Anda di halaman 1dari 12

TEKNIS PENYUSUNAN PROPOSAL UNTUK SEMINAR

TJUTJU YUNIARSIH,
NANI IMANIYATI
TAHAPAN 1 PENYUSUNAN TOR

1. DISKUSIKAN MASALAH YANG AKAN DIKAJI (TPS dan PA);


2. GALI FENOMENA YANG MENGUATKAN ADANYA MASALAH;
3. RUJUK DASAR TEORI UNTUK MENGKAJI MASALAH;
4. IDENTIFIKASI FAKTOR APA YANG MENIMBULKAN MASALAH;
5. RUMUSKAN JUDUL MAKALAH;
6. CARI TEORI PENDUKUNG YANG RELEVAN;
7. RANCANGAN METODE PENELITIAN.
TAHAPAN 2 PENYUSUNAN PROPOSAL

1. RUMUSKAN MASALAH YANG AKAN DIKAJI;


2. TUNJUKKAN FENOMENA YANG MENGUATKAN ADANYA MASALAH;
3. URAIKAN DASAR TEORI UNTUK MENGKAJI MASALAH;
4. IDENTIFIKASI FAKTOR APA YANG MENIMBULKAN MASALAH;
5. RUMUSKAN JUDUL MAKALAH;
6. URAIKAN TEORI PENDUKUNG YANG RELEVAN;
7. PAPARKAN METODE PENELITIANNYA.
CONTOH TOR

KELOMPOK : 1
ANGGOTA : Tjutju Yuniarsih, NIP ……………………..
Nani Imaniyati, NIP ………………….......
Masalah : Rendahnya Kinerja Mengajar Guru Bidang Keahlian Manajemen
Perkantoran di SMK se-Kota Bandung
Fenomena : Rendahnya hasil belajar siswa, rendahnya hasil UKG,
Dasar Teori : Manajemen Kinerja SDM
Penyebab : Penguasaan kompetensi belum optimal
Judul : Analisis Kinerja Mengajar Guru Berbasis Kompetensi
Teori Pendukung : Teori Manajemen Kinerja, Teori Belajar, Teori Kompetensi, Penilaian
Kinerja.
Metode Penelitian : Survey Deskriptif
CONTOH
ANALISIS KINERJA MENGAJAR GURU BERBASIS KOMPETENSI
(Survey terhadap Kinerja Mengajar Guru Bidang Keahlian Manajemen Perkantoran
di SMK se-Kota Bandung)

Makalah diajukan pada Mata Kuliah Seminar Pendidikan Manajemen Perkantoran

Disusun Oleh Kelompok 1


Tjutju Yuniarsih, NIP ……………….
Nani Imaniyati, NIP ………………..

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN


UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2018
ANALISIS KINERJA MENGAJAR GURU BERBASIS KOMPETENSI

I. LATAR BELAKANG MASALAH: focus masalah, fenomena empiric (narasi dan data
angka), penyebab munculnya masalah
II. IDENTIFIKASI DAN RUMUSAN MASALAH: identifikasi masalah, rumusan masalah
III. TUJUAN PENELITIAN
IV. KAJIAN PUSTAKA: teori manajemen kinerja, teori kompetensi, teori belajar, teori
penilaian kinerja, kerangka pemikiran, hasil penelitian terdahulu, hipotesis
V. METODE PENELITIAN: desain penelitian, subyek dan obyek penelitian, operasional
variabel, populasi dan sampel, sumber data, teknik dan instrumen pengumpulan data, uji
instrumen, rancangan pengolahan dan analisis data, rancangan pengujian hipotesis
VI. REFERENSI/DAFTAR PUSTAKA: buku sumber, jurnal, peraturan perundangan, dan
sumber lainnya.
ASPEK TEKNIS PENULISAN

1. Kaidah Bahasa: EYD, Struktur Kalimat, Kosa Kata


2. Penetapan alinea
3. Penulisan sitasi (Kutipan)
4. Kaidah pengutipan: langsung atau tidak langsung (dalam bentuk paraphrase)
5. Penulisan Daftar Pustaka
1. KAIDAH BAHASA: EYD, STRUKTUR KALIMAT, KOSA KATA

1. EYD adalah ketentuan berkaitan dengan ejaan: penggunaan huruf capital, cetak miring,
cetak tebal, garis bawah, awalan, akhiran, kata sambung, tanda-tanda baca.
2. Struktur kalimat mencerminkan S(Subyek)-P(Predikat)-O(Obyek) (+Keterangan).
3. Gunakan kosa kata baku sesuai kamus. Jika menggunakan kosa kata “asing” (bukan
Bahasa Indonesia) harus dicetak miring, terutaam pada istilah yang belum memiliki
padanan dalam Bahasa Indonesia.
2. PENETAPAN ALINEA

Dalam satu alinea mengungkapkan satu ide atau pemikiran, yang terdiri atas beberapa kalimat.
Tuangkan ide ke dalam kalimat pendek, hindari anak kalimat.
Judul uraian (sub-bab) bukan merupakan subyek kalimat. Misal:
4. Teknik Pengumpulan Data
Yaitu menggunakan teknik penyebaran angket.
Seharusnya:
4. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah penyebaran angket.

Isi paparan dengan judul harus sejalan, misalnya:


5. Sumber Data
Sumber data primer adalah data yang diperoleh langsung dari sumber utama.
3. KAIDAH PENULISAN SITASI (PENGUTIPAN

• ≤ 4 baris ditulis langsung di antara tanda kutip


• > 4 baris ditulis pada baris baru, menakuk dengan
Langsung jarak 1
• Copy paste dari naskah asli

• Merupakan simpulan atas bacaan dari sumber tertentu


Tidak • Ditulis langsung menyambung pada kalimat terkait
Langsung • Bisa ditulis utuh dalam alinea baru
(Parafrase) • Dituangkan dalam kalimat sendiri, dalam susunan kata yang
berbeda dengan sumber asli.
4. CONTOH PENULISAN DAFTAR PUSTAKA
Armstrong, Michael. (2010). Armstrong’s Essential Human Resource Management Practice. London: Kogan Page
Limited.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 14 Tahun 2008,
serta Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
Sekarini, Ayu, dan Tjutju Yuniarsih. (2018). “Contribution of Teacher's Pedagogic Competence and Learning Facilities
in School to Build A Quality Learning Process”. Digital Economy Society: Opportunity and Challenges, Volume
67 The 1st International Conference on Economics, Business, Entrepreneurship, and Finance (ICEBEF).
Atlantis Press.
Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Yuniarsih, Tjutju, Moch. Dudih Sugiharto. (2016). “Human Resouce Management Model to Create Superior
Performance.” International Journal of Education. Vol. 9 No. 1, pp 74-81
Yuniarsih, Tjutju. (2018). Kinerja Unggul Sumber Daya Manusia. Cetakan Kedua. Bandung: Rizqi Press.