Profa. Dra.

Patricia Rossi Carraro

 Contextualização

 Esta disciplina situa-se no campo da
reflexão crítica sobre os problemas que
influenciam o ser-humano em seu percurso
na vida.

Trata-se de uma disciplina do Núcleo Básico

de Formação.
 Ementa

- Histórico sobre o estudo do desenvolvimento
humano. Contextualização da noção de
desenvolvimento. A especificidade desta área e
suas aplicações práticas. Avaliar as implicações do
estudo do desenvolvimento humano no cenário
atual da Psicologia.
As principais teorias de desenvolvimento da
infância e adolescência dentro da psicologia.
 Objetivos

 Refletir sobre o percurso histórico do estudo
do desenvolvimento humano,
contextualizando conceitos fundamentais
para esse estudo.
 Analisar o desenvolvimento humano,
enfocando aspectos sócio-emocionais e
cognitivos, enfocando diferentes perspectivas
teóricas.
 Objetivos

 Instrumentalizar o aluno para a compreensão
ampla dos processos de desenvolvimento humano.
 Apresentar de forma crítica a Psicologia do
Desenvolvimento enquanto área de conhecimento,
seu foco, seu objeto de estudo, métodos.
 Possibilitar uma reflexão crítica sobre questões
básicas em desenvolvimento humano,
especialmente as que tratam das múltiplas fontes
de influência sobre o desenvolvimento.
 Conteúdo Programático

 Abordagens ao estudo da Psicologia do
Desenvolvimento;
 Fontes de influência sobre o desenvolvimento
humano, estudos com gêmeos;
 Desenvolvimento e sistema familiar;
 Os estágios do desenvolvimento psicossexual;
 Diferentes esferas do desenvolvimento e
desenvolvimento psicomotor;
 Introdução e desenvolvimento cognitivo Piaget;
 Conteúdo Programático

 Introdução ao desenvolvimento emocional e
social Erik Erikson.
 Vygotsky e o desenvolvimento.
 O modelo ecológico do desenvolvimento e
resiliência.
 Síndrome da Adolescência Normal.
 Temas atuais da Adolescência Drogas doenças
sexualmente transmissíveis e escolha profissional.
Procedimentos de Ensino e
Recursos

Aulas com diálogos realizados através de
apresentações de slides, leitura de textos,
filmes, debates, exercícios e discussões.

Data show ou retro projetor, aparelho de TV e

DVD.
Procedimentos de Avaliação

 Avaliação escrita e trabalho.

 O processo de avaliação oficial será composto de três

etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e
Avaliação 3 (AV3).
 Bibliografia Básica

BEE, H. A criança em desenvolvimento. Porto
Alegre: Artes Médicas, 2003.

SANTROCK, J. W. Adolescência. Rio de

Janeiro.LTC, 2003.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente.

São Paulo: Martins Fontes, 1984.
 Bibliografia Complementar

 ARIÈS, Phillipe. História social da criança e da
família. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

 BEE, Helen. O ciclo vital. Porto Alegre: Artes

Médicas, 1997.

 FLAVELL, J. H. A Psicologia do Desenvolvimento

de Jean Piaget. São Paulo: Pioneira, 1988.
Bibliografia Complementar

 OLIVEIRA, M. K. Vygotsky - Aprendizado e
Desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São
Paulo: Scipione,1993.

 PIAGET, J. O Nascimento da Inteligência na

Criança. Rio de Janeiro: Guanabara, Koogan, 1987.

 PIAGET, J. INHELDER, B. Representação do espaço

na criança. Porto Alegre: Artmed, 1993.