Sistemas de Gestión aplicados a la educación,
Gestión educativa y el Pensamiento Estratégico.
• De los sistemas administrativos al
sistema de gestión de calidad aplicada a
la educación.
El sistema educativo
afronta importantes
desafíos pues tiene
que dar respuesta a
las necesidades
cambiantes de la
población. El sistema
educativo y la
educación tal y como
era concebida ha
cambiado y necesita
cambiar y evolucionar.
La administración sirve en
el ámbito educativo al
ayudarlo a mejorar las
practicas operativas de las
instituciones. Se le
demanda que los cambios
sean en todos los niveles,
desde el de dirección
hasta el de acción.
• DE LA ADMINISTRACIÓN A LA GESTIÓN
EDUCATIVA.
“La gestión educativa
estratégica supone la
construcción de una cultura
de colaboración entre los
actores quienes empeñan sus
esfuerzos por hacer
sostenible el cambio hacia la
calidad educativa, al actuar
de manera deliberada por la
transformación de sus
propias prácticas como
condición para mejorar; es
preciso formar comunidades
que se preocupen por
aprender a hacer mejor las
cosas. (SEP, 2010).
• SISTEMAS DE CALIDAD EN LA GESTIÓN
EDUCATIVA
“Un sistema es un conjunto
de elementos y de sus
relaciones, cuya estructura es
jerárquica y cuenta con
propiedades emergentes,
comunicación y control “
(Peter Checkland, 1981,
citado por Ramírez, 2018)
Los principios que se
identifican en un sistema, de
acuerdo con Millán (2010)
son: El principio de
propiedades emergente, la
jerarquía, la comunicación y
los Sistemas de actividad
humana.
• GESTIÓN EDUCATIVA Y PENSAMIENTO
ESTRATÉGICO
VISIÓN ESTRATÉGICA DE LA EDUCACIÓN
El modelo de
gestión
estratégica
planifica y otorga
dirección a las
acciones
escolares,
organizando
misión, visión,
filosofía, valores y
objetivos de la
institución.
La gestión escolar y
el modelo
estratégico
establecen que la
Institución
Educativa funciona
como un sistema de
relaciones políticas y
económicas que
consolida una visión,
activa el
pensamieiento
estratégico, motiva
el cambio y se
sintoniza con las
nuevas necesidades.
• EL PROCESO ADMINISTRATIVO.
El proceso administrativo tiene 4
funciones elementales (Jones y M (2009,
citado en Ramírez,2018).
Fuente: Dirección Estratégica de Sistemas Educativos. Guadalupe Leonor Ramírez Sánchez. Instituto de
Enlaces Educativos, 2018.
• Administración y desarrollo de sistemas
de gestión.
Münch (2013, citado en Ramírez 2018)
dice que la importancia de la
“La Administración Educativa se
administración en las instituciones
educativas es indiscutible porque:
ocupa de planificar, diseñar e
- Establece principios, métodos y
implementar un sistema eficiente y
eficaz de calidad y productivo para el procedimientos para lograr rapidez y
Las nuevas ideas efectividad.
administrativas tienen logro de la enseñanza aprendizaje, en
un entorno social en el que se - Se logra una mejor productividad y
un enfoque eficiencia.
imparte el servicio, para que
humanitario en el cual - Contribuye al bienestar de los
responda a las necesidades de los
el desarrollo de valores alumnos y de la sociedad, con integrantes de la comunidad Escolar.
coadyuvará a una responsabilidad de los resultados del
mayor eficiencia, sistema” (Martínez, 2012, citado por
productividad y mejor Ramírez, 2018).
servicio.
Entre los recursos La administración
prioritarios para el educativa nos ayuda a
proceso administrativo entender el sistema o
que integran una proceso con el cual se
institución educativa se organiza, dirige,
La calidad en las instituciones Conceptos como encuentran los estructura y da vida la
educativas está en directa calidad de vida, financieros, materiales, implementación de una
relación con la aplicación de desarrollo humano, capital humano y los institución que da
una apropiada administración, efectividad, relevancia recursos tecnológicos. servicio educativo.
ya que ésta facilita cultural, equidad social,
lineamientos para ejecutar son parte dela
administración ETAPAS DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
cualquier actividad con
eficiencia. (Münch 2013, educativa.
citado por Ramírez L. 2018).
• COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA
GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA.
1. Comprensión de los desafíos que implica el 10. Trabajo en equipo y colaboración
cambio de paradigmas educativos. interinstitucional
La gestión educativa se ve
como el conjunto de procesos
teórico-prácticos integrados
horizontal y verticalmente
2. Identificación del movimiento
dentro del sistema educativo. 9. Visión prospectiva y
de la administración
Es un saber de síntesis capaz de función anticipatoria de
convencional, hacia la gestión
ligar conocimiento y acción, la gestión educativa.
educativa estratégica.
ética y eficacia, política y
administración en procesos que
tienen al mejoramiento de las
prácticas educativas, a la 3. Generación de espacios para
explotación de posibilidades, y el desarrollo del liderazgo y la 8. Planteamiento y
El sistema de gestión es el
a la innovación permanente innovación. resolución de problemas
conjunto de elementos
como proceso sistemático.
mediante el cual la dirección
(UNESCO, 2000, citato por
planifica, ejecuta y controla
Ramírez, 2018)
todas sus actividades para el
logro de los objetivos
establecidos. (García 2008,
citado por Ramírez, 2018)
• CULTURA ORGANIZACIONAL EN
La calidad es el conjunto INSTITUCIONES EDUCATIVAS
de características de
algún elemento que
Al introducir procesos de Colectivismo
permiten satisfacer las mejora, un centro educativo
necesidades y puede actuar en tres niveles Orientación
expectativas de su en el
Orientación
complementarios: desempeño
humana
usuario; implica el cambio -El que se centra en los
de cultura organizacional eventos que suceden cada
para lograr la eficacia y día.
eficiencia en el hecho -El que se centra en los
Dimensiones
educativo, requiere de procesos que generan un Orientación a
de la cultura
Evitación de la
futuro incertidumbre
evento. organización.
aplicar nuevos modelos
-En un nivel más estratégico,
de organización,
el que se centra en la
planificación y estrategia estructura que nos permite
para el logro exitoso de contestar la pregunta ¿Por
los objetivos. qué los procesos deben ser Equidad de Distancia del
género poder
como son?
Asertividad
Un sistema está La cultura organizacional según
conformado por En las organizaciones Chiavetano (1999, citado por
Insumos, educativas que quieren Ramírez 2018), está formada por las Hay que intervenir sistémica y
transformación de los alcanzar la calidad, se opta por normas informales y no escritas . La cultura de una estratégicamente, elaborando
mismo, productos, seguir sistemas integrales de que orientan el comportamiento organización es factor estrategia para lograr los
elementos y gestión. cotidiano de los miembros de una clave para el éxito el objetivos que se plantean,
retroalimentación. organización y dirigen sus acciones fracaso en la supone hacer de la
a la realización de los objetivos de implementación de un planificación una herramienta
ésta, en su cumplimiento participan sistema de gestión que de dirección y demostrar
todos los miembros. busque la calidad. capacidad para llevar a cabo la
intervención.
• LA ESTRATEGIA Y SUS COMPONENTES
Las estrategias son las opciones o caminos elegidos para la acción, considerando medios,
recursos y esfuerzos que deben emplearse para lograr los objetivos o metas deseadas.
Estrategias de
estabilidad
La visión estratégica apoya la
correlación organizacional cuando Estrategias
combinadas
Las
estrategias Estrategias de
desarrolla acuerdos básicos sobre se clasifican
en:
conocimiento
las prioridades institucionales.
Pozner (2000, citado
ENFOQUE ESTRATÉGICO Estrategias de
contracción
por Ramírez, 2018)
dice que la gestión
estratégica educativa
DEL MGEE. PENSAMIENTO
se presenta como un
desafío del presente PENSAMIENTO ESTRATÉGICO: Parte
educativo, que se HOLÍSTICO: Permite del análisis y
PENSAMIENTO reflexión de los
asume como la tarea observar la totalidad
fundamental del
SISTÉMICO: Permite elementos que dan
del centro escolar al
rediseño de las observar, reflexionar vida a un centro
otorgarle significado
organizaciones y analizar el todo y escolar, permite
al trabajo educativo.
escolares revisando sus partes, así como planear una visión
la disociación
Organiza y ordena la
las conexiones entre de donde se
existente entre lo realidad en
éstas. Brinda más requiere llegar.
pedagógico y lo conjuntos de
interacción, ayuda a Implica una actitud
organizacional. información.
descubrir patrones, creativa,
Permite considerar
facilita el poder innovadora, ética y
las diferentes
realizar previsiones reflexiva que rompe
situaciones y
para el futuro. paradigmas
oportunidades como
un todo. educativos y ayuda a
enfrentar el cambio.
• DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DEL CENTRO
EDUCATIVO.
Un directivo tiene que estar en contacto con su entorno, debe estar siempre listo para
PLANIFICACIÓN: Es la herramienta para trabajar con su equipo, determinar metas, establecer estrategias, organizar las actividades
administrar las relaciones con el futuro. y funciones y la cultura del centro educativo. Su función consiste en conseguir mediante la
motivación y la coordinación que todo funcione correctamente, que haya colaboración
entusiasta y que no se entorpezcan los unos con los otros.
El trato con
Liderar: ser
la
ORGANIZACIÓN: Dividir el trabajo y información ejemplo,
hacer que las
atribuir responsabilidades y autoridad a
que traduce
en cosas
decisiones. sucedan.
las personas. Generar
Trabajar para
la gente y la cambios,
cultura.
tener visión.
Mejorar la
influencia con
DIRECCIÓN: Consiste en realizar los demás tiene El directivo
actividades mediante la aplicación de El trato con el
que ver con 3
en su papel
condiciones:
energía física, intelectual e interpersonal tiempo que
El trato con de líder
requiere alponer a
para ofrecer productos, servicios e ideas. los demás en los hombres Motivar e
inspirar a los
tiene que: Innovar. Tomar a
sus seguidores en
movimiento para que pone en demás. consideración.
transformar la movimiento.
información en
decisiones.
CONTROL: Es el proceso de producir Ser
información para tomar decisiones sobre proactivo. Explorar
Hacer frente oportunidad
la realización de objetivos. a los es.
cambios.
La dirección acciona las líneas instituidas en las fases de planeación y organización, pretendiendo lograr
conductas deseables en los miembros de la organización, reflejándose en el logro de objetivos, en la
implantación de sistemas y procedimientos, y en la eficiencia del sistema de control.
Por: Concepción Hernández Ramírez