DESARROLLO

COGNOSCITIVO
ASPECTOS DE LA MADURACIÓN COGNOSCITIVA Sin embargo, en ciertos sentidos
su pensamiento aun es inmaduro
Los adolescentes no solo
cambian en el aspecto
físico, si no también en
aquello que piensan y en
lo que expresan la forma
de hablar.

Juicios morales complejos y hacer

planes a futuro mas realista
la velocidad con que procesan
la información aumenta

Muchos son
capaces de
adentrarse al
pensamiento
abstracto
ETAPA PIAGETINA DE LAS OPERACIONES FORMALES Según Piaget en la adolescencia se llega al nivel
más alto en cuanto al desarrollo cognoscitivo

Es cuando perfeccionan la capacidad de

pensamiento abstracto etapa operacional formal,

Ya no están restringidos al aquí y ahora, sino que pueden

se da alrededor de los 11 año
entender el tiempo histórico y el espacio extraterrestre.

proporciona una forma nueva y más flexible de Pueden utilizar símbolos para representar otros
manipular la información símbolos y por consiguiente pueden aprender
álgebra y cálculo.

Pueden apreciar mejor las metáforas y alegorías y por ende encuentran más significados en la
literatura. La capacidad de pensar de manera abstracta tiene implicaciones emocionales,
como amar la libertad u odiar la explotación, el racismo entre otros.
Razonamiento hipotético deductivo
Para apreciar la diferencia que implica el
razonamiento formal
se debe ver el problema piagetiano
clásico, el problema del péndulo.
Donde se experimenta con Adam un niño
de 7 años para que métodos usa para
resolver un problema en cada etapa del
desarrollo hasta los 15 años
Preoperacional Operaciones Operaciones
concretas formales
puede desarrollar una hipótesis y diseñar un
experimento para ponerla a prueba.
Se le muestra el péndulo, un objeto que cuelga de una
cuerda. Luego se le enseña cómo puede cambiar
cualquiera de cuatro factores: la longitud de la cuerda, el
peso del objeto, la altura desde la cual suelta el objeto y la
cantidad de fuerza que puede usar para empujarlo. Se le
pide que calcule qué factor o factores determinan la
rapidez con que oscila el péndulo.
¿Qué impulsa el cambio al razonamiento formal?

Piaget lo atribuía a una combinación de maduración del cerebro y ampliación

de las oportunidades medioambientales. Ambos factores son esenciales.

Incluso si el desarrollo neurológico de los jóvenes ha avanzado lo suficiente para permitir

el razonamiento formal, sólo pueden conseguirlo con la estimulación apropiada.

Piaget al final reconoció que la educación y la cultura juegan un papel importante,

cuando evaluó a adolescente de distintas regiones con el problema del péndulo.

-Hong Kong -Java Central

-Nueva Guinea
-USA -Nueva Gales
-Ruanda
-Europa

Mostraron algunas
no lograron Lo resolvieron capacidades para
resolverlo bien realizar operaciones
forales
 EVALUACIÓN DE LA TEORÍA DE PIAGET

Un tema de debate era acerca de la edad precisa en que surge

el pensamiento abstracto

Otro aspecto que se cuestionó a Piaget era que al parecer

subestimo a las capacidades de los niños mayores

La mayor parte de sus primeros trabajos Piaget puso poca

atención a las diferencias sociales y culturales.
Piaget no consideró de manera adecuada los avances
cognoscitivos como mejoras en la capacidad para el
procesamiento de información, en la acumulación de
En sus últimos años, el propio Piaget
llegó a considerar que su modelo inicial
del desarrollo del pensamiento de los
niños, en particular las operaciones
formales, era defectuoso porque no
lograba capturar el papel esencial de la
situación para influir y restringir el
pensamiento de los niños