Planejamento

Educacional
SILVIA APARICIO BARROS
ATIVIDADE DE PRÁTICA COMO COMPONENTE
CURRICULAR DE DIDÁTICA (CEL 0304) - 2019

2019
Planejamento Educacional

• Planejamento de Currículo
Grade ou Matriz Integrativa

• Planejamento de Disciplina
Análise da Disciplina
Análise do Conteúdo
Programa de Aprendizagem
Mapa Conceitual
Fundamentação
• Teoria cognitiva da aprendizagem de
David Asubel; técnica desenvolvida por
Joseph Novak (Cornell, EUA) 70´
• Aprendizagem significativa
• Diferenciação progressiva de conceitos
• Reconciliação integrativa de conceitos
Mapa Conceitual
Implicação:
• Identificar estrutura de significados
• Identificar significados preexistentes
• Ensinar a realizar “ponte”entre
significados prévios e o conhecimento
novo
 Conteúdo:
-Fragmentado Separar
-Transmitido e
não Dividir
processado Grade para

Disciplinas
Disciplinas Práticas no
teóricas no
Final do Curso
Aula
expositiva

Predomínio de

Verificação do
conteúdo

Avaliação Definição do

Perfil
do Profissional
Transformando
Demanda de
o/a
Mercado de
Trabalho
sociedade/sistema
de saúde
 Desafio para LDBEN 9394/96
Operacionalização Matriz
Matrizintegrativa
interativa
Construção de

Diretrizes
Com
Objetivos e
Conteúdo “Saber” metas
Organização do
Procedimentos
“Saber Fazer”
Projeto
Saberes Politico
Atitudes Pedagógico
“Ser Profissional” Definindo o

Perfil do Profissional
Função Desenvolver e
Foco na importante da sistematizar Valorização das
Articulação da Pesquisa como
Hábitos de Atividades de
Teoria prática forma de extensão
estudo
aprendizagem

Integração entre Base para

disciplinas Novas Autonomia
Tecnologias intelectual e
profissional
Definindo o

Perfil do
profissional
Demanda de Transformando
o/a
Mercado de
trabalho
/Sociedade/Siste
ma de Saúde