Alumnos superdotados

¿Que es la superdotación?

 Superioridad intelectual en aquellos niños con un coeficiente de

inteligencia superior a la franja de 130 en la Escala de Wechsler para niños
revisada.
 SÍNDROME DE IDEALISMO Y
DISINCRONÍA PERFECCIONISMO

CARACTERISTICAS

SENTIMIENTO DE
CULPABILIDAD
INADECUACIÓN
 Características cognitivas
Habilidad temprana para
Desarrollo temprano del comprender y utilizar Organización y gestión
lenguaje. sistemas o símbolos de datos diferentes
abstractos

Gran poder de Control especial de los Curiosidad e interés

concentración y bajo procesos de atención y múltiples.
cansancio intelectual. memoria.
 Habilidad para generar
Preferencia por el trabajo
ideas originales y realizar
independiente.
conexiones entre diferentes
áreas de aprendizaje.
 IDENTIFICACIÓN
 PRUEBAS PSICOMÉTRICAS:
 TEST:
 Existen instrumentos de detección para casi todas las habilidades
específicas. Tanto la percepción como la memoria visual es algo
complejo y difícil de evaluar, pero existen pruebas que nos pueden ayudar
en la evaluación de éste área. (Test de Retención Visual de Benton…)
Memoria visual y edad mental relacionada. Correlación de 0.80.
El test más apropiado de aptitudes múltiples es el Test de Aptitudes
Diferenciales El DAT. El test más apropiado de aptitudes específicas es el Test de
Aptitudes Musicales de Seashore, donde se mide el tono, la intensidad, el ritmo,
el tiempo, el sentido del timbre…
PROBLEMAS QUE PRESENTAN LOS
NIÑOS CON SUPERDOTACIÓN.

PROBLEMAS DE
EL EFECTO INADAPTACIÓN
DISINCRONIA INDOLE
PYGMALIÓN O
ESCOLAR AFECTIVA Y
NEGATIVO. DISCRIMINACIÓN
EMOCINAL.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
 AGRUPAMIENTO. Escolarizar al niño en un centro de aula exclusiva para
superdotados.
 LA ACELERACIÓN. Escolarizar al niño en el curso que le corresponde según la
edad mental y no su edad cronológica. La admisión escolar precoz:
escolarizar al niño en primaria con cinco años.
 EL ENRIQUECIMIENTO. Diseñando programas adecuados a las características
del niño teniendo en cuenta un ampliación horizontal, aportar mas
contenidos.
 LA ADAPTACIÓN CURRICULAR.
 LAS TUTORIAS. Haciendo que el niño superdotado se encargue de un niño
normal .
 EL HOMESCHOOLING.
 LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA.
FUNDAMENTOS PARA TRABAJAR CON
LOS NIÑOS SUPERDOTADOS

 Elaborar una planificación curricular que tenga en cuenta las

necesidades educativas y que sustente en la conexión con la realidad,
que integre al alumno del proceso educativo y que intente impedir el
abandono escolar y cultural.
 . Diseñar y fomentar distintas técnicas de investigación.
 Promover actividades para el desarrollo de la creatividad.
 Promover el empleo de las TIC, teniendo en cuenta sus características e
intereses.
 Cambiar la organización del aula y adaptar la duración de las fases de
trabajo para favorecer el trabajo independiente de al alumnado con
altas capacidades.
 Estimular el pensamiento divergente, favoreciendo la indagación y el
deseo de saber , la imaginación y la creatividad.