Unidad I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE

LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

MODELOS MEDIACIONALES:
I - Condicionamiento encubierto
II - Procesamiento de la información
III - Modelo cognoscitivo del
aprendizaje

Teoría Cognitiva Conductual

 MODELO MEDIACIONAL I:
Condicionamiento Encubierto

Cautela (1976), se refiere a un conjunto de procedimientos basados en la

imaginación que modifican la frecuencia de las respuestas mediante la
manipulación de sus consecuencias.

Los eventos encubiertos son formas encubiertas de fenómenos abiertos.

Todos los principios del condicionamiento operante (conducta) se pueden aplicar a

los eventos de la mente (cognición).

Los procesos conductuales se clasifican en tres categorías:

1.- Procesos observables.

2.- Respuestas psicológicas encubiertas

3.- Respuestas fisiológicas encubiertas

 MODELO MEDIACIONAL I: Condicionamiento Encubierto
Supuestos del condicionamiento encubierto:
1.- Homogeneidad:
Existe homogeneidad entre conductas manifiestas y encubiertas. Las conclusiones derivadas
empíricamente de los fenómenos manifiestos se pueden transferir a los encubiertos, ya que estos
poseen propiedades para explicar, mantener y modificar la conducta.

Hay un supuesto de identidad entre los eventos observables y encubiertos.

 MODELO MEDIACIONAL I:
Condicionamiento Encubierto

2.- Interacción
Entre fenómenos manifiestos y encubiertos.
Cuando un individuo emite respuestas encubiertas,
tales respuestas pueden influir sobre la conducta
manifiesta y encubierta.

De igual forma, los eventos observables pueden

influir sobre la conducta encubierta.

3.- Aprendizaje:
Los eventos encubiertos y observables son
controlados de forma similar por las leyes del
aprendizaje.
 MODELO MEDIACIONAL I:
Condicionamiento
Encubierto
Aplicaciones terapéuticas de este paradigma:

1.- Contracondicionamiento encubierto: se

modifica la valencia de un estímulo a
través de su asociación con un estímulo de
diferente valencia.

Es utilizado para la eliminación de

conductas inadecuadas de evitación
(fobias) y en la producción de patrones
estímulo – respuesta más adaptativos
(desviaciones sexuales, adicciones, etc.)

2.- Detención del pensamiento: procedimiento

diseñado para suprimir o eliminar
reflexiones indeseadas. Se sabe que los
pensamiento y las imágenes pueden
inducir una dramática activación fisiológica.
 Procedimientos Operantes, de Aprendizaje Social y de
Condicionamiento Encubierto
Procedimientos Operante Procedimientos de C. Encubierto

Reforzamiento Positivo Reforzamiento Positivo Encubierto

Aumento de la probabilidad
de una respuesta que tiene
lugar cuando un estímulo
sigue a dicha respuesta
Aumento de la probabilidad de
una respuesta que tiene lugar
cuando un estímulo imaginario
sigue a dicha respuesta, ya sea
ésta imaginaria o real

Reforzamiento Negativo Reforzamiento Negativo Encubierto

Aumento de la probabilidad
de una respuesta que tiene
lugar cuando dicha
respuesta, hace que cese un
estímulo aversivo
Aumento de la probabilidad de una
respuesta que tiene lugar cuando
dicha respuesta, imaginaria o real,
hace que cese un estímulo aversivo
imaginario.
 Procedimientos Operantes, de Aprendizaje Social y de
Condicionamiento Encubierto
Procedimientos operantes Procedimientos de C. Encubierto

Sensibilización Extinción
Castigo Extinción Encubierta Encubierta
Disminución de la Disminución de la Disminución de la Disminución de la
probabilidad de un probabilidad de una probabilidad de una probabilidad de una
a respuesta que respuesta que tiene respuesta que tiene respuesta que tiene
lugar cuando un lugar cuando se elimina
tiene lugar cuando lugar cuando se elimina estímulo aversivo un estímulo imaginario
un estímulo el estímulo que imaginario sigue a que previamente
aversivo sigue a previamente dicha respuesta, ya acompañaba a la
acompañaba a la sea ésta real o respuesta, ya fuese
dicha respuesta. imaginaria. ésta real o imaginaria.
respuesta.
 Procedimientos Operantes, de Aprendizaje Social y de
Condicionamiento Encubierto
Procedimientos Operante Procedimientos C. Encubierto

Coste de respuesta Coste de respuesta encubierto

Disminución de la probabilidad de una
respuesta que tiene lugar cuando ésta no
va seguida por un estímulo reforzador.
Disminución de la probabilidad de una
respuesta que tiene lugar cuando un
estímulo reforzador imaginario no sigue a
dicha respuesta, ya sea ésta real o
imaginaria.

Procedimientos de Aprendizaje Social

Modelado
Aprendizaje de nuevas respuestas o
modificación de respuestas ya existentes
por observación de la conducta de otros y
sus consecuencias.
Modelado encubierto
Aprendizaje de nuevas respuestas o
modificación de respuestas ya existentes
imaginando que se está observando la
conducta de otros o la propia e imaginando
sus consecuencias.
 MODELO MEDIACIONAL II:
Procesamiento de la
Información

• Tres procesos básicos:

Retención
El SNA y el
SNC, constituyen el hardware de la
computadora humana y que el
software se compone de un juego
de programas que controlan el
almacenamiento y transferencia de
Utilización de la información.
Almacenamiento
la Información
 MODELO MEDIACIONAL II:
Procesamiento de la Información

1.- Atención: Orientación selectiva

2.- Codificación: Simbólica de los estímulos que tiene que ver con la
Se consideran 4 semántica y con experiencias pasadas. Es personal.
categorías de
procesamiento: 3.- Retención: Almacenamiento de la información ya codificada.

4.- Recuperación: Utilización de la información almacenada que guía la

actividad.

Atención Codificación Retención Recuperación

Receptor Memoria a Memoria a
E Sensorial Corto Plazo Largo Plazo R
 MODELO MEDIACIONAL II:
Procesamiento de la Información

El procesamiento de la información (la forma en que percibimos,

procesamos, almacenamos y recordamos la realidad) es el principal
determinante de nuestras emociones y conductas.

La forma en que percibimos

Ante una misma la realidad, está también
situación, cada persona determinada por nuestra
puede reaccionar de
forma anterior de ver las cosas
diferente forma, ya que (creencias, esquemas o actitudes).
la misma realidad
puede ser interpretada
de manera muy
diferente
 MODELO MEDIACIONAL III:
El Modelo Cognoscitivo del
Aprendizaje
Consideran los
pensamientos del
Énfasis en el cliente como
papel de los hipótesis a verificar.
cambios de la La evidencia
recogida se analizará
conducta lógicamente para que
cognoscitiva el paciente descubra
durante la terapia así las incoherencias.
.

Integra la teoría Emociones Se resalta el papel

de Bandura, el inadecuadas son que las variables
modelo clínico resultado de los cognitivas tienen
de Ellis, Mahoney pensamientos en el control de la
inadecuados. conducta humana.
 MODELO MEDIACIONAL II:
Procesamiento de la Información
•Se trata de abrir el sistema cerrado de
creencias del paciente. Principal
instrumento es el cuestionamiento de las
creencias (método socrático, didáctico,
etc.).
•Objetivo terapéutico: cambio de las
cogniciones disfuncionales.
•Lo que una persona piensa (o dice) no es
tan importante como lo que cree.
•Toman en consideración las cogniciones
de los pacientes para su tratamiento.
•Trabaja con pensamientos, creencias,
interpretaciones, consideradas
patológicas, hasta sustituirlas por otras
más funcionales.
•Las técnicas que se usan son
conductuales, por eso se llaman cognitivo
conductuales.
•Terapias con formatos breves, según
Beck, se ha demostrado que la TC tiene
la ventaja de incrementar la adherencia
de pacientes al tratamiento
farmacológico.
 MODELO MEDIACIONAL III:
El entrenamiento auto instruccional de
01 D. Meichenbaum

El entrenamiento de inoculación del estrés

02 de D. Meichenbaum

La terapia de Solución de Problemas de

03 T. D´Zurilla, M. Goldfried

04 La terapia de autocontrol emocional

05 Entrenamiento en toma de decisiones

¡GRACIAS!