxito (CE)?
Los criterios de éxito
(CE) describen y
visibilizan cómo se
alcanza la meta.
 Criterios de éxito (CE) en la propuesta
Singapur
● En este primer bimestre, nos centraremos
en aspectos metodológicos que deben
permanecer a lo largo del año.
● Por ello, los criterios de éxito, esta vez,
nos ayudarán a trabajar las rutinas de
cada uno de los momentos de una sesión
Singapur.
● Progresivamente iremos modificando
estos CE, a otros que estén más
relacionados a los aprendizajes que
queremos lograr en cada sesión.
1. ¿Cuáles son los CE que trabajaremos?

a. Exploramos c. Practicamos
● Participo dando mis ideas en mi grupo y
● Resuelvo y aprendo en grupo.
en la clase.
● Comento lo que aprendí y lo que
● Explico mis soluciones con el método que aún no lo tengo claro.
escogí.

b. Aprendemos
● Reviso el libro y contrasto lo que hicimos c. Trabajo individual
en el exploramos, aprendo estrategias
nuevas. ● Resuelvo solo mis actividades
demostrando lo que aprendí en clase
● Aprendo termino matemáticos nuevos.
 EXPLORAMOS PRACTICAMOS

1. Participo dando mis ideas en mi 1. Resuelvo y aprendo en grupo.

grupo y en la clase.

2. Comento lo que aprendí y lo que

2. Explico mis soluciones con el
método que escogí. aún no lo tengo claro.

APRENDEMOS TRAB. INDIVIDUAL

1. Reviso el libro y contrasto lo que 1. Resuelvo solo mis actividades

hicimos en el exploramos, demostrando lo que aprendí en
aprendo estrategias nuevas. clase.

2. Aprendo termino matemáticos

nuevos.
2. ¿En qué momento de la sesión
los presento?
Los CE, por ahora y por ser metodológicos, se
presentan antes de iniciar cada momento o fase de
la sesión, para que los estudiantes conozcan qué y
cómo deben de trabajar en cada una de ellas.

3. ¿Cómo y dónde los coloco?

Los CE pueden estar escritos en un papelote o

impresos y los puedes pegar a un costado de la
pizarra, lugar visible a los estudiantes, siempre dando
las indicaciones, estos se pueden colocar uno encima
del otro a medida que avancen los momentos.
4.¿Desde cuándo podría incorporarlos?
Estos criterios se empezarán a trabajar en las clases de
Matemática Singapur a partir del lunes 29 de abril.

5. ¿Son los mismos criterios siempre?

En este primer semestre trabajaremos con criterios a nivel actitudinal.