«Amando y ayudando a otros, nos encontramos y

comprendemos a nosotros mismos»

Somos una asociación sin fines de lucro, pionera en el
ámbito nacional que brinda servicios de intervención
psicosocio-pedagógica y programas de rehabilitación,
integración e inclusión a la población con autismo, sin
distinción de edad, sexo o clase social, atendido por
personal calificado de manera cálida y solidaria.
A lo largo de estos casi 21 años de fundación hemos realizado múltiples
actividades de capacitación con profesionales nacionales como extranjeros,
talleres, conversatorios, seminarios y el primer congreso nacional de autismo,
todo esto con el objetivo de empoderar de conocimientos a Madres, Padres,
Familiares, Profesionales y sociedad en general para que puedan brindar una
mejor atención a las personas con autismo, se han realizado diversos proyectos
y actividades de capacitación y concientización a la población sobre el
autismo, disfunción en los medios de comunicación, actividades de recreación
con los miembros de la asociación, se desarrollaron proyectos como alfarería y
panadería, entre otros, en conjunto de los servicios brindados en el centro de
atención (APO-AUTIS).
 FILIAL LA CEIBA
• ESTA FILIAL SURGE EN VISTA DE LA NECESIDAD DE UN GRUPO DE PADRES,
DE MNORES CON AUTISMO, COMO FINALIDAD PRINCIPAL ES DAR LA
ATENCION DEBIDA A LOS NIÑOS , NIÑAS Y JOVENES CON tea.
• En la actualidad se brinda atención a 30 menores que reciben desde:
• Evaluación Psicodiagnóstica
• Terapia individual
• Terapia grupal.
• Escuelas para padres
• Seguimiento educativo
HABLEMOS DE TEA
 ORIGEN
La palabra autismo, del griego auto-, de autós, 'propio, uno mismo', fue utilizada por primera vez por el
psiquiatra suizo Eugene Bleuler en 1912.

La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943, cuando el Dr. Leo Kanner, del Hospital
John Hopkins, estudió a un grupo de 11 niños e introdujo la caracterización autismo infantil temprano. Al
mismo tiempo un científico austríaco, el Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el
término psicopatía autista en niños que exhibían características similares.

El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981
(por medio de Lorna Wing), debido principalmente a que fue
escrito en alemán.
 ¿QUE ES EL TEA?

• El autismo es un trastorno • Trastorno de la primera infancia, bastante

complejo, donde se afecta generalmente la
neurológico complejo que generalmente socialización (interacción social), el
dura toda la vida. Es parte de un lenguaje a nivel expresivo como
grupo de trastornos conocidos como comprensivo, la imaginación, (son personas
literales y concretas), mostrando diferentes
Trastornos del Espectro Autista manierismos repetitivos ya sea con su cuerpo
/TEA). o con su vida diaria.
El trastorno del espectro autista (TEA) es una alteración del
neurodesarrollo, y se pude diagnosticar desde los primeros años
de vida de un menor, afecta la interacción social y la
comunicación. .

Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 68

individuos y a 1 de cada 42 niños varones.
 CAUSAS
Bases neurobiológicas:
La evidencia científica sugiere que en la
mayoría de los casos el autismo es un
desorden heredable.
De hecho es uno de
los desórdenes neurológicos con mayor
influencia genética que existen. Es tan
heredable como la personalidad o
el cociente intelectual.
Causas estructurales:
Los estudios de personas autistas han
encontrado diferencias en algunas regiones
del cerebro, incluyendo el cerebelo,
la amígdala, el hipocampo, el septo y
los cuerpos mamilares.
En particular, la amígdala
e hipocampo parecen estar densamente
poblados de neuronas, las cuales son más
pequeñas de lo normal y tienen fibras
nerviosas subdesarrolladas. Estas últimas
pueden interferir con las señales nerviosas
 ¿Que realmente
FACTORES AMBIENTALES
causa Autismo?
Intoxicación por metales
pesados.
El debate sobre las vacunas.
Factores obstétricos.
Estrés.
Ácido fólico.
Crianza.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

I - Alteración Cualitativa de la interacción social:

 Afectación del uso de múltiples comportamientos no verbales.
 Incapacidad para desarrollar relaciones amistosas con compañeros.
 Ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas.
 Falta de reciprocidad social o emocional.
 II – Alteración cualitativa de la comunicación:

• Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral.

• Dificultad para iniciar o sostener una conversación
reciproca.
• Utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje.
• Falta de juego realista, espontáneo y variado.
• Monotonía en el timbre y tono de voz.
III - Patrones de comportamiento, intereses y
actividades restringidas, repetitivas y
estereotipadas:

 Preocupación absorbente por uno o más

patrones estereotipados y restrictivos de interés
que resulta anormal sea en su intensidad u
objetivo.
 Adhesión aparentemente inflexible a rutinas, no
funcionales.
 Manierismos motores estereotipados y
repetitivos.
 Preocupación persistente por partes de objetos.
 Enseñanza de habilidades sociales

 Análisis conductual aplicado

 Tiempo en el piso

 Tomatis

 Dieta libre de gluten/caseína

 Suplementos vitamínicos