HAGAMOS LA

1/4 TESIS DE GRADO

Planteamiento del problema
Enfoque cuantitativo
Objetivo
Describir los
métodos
específicos que
se utilizan en la
investigación
científica cuyo
reporte escrito
es la tesis de
grado.
Tema 1/4 de:
Manual HAGAMOS LA
TESIS DE GRADO
de clases
Última modificación:
04 de abeil de 2017
Edison Coimbra G.
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ÍNDICE DEL CONTENIDO
Hagamos la tesis de grado ― Planteamiento del problema

Genera la idea
Revisa literatura

planteamiento
del problema
Plantea el problema

Pasos del
Formula objetivos

Identifica variables
Formula Hipótesis

La investigación científica genera conocimiento.

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1. GENERACIÓN DE LA IDEA
Para iniciar una investigación se necesita una idea (Sampieri, 2014)

¿Cuándo surge una investigación?

Luego de una serie de observaciones que producen:
El deseo de conocer cualquier suceso o fenómeno
natural o social.
La necesidad de explicar un problema presente en un
determinado entorno y al que afecta en cierto sentido.

Cuando esto sucede, se está materializando una idea, y

para iniciar una investigación se necesita una idea.

¿Cómo son las ideas para investigar?

Con frecuencia son vagas y deben
traducirse en problemas concretos de
investigación. Provienen de distintas fuentes.

Las buenas ideas deben alentar al

investigador, ser novedosas y servir para la
elaboración de teorías y la resolución de
problemas.

Las investigaciones se
www.coimbraweb.com originan a partir de ideas. 3
Proceso de generación de la idea
Se ejecuta en tres etapas
1) Lluvia de ideas
Seleccione ideas o temas
de áreas que le interesan y
en las que se desenvuelve
con facilidad, conoce bien y
lo motivan. Puede ser una
preocupación, un asunto o
algo que requiere solución.
Elabore una lista de ideas.
Escriba cada una de las
ideas o temas
seleccionados. Coméntelas
con sus compañeros,
amigos, familia, profesores.
Ejemplo para enfocar ideas (Soler 2009)
¿Qué le interesa?: ”las
organizaciones
empresariales del país”.
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2) Elección del tema
Elija un tema. Evalúe y
seleccione una idea o tema.
Normalmente, esta elección
lo llevará a una idea general
o tema amplio que debe
enfocarse.
Tema amplio. Podría ser:
“el estrés laboral dentro de
las organizaciones”. Para
enfocarlo, use preguntas:
¿Por qué se produce?:
identificar los factores que
producen el estrés laboral.
¿Dónde?: en las Pymes.
De las ideas generales se transita al tema enfocado.
3) Tema enfocado
Enfoque el tema amplio.
Puede hacerlo mediante
preguntas sobre el tema en
sí y su contexto: ¿dónde?,
¿qué?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿porqué?
Redacte el tema enfocado.
Para ello, revise la literatura
y vea cómo se enfocan otros
temas semejantes. Precise la
frase y agregue un verbo al
inicio.
Tema enfocado.
Podría ser: “identificar
los factores que
producen el estrés
laboral en los
trabajadores de las
Pymes de Santa Cruz”.
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2. REVISIÓN DE LA LITERATURA
Es la búsqueda de publicaciones sobre el problema (Sampieri, 2014) (Daros, 2002)

¿Qué papel desempeña la revisión previa de la literatura?

Verificar si el problema ha sido previamente
investigado o tener algunos antecedentes sobre él,
que reflejen todo lo hecho anteriormente.

Analizar propuestas teóricas que existen para

abordar el tema o conocer diferentes maneras de
pensar y abordar el planteamiento.
Detectar conceptos clave que no se habían
pensado.
Nutrir de ideas en cuanto a métodos de
recolección y análisis de datos, respecto de cómo
les han servido a otros investigadores, además de
mejorar el entendimiento de los datos y
profundizar las interpretaciones.

Tener en mente los errores cometidos

anteriormente por otros investigadores.
Al finalizar la investigación, la literatura previa o
referencias se utiliza para contrastar los
resultados.

De publicaciones previas se extrae y recopila información

www.coimbraweb.com relevante y necesaria para plantear el problema. 5
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento y la formulación de problemas (Sampieri, 2014)

¿Qué es el planteamiento del problema?

Es el momento en el que se delimita qué es lo que se va
a investigar del fenómeno observado, es decir, se afina y
estructura formalmente la idea de investigación.

¿Qué tipos de problemas merecen investigación?

Los de conocimiento o de comprensión,
cuando los datos o fenómenos aparecen
desconectados y no tienen una descripción
coherente.

Los relacionados con el ser de las cosas,

cuando no se pueden explicar; si bien se
conoce el efecto, se ignora la causa, o
viceversa.

Los técnicos, relacionados con la

realización o el funcionamiento de algo.

El planteamiento del problema es el punto de partida

del conocimiento científico. (Popper, 1978).
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Formulación de problemas
Los problemas en un entorno se relacionan entre sí. (Siles, Eid, 2009)

¿Cuántos problemas se identifican?

Entorno donde
La mayor cantidad posible de problemas presentes en están los problemas
el entorno del fenómeno investigado. Problema Problema
A B
¿Cómo se formulan los problemas?
En forma de enunciado declarativo que comienza con Problema Problema
palabras tales como: C E
Falta de....... Se desconoce……. Es la causa o efecto Problema
de……. Es muy deficiente……. Existen discrepancias D
entre……. No hay información actualizada sobre…….
Existe una insuficiente……. Inadecuada……, etc.

Los problemas se jerarquizan – Método Oxford Problemas

Se analizan las relaciones entre los problemas Principal

identificados para establecer una jerarquía que
refleje cuál es el problema principal (el que Secundario 1
causa todos los demás, o la mayoría) y cuáles los Secundario 2
secundarios.
…….………
La jerarquización facilita fijar los límites de la
investigación, en cuanto a la cantidad de problemas Secundario n
que se quieren resolver.
Einstein: El 70% de una investigación depende
www.coimbraweb.com de la formulación coherente del problema. 7
4. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
Hay correspondencia entre problemas y objetivos (Siles, Eid, 2009)

¿Qué son los objetivos de investigación?

Son una respuesta directa a Problemas Objetivos
cada uno de los problemas.
Si el problema es un determinado Principal Principal
asunto que requiere solución, el objetivo Secundario 1 Secundario 1
es el enunciado que expresa la acción que
se llevará a cabo para contribuir a Secundario 2 Secundario 2
solucionar el problema. Es el para qué se
…….……… …….………
desarrolla la investigación.
Secundario n Secundario n
A tantos problemas, les corresponde
tantos objetivos de la misma jerarquía.

Objetivos principal y secundarios

El principal (o general) es el logro mayor
obtenido por medio de varias operaciones
diferentes unas de otras.
Los secundarios (o específicos) son logros
parciales que buscan la realización del
objetivo principal
El desarrollo de la investigación es la
forma en que se van resolviendo los
objetivos secundarios; son como las 2,
3 o 4 partes básicas en que se divide la
Investigación.

Los objetivos específicos son la

www.coimbraweb.com materialización del objetivo general. 8
Guía para formular objetivos
La redacción se limita a frases esenciales y concretas
Verbo
Se inicia con un verbo en
infinitivo que comunique la
acción que se llevará a cabo
para comprender el
problema o fenómeno.
Averiguar. Buscar.
Descubrir. Establecer.
Identificar. Indagar.
Investigar. Recopilar.
Registrar. Revelar, etc.
Problema y objetivo
Hay poca diferencia
entre un problema
expresado en forma
breve y el objetivo
que lo resuelve.
www.coimbraweb.com Los objetivos señalan a lo que se aspira en la investigación.
¿Qué? ¿Para qué?
Luego se indica qué se Finalmente se indica para
pretende hacer. qué se quiere hacer eso.
Avances. Estructuras. Confeccionar. Controlar.
Facilidades. Funciones. Iniciar. Innovar.
Historial. Probabilidades. Mejorar. Proponer.
Relaciones. Resistencias. Renovar. Resolver.
Retrocesos. Roles, etc. Satisfacer. Sugerir, etc.
Entre….De….Del….En…
Cuándo….Cómo…, etc.
¿Te
quedó
Ejemplo claro?
Problema Objetivo
Dificultad para Encontrar la
cruzar el río. forma para cruzar
el río. “Encontrar”
es un verbo fuerte
que indica acción
investigativa.
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Justificación de la investigación
Se exponen las razones que influyeron para hacer la investigación (Sampieri, 2014)

Criterios para evaluar la utilidad de una investigación

Conveniencia ¿Para qué servirá?

Relevancia ¿Quiénes y de qué modo se

social beneficiarán con los resultados?

Implicaciones ¿Ayudará a resolver

prácticas algún problema real?

¿Se llenará algún vacío de

Valor teórico conocimiento?, ¿la información
que se obtenga servirá para
revisar, desarrollar o apoyar
una teoría?

Utilidad ¿Contribuirá a la definición de

metodológica un concepto, variable o relación
entre variables?

¿Es posible llevar a cabo la

Viabilidad investigación?, ¿Se tienen los
recursos para hacerlo?

Las investigaciones deben

www.coimbraweb.com generar conocimiento. 10
5. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
Características de las unidades de análisis que varían (Sampieri, 2014)

¿De dónde surgen las variables de la investigación?

Un fenómeno se comienza a investigar
cualitativa o cuantitativamente para
establecer una descripción y un posible
modelo de comportamiento.

En el modelo se identifican unidades de

análisis con características cualitativas o
cuantitativas perceptibles que pueden
fluctuar, y su variación (variable) es
susceptible de ser medida.
El investigador elabora sus propias
variables. Sin embargo, la tradición escrita
permite que las variables usadas por otros
investigadores sean de utilidad y puedan
ser usadas
Ejemplos de variables
Sexo. Edad. Inteligencia.
Creatividad. Motivación hacia el
trabajo. Atractivo físico.
Aprendizaje de conceptos.
Resistencia de un material.
Agresividad verbal,
Productividad de una determinada
semilla. Rapidez con que se
ofrece un servicio. Eficacia de un
procedimiento de construcción, etc.

Una variable es tal siempre y

www.coimbraweb.com cuando sea capaz de variar. 11
5. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
La hipótesis es la guía fundamental para la investigación (Klimovsky, 1997)

¿Qué es la hipótesis?
Es una explicación o solución provisional que
permite establecer relaciones y explicaciones
temporales a los fenómenos asociados al problema..

Será verificada como válida o no a lo largo de la

investigación.

¿Cómo se concibe la hipótesis?

Al inicio de la investigación, Durante la investigación, el

el problema no es más que una análisis de nueva información,
hipótesis en el momento del la consulta de nuevas fuentes,
planteamiento del problema. la organización de datos antes
Entonces, se conciben hipótesis dispersos y la especificación de
y variables confusas, vagas o relaciones entre fenómenos,
poco claras, lo que serían los conducen a la reformulación de
problemas. la hipótesis.

La hipótesis proporciona orden y

lógica a la investigación. Las
sugerencias que formula pueden ser
soluciones al problema investigado.

La explicación del problema y la validación o no

www.coimbraweb.com de la hipótesis constituyen la tarea a solucionar. 12
Elementos de la hipótesis
En la hipótesis intervienen 3 elementos relacionados (Bueno, 2003)

Unidades de análisis Variables Términos lógicos

Personas, objetos, Características de las Conexiones que
actividades, fenómenos, unidades de análisis que relacionan las unidades de
etc., sobre quienes versa la fluctúan y cuya variación análisis con las variables o
investigación se puede medir. las variables entre sí.

¿Cómo se formula la hipótesis? Ejemplo de hipótesis

En forma de enunciado afirmativo, Hipótesis: “El estado anímico alegre

de los jóvenes universitarios tiene una
pronosticando el valor de una variable o
relación positiva con su aprendizaje de
vinculando dos o más variables. conceptos”.

Unidades de análisis: “jóvenes

universitarios”.
Variables: “estado anímico alegre” y
“aprendizaje de conceptos”.
Términos lógicos: “relación positiva”.

La hipótesis es producto de la experiencia y el

www.coimbraweb.com conocimiento inicial que se tiene del tema a investigar. 13
Tipos de hipótesis
Se las tipifica en función del alcance de la investigación (Sampieri, 2014)

Ejemplo: investigación sobre índice delictivo en Santa Cruz

Alcance exploratorio. Investiga un No se formulan hipótesis, pero sí se pueden formular
problema poco estudiado o que no se ha conjeturas iniciales.
abordado antes, o que se desea abordar
desde nuevas perspectivas.

Alcance Descriptivo y pronóstico. Hipótesis descriptiva: “En el 2017 el índice delictivo

Describe propiedades, características o en Santa Cruz será menor que un delito por cada 1.000
perfiles de personas, comunidades, habitantes”.
procesos, objetos o fenómenos que se
Pronostica el valor de la variable “índice delictivo”.
sometan a investigación. Pronostica un
hecho o dato.

Alcance Correlacional. Evalúa la Hipótesis correlacional: “A mayor cantidad

relación que existe entre dos o más
conceptos, categorías o variables en un
contexto en particular.
poblacional en Santa Cruz, mayor el número de delitos
por cada 1.000 habitantes”.
Especifica la relación entre las variables
“cantidad poblacional” y “número de delitos
por cada 1.000 habitantes”.

Alcance Explicativo. Explica las causas
de eventos, sucesos o fenómenos. Se
enfoca en explicar por qué ocurren y en
qué condiciones se manifiestan.
Hipótesis explicativa o causal: “La desocupación
laboral es la principal causa de delitos en Santa Cruz”.
Explica la relación causa-efecto entre la
variable independiente “desocupación laboral”
y la dependiente “delitos en Santa Cruz”.

www.coimbraweb.com Las hipótesis son instrumentos para el avance del conocimiento. 14

CONTROL DE AVANCE
Lo mínimo que se debería tener preparado hasta este paso

¿Qué se debe tener hasta este paso?

La formulación coherente del problema principal y su
división en problemas secundarios. Fruto de analizar la
problemática presente en el entorno del fenómeno
investigado.

El objetivo principal y su división en problemas

secundarios. Fruto de determinar las acciones que se
llevarán a cabo para solucionar los problemas de la misma
jerarquía.

La justificación de la investigación. Fruto de analizar la

conveniencia y relevancia social que se obtendrá si las
acciones a tomarse resolverá el problema investigado.

La hipótesis de la investigación. Fruto de la experiencia y

el conocimiento inicial que se tiene del tema a investigar, y
en coherencia con los objetivos de investigación.

Las referencias, fichas bibliográficas o links. Fruto de

evaluar la información que se va obteniendo y que se
organizará para darle el marco teórico a la investigación.

Einstein: El 70% de una investigación depende

www.coimbraweb.com de la formulación coherente del problema. 15
Referencias bibliográficas

Referencias bibliográficas
Bueno Sánchez, E. (2003). La investigación científica: teoría y metodología. Zacatecas, México:
Universidad Autónoma de Zacatecas
Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 73-112.
Klimovsky, G. (1997). Las desventuras del conocimiento científico. Buenos Aires: AZ Editora.
Popper, Karl R. (1978). La lógica de las ciencias sociales. México: Grijalbo.
Roberto Hernandez Sampieri, Carlos Fernández, Pilar Baptista (2014). Metodología de la
Investigación - Sexta Edición. Mexico: McGraw Hill.
Siles Torrelio Aneliz, Eid Ayala Raúl. (2009). Cuatro esquemas de investigación científica -
Escuelas metodológicas - Tercera versión. Santa Cruz de la Sierra – Bolivia.
Soler, C. E. (2009). Ideas para investigar. Rosario, Argentina: Homo Sapiens.

0de4_Hagamos
1de4_Hagamos
2de4_Hagamos
Documentos de la colección
la
la
la
tesis. Introducción
tesis. Planteamiento del problema
tesis. Recolección de datos
FIN
Tema 1/4 de:
3de4_Hagamos la tesis. Análisis de los datos HAGAMOS LA
4de4_Hagamos la tesis. Elaboración del reporte TESIS DE GRADO

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