INICAPET

• Brey Rojas Arroyo

Niveles de la
Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria
EBR
Ciclos de la I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Ciclo VII Ciclo
EBR
Edad 0 a 2 años 3 A 5 años 6 a 7 años 8 a 9 años 10 a 11 años 12 a 13 años 14 a 16 años
cronológica
Etapas de NIÑEZ ADOLESCENCIA
INFANCIA
desarrollo Niñez temprana - niñez intermedia Pubertad - adolescencia

Se encuentran en la etapa de la
pubertad
La pubertad es la primera fase
de la adolescencia este es un
proceso biológico en el que se
adquiere la capacidad de la
reproducción sexual: se
produce el desarrollo de los
caracteres sexuales
secundarios, la maduración
completa de las gónadas y
glándulas suprarrenales, así
como la adquisición del pico de
masa ósea, grasa y muscular y
se logra la talla adulta.
 Durante la pubertad el hipotálamo y glándula
pituitaria producen hormonas que estimulas y las
gónadas (glándulas sexuales)

Las gónadas femeninas Las gónadas masculinas

producen ovocitos que
secretan hormonas: el
estrógeno (genera
desarrollo de senos, el
estirón, la acumulación de
grasa en caderas y muslos)
y la progesterona (participa
en el inicio y la regulación
del ciclo menstrual)
segregan la hormona:
testosterona la cual genera el
desarrollo de los genitales, el
aumento de la estatura y el
cambio en la voz, el crecimiento
de la barbar y el vello púbico,
asimismo en colaboración con
otras hormonas indica cuando
Gónadas llega el momento de producir
esperma

Las gónadas (ovario y testículos) producen

hormonas que generan los cambios
Cambios en los caracteres sexuales secundarios
 DESARROLLO COGNITIVO
 Va construyendo su pensamiento
abstracto.
 Sus interrogantes requieren
explicaciones racionales de los
hechos, fenómenos y procesos de la
realidad
 Es capaz de deducir e interpretar
situaciones a partir de la observación
 Tiene el potencial para autorregular
su aprendizaje
Autoimagen Cambios bruscos de ánimo
DESARROLLO EMOCIONAL
 Se reconoce así mismo como persona
 Sus sentimientos de cooperación son
predominantes en sus relaciones con otros
 Evidencia inclinación progresiva por el arte y
la practica de actividades físicas y
deportivas, tiene preocupación por su
identidad e imagen corporal
 Tiene la necesidad buscar medios para
expresar sus emociones , intereses e ideas
 Se inicia un proceso de atracción sexual
CONSECUENCIAS
Despertar sexual Vergüenza Inseguridad
 DESARROLLO SOCIAL
 Se descubre lo social le importa pertenecer a un grupo y
compartir ideas o gustos.
 Aparecen cambios en la capacidad de integración social –
amistad , relaciones fuertemente emocionales
 Se forma y consolida la identidad sexual y afectiva de un
grupo mas numeroso; como la pandilla
 Mayor recelo y menor interés por lo padres
 Se inicia el contacto con el sexo opuesto

CAMBIOS EN EL AMBITO ESCOLAR

Enfrentan a un nuevo entorno educativo:

polidocencia, nuevas metodologías, nuevos
actores (docentes, compañeros de clase)
La adolescencia es el periodo de
tránsito entre la infancia y la edad
adulta. Se acompaña de intensos
cambios físicos, psicológicos,
emocionales y sociales; se inicia
con la pubertad (aspecto
puramente orgánico), termina
alrededor de la segunda década
de la vida, cuando se completa el
crecimiento y el desarrollo físico y
la maduración psicosocial.
Se encuentran en la etapa de la
adolescencia
 Viven con gran curiosidad/preocupación por los cambios que se
presentan en el cuerpo.

 La apariencia física se vuelve una de las principales inquietudes y a

veces cuesta trabajo aceptar la nueva imagen lo cual le genera
inseguridades

 Se experimentan cambios en la forma de ser y de pensar. Los

adolescentes ya no aceptan tan fácilmente todo lo que dicen los
adultos y se sienten incomprendidos generándoles irritabilidad

 El estado de ánimo cambia rápidamente; algunas veces son alegres,

entusiastas y activos. En otras, se sienten solos, tristes, aburridos y no
tienen ganas de hacer nada.

 La relación de amistad con personas del mismo sexo les ayuda a

identificarse con ellos mismos y eso les permite conocerse mejor.

 Los amigos toman un rol más importante que la familia.

 La adolescencia marca el inicio del pensamiento de
operaciones formales (Piaget)

 En esta profundiza el pensamiento abstracto, emplea el

razonamiento lógico inductivo deductivo, lo cual le permite
aprendizajes complejos y profundos

 Aumenta notablemente la capacidad para el pensamiento

analítico y fianza su pensamiento critico y su metacognición.
Empieza a cuestionar diversos aspectos de su vida personal,
familiar, social y escolar.

 Desarrolla sentimientos idealistas y se logra la formación

continua de la personalidad, hay mayor desarrollo de los
conceptos morales,

 Se comunica de manera libre autónoma en diversos contextos

donde interactúa y utilizando diversos medios
Etapa del pensamiento formal
• Subordinación de lo real a lo posible: pueden considerar los
datos inmediatos para elaborar conjeturas e hipótesis, son
capaces de prever diferentes soluciones o alternativas,
comprenden fenómenos y acontecimientos alejados de ellos
en el espacio y en el tiempo.

• Pensamiento proposicional: Tienen la posibilidad de usar

lenguajes abstractos, de entender y producir enunciados sobre
situaciones reales o imaginadas.

• Razonamiento hipotético deductivo: es capaz de formular

hipótesis, compararlas y someterlas a comprobación para
obtener conclusiones y deducciones.
• Desarrolla sentimientos idealistas, hay mayor desarrollo de los
conceptos morales.

• Acceso a la metacognición, reconoce sus propias habilidades y

capacidades

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Son multitarea y para realizar procesos óptimos
necesitan múltiples estímulos.

Utilizan diversos medios para comunicarse y para

aprender
utilizan el computador, audifonos a todo volumen, ventanas
emergentes del chat que aparecen por cantidades en el monitor,
probablemente algún vídeo juego en ejecución y a algunos unos
metros de distancia un televisor pasando su serie favorita. Entre
todo eso, unos apuntes o un cuadernos, con la materia de la
prueba que se aproxima.

Satisfacen sus necesidades utilizando la tecnología

Los estudiantes de hoy han crecido con Internet, sienten un alto

grado de atracción por todo lo relacionado con las nuevas
tecnologías y con estas satisfacen sus necesidades de
entretenimiento, diversión, comunicación, información y, tal vez,
también de formación
 Protagonista de su aprendizaje
 Autonomía en el proceso de aprendizaje
 Capacidad para dialogar y trabajar en equipo
 Capacidad de participación
 Motivación y fuerte autoestima
 Curiosidad e interés por la investigación
 Interés en las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
 Dominio de las técnicas de estrategias de
aprendizaje
Cambios en el conocimiento que se
administra y disemina en la sociedad
Hay una aceleración masiva de la
producción del conocimiento
Hay un reconocimiento y
revalorización de los saberes de
diversas culturas
El uso masivo de las TIC :
Comunicación en tiempo real y a
través de redes
Uso de herramientas TIC en el proceso
de aprendizaje y la gestión del mismo
Uso de la herramientas TIC en todos los
ámbitos del que hacer humano

Cambios en el ámbito laboral: Uso de la información en el

trabajo y el trabajo en colectivo:
Surgieron nuevos tipos de trabajo
en la sociedad

La innovación tecnológica
permanente en los productos y en
proceso productivo
La producción a partir del
conocimiento del entorno y el mejor
usos de los recursos naturales.
Es la visión común e integral de los aprendizajes
que deben lograr los estudiantes al finalizar la
Educación Básica. Permite unificar criterios y
establecer una ruta para formar ciudadanos que
respeten nuestra diversidad social, cultural,
biológica y geográfica.

Estos aprendizajes se vinculan a los

ámbitos desempeño establecidos por LGE

• Desarrollo personal
• Ejercicio de la ciudadanía
• Vinculación al mundo del trabajo para
afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento

Constituyen el derecho que tienen los estudiantes a una educación de calidad

 Indaga y comprende el mundo natural y
Se reconoce como persona valiosa y se identifica artificial utilizando conocimientos
con su cultura en diferentes contextos. científicos en diálogo con saberes locales
para mejorar la calidad de vida y cuidando
Propicia la vida en democracia a partir del la naturaleza.
reconocimiento de sus derechos y deberes y de
la comprensión de los procesos históricos y Interpreta la realidad y toma decisiones a
sociales de nuestro país y del mundo. partir de conocimientos matemáticos que
aporten a su contexto.
Practica una vida activa y saludable para su
bienestar, cuida su cuerpo e interactúa Comprende y aprecia la dimensión
respetuosamente en la práctica de distintas espiritual y religiosa en la vida de las
actividades físicas, cotidianas o deportivas. personas y de las sociedades.

Aprecia manifestaciones artístico-culturales

para comprender el aporte del arte a la cultura Aprovecha responsablemente las
y a la sociedad, y crea proyectos artísticos tecnologías de la información y de la
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicación (TIC) para interactuar con la
comunicar sus ideas a otros. información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
Gestiona proyectos de emprendimiento
Se comunica en su lengua materna, en
económico o social de manera ética, que le
castellano como segunda lengua3 y en inglés
permiten articularse con el mundo del trabajo y Desarrolla procesos autónomos de
como lengua extranjera de manera asertiva y
con el desarrollo social, económico y ambiental aprendizaje en forma permanente para la
responsable para interactuar con otras
del entorno. mejora continua de su proceso de
personas en diversos contextos y con distintos
aprendizaje y de sus resultados.
propósitos.