soalan

LOTs
• Tahap pemikiran
HOTs rendah
• Soalan dan
• Tahap pemikiran Tinggi jawapan jelas
• Kemahiran Menaakul
• Soalan dan jawapan tidak
terhad
• Pelbagai penyelesaian
dan strategi
• Lebih dari satu jwpan
• Membentuk murid yang
kreatif dan inovatif
• kolaboratif
 Mencipta
Memekarkan Pemikiran

Menilai
ARAS
TINGGI
Menganalisis

Mengaplikasi

Memahami

Mengingati
AJAR
PELAJAR HOTS
BELAJAR
BERFIKIR
DI LUAR
KOTAK

4
ACUAN GURU MEMATIKAN
KEKRETIFAN DAN INOVATIF LOTS
PEMBELAJARAN PELAJAR

5
 Program i-THINK merupakan
 Program untuk mempertingkatkan
dan membudayakan kemahiran
berfikir dalam kalangan pelajar ke
arah menghasilkan pelajar
berfikiran kreatif dan kritis serta
inovatif.
 i-THINK membawa maksud
i=inovatif
THINK=Pemikiran
 (Pemikiran Inovatif)

6
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPPM)
6 ciri utama setiap pelajar perlu ada untuk
bersaing pada peringkat global

Identiti Kemahiran
nasional memimpin

Kemahiran Kemahiran
berfikir dwibahasa

Pengetahua
n Etika dan
Kerohanian

7
1
Kenapa i-Think (peta pemikiran) dan
KBAT?

• Dapatan pentaksiran antarabangsa

seperti TIMSS dan PISA menunjukan
pelajar Malaysia di tahap yang rendah
• TIMSS 2007 #26/56 (M) #28/56 (S)
• PISA 2009 #57/74 (M), #52/74 (S),
# 55/74 (R)
• Pelajar berpengetahuan tetapi tidak
dapat mengaplikasikan pengetahuan
mereka
10
Kenapa i-Think dan KBAT?

• Dapatan UNESCO (2011) menunjukkan

guru mengajar untuk peperiksaan
• Dapatan kajian keperluan (2011)
menunjukkan kemahiran berfikir aras
tinggi / KBAT (Higher Order Thinking
Skills / HOTS) dalam kalangan guru dan
pelajar di Malaysia amat rendah.

11
Keputusannya…
 Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah
berkerjasama dengan Agensi Inovasi
Malaysia (AIM) memperkenalkan program i-
THINK

12
Bagaimana membudayakan i-THINK dalam
PdP ?
 Memperkenalkan alat berfikir (peta pemikiran)
kepada guru dan pelajar.
 Semua guru menggunakan alat berfikir mengikut
kesesuaian tajuk semasa mengajar.
 Pelajar menggunakan alat berfikir dalam
pembelajaran dan catatan.
 Menjadikan amalan dan budaya menggunakan
alat berfikir dan kemahiran aras tinggi dalam PdP
 Mengadakan portal bahan interaktif PdP yang
dapat merangsangkan kemahiran berfikir.
13
 LANGKAH MEMBINA PETA BULATAN

Lukiskan Sebuah Bulatan Kecil Dibahagian Tengah

Tuliskan Topik Utama Yang Ingin Diperkenalkan

Didalamnya

Lukiskan Sebuah Bulatan Yang Lebih Besar Mengelilingi

Bulatan Kecil

Isikan Bahagian Dalam Bulatan Besar Dengan Segala

Maklumat Berkaitan Dengan Topik Tersebut Untuk
Menjana Idea (Proses Sumbangsaran)

Lukis Bingkai Di Bahagian Luar Bulatan Besar Untuk

Menyatakan Sumber Rujukan Atau Sudut Pandangan
Daripada Pelbagai Pihak.
 LANGKAH MEMBINA PETA BUIH
a. lukis sebuah bulatan di bahagian tengah dan labelkan
topik utama didalamnya.

b. lukiskan beberapa bulatan disekelilingnya untuk diisi

dengan kata adjektif / kata sifat yang mewakili topik
tersebut.

c. sambungkan semua bulatan tersebut dengan topik

utama menggunakan garis lurus

d. senaraikan seberapa banyak kata adjektif berkaitan

sama ada positif atau negetif

e. contoh topik diri saya-kata adjektif spt cantik, baik hati, periang,
pandai, cemburu dan malas.
 LANGKAH MEMBINA PETA BUIH BERGANDA

a. Lukiskan 2 Bulatan Dibahagian Tengah Untukmenulis 2

Topik/Idea Yang Ingin Dibandingkan
B. Tuliskan Kedua-dua Topik Tersebut Didalamnya
C. Lukiskan Beberapa Bulatan Disekelilingnya Termasuk
Diantara 2 Bulatan Utama
D. Sambungkan Semua Bulatan Dengan 2 Topik Utama
Menggunakan Garis Lurus
E. Bagi Bulatan Yang Berada Diantara 2 Topik,
Gabungkannya Dengan Kedua-dua Topik Untuk
Mewakili Persamaan
F. Isikan Semua Perbezaan Di Dalam Bulatan Yang Hanya
Bersambung Dengan 1 Topik Sahaja
 LANGKAH MEMBINA PETA POKOK

A. Tuliskan Tajuk/Topik Utama Di Bahagian Atas Dan

Gariskannya

B. Lukiskan Garisan Untuk Mengasingkan Topik Utama

Kepada Beberapa Kumpulan/Kategori

C. Tuliskan Setiap Kategori Pada Setiap Cabang

Pengkelasan

D. Senaraikan Contoh/Pengkelasan Bagi Setiap Kategori

 LANGKAH MEMBINA PETA DAKAP

A. Tuliskan Objek Yang Ingin Dipecahkan Dan

Gariskannya

B. Tuliskan Bahagian/Pecahan Utama

C. Tuliskan Bahagian/Komponen Yang Lebih Kecil Di

Sebelah Kanannya

D. Lukiskan { Untuk Menggabungkan/Menyatukan Objek

Dan Komponennya
 LANGKAH MEMBINA PETA ALIR

A. Tuliskan Tajuk (Nama Acara/Langkah)

B. Lukiskan Sebuah Segiempat Tepat Di Sebelah Kiri Kertas Dan
Isikan Dengan Langkah Pertama Untuk Menghasilkan/Membina/
Membuat…
C. Lukiskan Anak Panah Mengarah Ke Sebelah Kanan
D. Lukiskan Segiempat Tepat Yang Kedua Dan Isikan Dengan
Langkah Seterusnya
E. Ulangi Langkah Sehingga Tamat Proses Yang Ingin Diterangkan
F. Sambungkan Carta Aliran Bermula Dari Kiri Ke Kanan Untuk
Baris Berikutnya
G. Sekiranya Terdapat Penerangan Selanjutnya, Lukiskan Petak
Kecil Dibawah Langkah Utama Berkenaan
 JADILAH SESIAPA SAJAA. Aziz Deraman (2002)

Jadi penulis, bergelar sasterawan, merakam adab,

Jadi pencatat zaman, semua seniman berfikir hebat,
Jadi pelajar kau belajar, sebagai pelajar jangan kurang ajar,
Jadi pendidik, tugasan guru di tanganmu, lahir pemimpin besar,
Jadi pelatih, jangan tahu maki herdik, oleh letih lesu nafsu marah,
Jadi pensyarah tahu kaedah, sedar insaf akan ilmu yang parah,
Jadi perancang, di situ berfikir, selok belok ekonomi rakyat,
Jadi peguam, fasih lidahmu, kelak kebenaran hukum terletak,
Jadi komander, kau kawal pesawat, para penumpang terselamat,
Jadilah siapa saja, ikut keupayaan kebolehan diri,
Jadi pemimpin, tanggungjawab membangun pertiwi.
 TIDAK MUNGKIN ANDA TERTAKDIRKAN MENJADI GURU
OLEH ALLAH SWT
MELAINKAN ANDA MEMPUNYAI SESUATU ASET ATAU
KELEBIHAN YANG TERSENDIRI SAMA ADA SECARA SEDAR
ATAU TIDAK …
HANYA INSAN YANG TERPILIH SAHAJA YANG DITAKDIRKAN
MENJADI GURU