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EL DISCURSO COMO

INTERACCIÓN EN LA
SOCIEDAD
ASIGNATURA: COMUNICACIÓN , ÉTICA Y
PODER

MATERIAL CON LA COLABORACIÓN DE


ESTUDIANTES

PROFESORA: EMILUZ JARABA

2.016-1
EL DISCURSO COMO INTERACCIÓN EN LA
SOCIEDAD
Teun A. Van Dijk

Ley de derechos
civiles y equidad de la
mujer en el empleo
- Contexto determinado
- Fecha específica
- Propósito
-

EL DISCURSO COMO INTERACCIÓN EN LA SOCIEDAD
Teun A. Van Dijk

TESIS:
“Las personas llevan a cabo acciones
de índole política o social cuando
utilizan textos o hablan”
EL DISCURSO COMO INTERACCIÓN EN LA SOCIEDAD
Teun A. Van Dijk

De la estructura y el proceso a la acción


social en el contexto y la sociedad

¿Cómo podemos estudiar el discurso?

Géneros Procesos
Estructura: cognitivos
• Sintaxis específicos:
• Argumentación de su
• Semántica comprensión
• Estilística • Narración de
historias y producción
• Retórica
EL DISCURSO COMO INTERACCIÓN EN LA SOCIEDAD
Teun A. Van Dijk

El discurso como acción

Discurso: Fenómeno práctico, social y cultural.

“Los usuarios del lenguaje que emplean


el discurso, realizan actos sociales y
participan en la interacción social”
EL DISCURSO COMO INTERACCIÓN EN LA SOCIEDAD
Teun A. Van Dijk

Los usuarios del lenguaje y el contexto


EL DISCURSO COMO INTERACCIÓN EN LA SOCIEDAD
Teun A. Van Dijk

Habla y texto escrito


Características HABLA TEXTO ESCRITO

Cara a cara 
 Conversaciones telefónicas

Toma de turnos 
 Chat
Control y posibilidad 
de corregir antes de   Escrito espontáneo;
emitir el mensaje notas, cartas, etc.


Improvisación  Discursos preparados: 
Conferencias, discursos,
monólogos.
EL DISCURSO COMO INTERACCIÓN EN LA SOCIEDAD
Teun A. Van Dijk

Jerarquías de la acción

Acciones:
- Hablar
- Preguntar
- Solicitar un producto
- Comprar
- Hacer un mandado
Niña: ¿Me da un pan? - Obedecer
-
-

EL DISCURSO COMO INTERACCIÓN EN LA SOCIEDAD
Teun A. Van Dijk

Prácticas sociales y funciones

Funciones:
- Argumenta en contra de la ley

-Sirve a los intereses de la


comunidad comercial

- Contribuye a la perpetuación
Debate parlamentario de la desigualdad al mismo
tiempo que niega hacerlo.
Práctica social:
- Legislar o hacer - Se presenta a sí mismo como
justicia preocupado por las subclases.
EL DISCURSO COMO INTERACCIÓN EN LA SOCIEDAD
Teun A. Van Dijk

Objetivo

Discurso  Vinculación teórica  Sociedad

Nociones o conceptos fundamentales:


 Acción
 Contexto
 Poder
 Ideología
NOCIÓN DE ACCIÓN
INTRODUCCIÓN

- El discurso definido como un fenómeno


practico, social y cultural.

- Los usuarios del lenguaje que emplean el


discurso realizan actos sociales y participan
en la interacción social.
DISCURSO COMO ACCIÓN SOCIAL +
ORDEN Y ORGANIZACIÓN.

Estructura Interacción social


INTENCIONALIDAD

 Las acciones son la clase de cosas que las


personas hacen.
 sin embargo hay cosas que dudaríamos en llamar
acciones:
EL DISCURSO: UNA FORMA DE ACCIÓN.

 Las actividades (o el contenerse de algo) de los


seres humanos tiende a llamarse “actos” solo si
son intencionales.

 Las acciones tienen metas y esto hace que sean


significativas o tengan un “sentido”, lo que a su
vez hace que sus actores parezcan tener algún
propósito.
EL DISCURSO: UNA FORMA DE ACCIÓN.
 El discurso es sobre todo una actividad humana
controlada, intencional y con un propósito.
 Ejemplo:
ACTOS COMUNICATIVOS
 Aunque las intenciones y propósitos suelen
describirse como representaciones mentales,
también son socialmente relevantes porque se
manifiestan como actividad social.

 Es así como otros nos interpretan o definen como


personas racionales y al mismo tiempo como
actores sociales.
PERSPECTIVA
PERSPECTIVA

 El análisis de la acción puede depender de la


perspectiva que adoptamos, en particular la del
hablante o la del receptor.

 Las intenciones y los propósitos que se atribuyen


al discurso pueden tener un alcance variable:
algunas consecuencias de los textos escritos y el
habla son concreta e inherentemente
intencionales, con un propósito y bajo el control
del hablante, mientras que otras lo son menos.
IMPLICACIONES, CONSECUENCIAS Y
COMPONENTES.

 Para realizar el discurso como acción social,


necesitamos llevar a cabo no solo actos ilocutivos
sino también actos locutivos o actos gráficos
concretos de habla o escritura, además de actos
proposicionales tales como significar algo cuando
hablamos o escribimos.
IMPLICACIONES, CONSECUENCIAS Y
COMPONENTES.

 En el análisis del discurso como acción, podríamos


suponer algún nivel de acciones básicas, por
debajo del cual la actividad lingüística o mental
ya no es intencional sino mas o menos automática
y por debajo de nuestro control
INTERACCIÓN
CONTEXTO

 En el estudio del discurso como


acción e interacción, el contexto es
crucial.

 Algo que necesitamos saber para


comprender en forma apropiada el
suceso, la acción o el discurso.
Algo que funciona como trasfondo,
marco, ambiente, condiciones o
consecuencias.
PARTICIPANTES
 Laspropiedades relevantes de los
participantes constituyen
condiciones contextuales de
propiedades especificas del discurso.

 Las personas adoptan lo que dicen.


MARCO
Elmarco involucra situación
social, tiempo, lugar, o
posición del hablante.

Puede ser privado o publico .


UTILERIA

Objetos típicos pueden ser


relevantes para los textos o el
habla formal, tales como
uniformes, banderas, mobiliario
especial, instrumentos, etc.
CONTEXTO

 -conocimiento e intencionalidad.

- -Accion de nivel superior.

- -Contextos local y global.

- -Construccion de contextos.
CONOCIMIENTO E
INTENCIONALIDAD

 Para el análisis del discurso es


suponible la existencia de varias
dimensiones sociocognitivas como
las del conocimiento y las creencias
personales o socialmente
compartidas.
 Es necesario atribuirle intenciones,
planes o propósitos al hablante o
escritor.
Estos componentes no son solo
componentes cognitivos del
discurso ( que explican que dijo o
como lo dijo) sino también
componentes sociales que
permiten la comprensión.
ACCIÓN DE NIVEL SUPERIOR
 El discurso como acción puede ser
estructuralmente relevante como parte de
sucesos y acciones de nivel superior.
 No existe ningún limite a priori sobre el
alcance y nivel de un contexto relevante.
 Los contextos toman su lugar en
configuraciones , estructuras y sistemas
institucional y socialmente complejos.
CONTEXTOS LOCAL Y GLOBAL
 Muchos discursos encuentran su racionalidad y
funcionalidad última en estructuras sociales y
culturales. Por esta razón, tiene sentido analítico
distinguir entre el contexto local o interactivo y el
contexto global o social.

 El discurso y el contexto local se producen e


interpretan como una parte funcional de
contextos globales
CONSTRUCCIÓN DE CONTEXTOS
 los contextos no están más fijos o
determinados que el propio discurso.
Pueden ser flexibles y cambiantes.
 Los discursos pueden estar
condicionados por los contextos, pero
también ejercen influencia sobre
ellos y los construyen.
 Los contextos son interpretados o
construidos, y estratégica y
continuamente producidos como
hechos relevantes por y para los
participantes.
 Desde una perspectiva mas cognitiva
podemos decir que los contextos son
construcciones mentales ( con una
base social) o modelos en la
memoria.
Algunas propiedades del
discurso pueden ser parte de
una teoría del contexto y otras
de una teoría del discurso,
dependiendo de nuestra
perspectiva.
PODER
1. Poder Corporativo

2. Poder Masculino

3. Poder Blanco

4. Poder Político
EL CONTROL DE LA ACCIÓN Y LA MENTE.

Un grupo tiene poder sobre otro si tiene alguna forma de control sobre
ese otro grupo.

Acciones: controlamos a los otros si podemos hacer que actúen como


deseamos.

¿CÓMO PODEMOS HACER


QUE LOS OTROS ACTÚEN
DE ESE MODO?
· COERCITIVO: a través de la fuerza física.

· MENTAL: a través del control de las


intenciones o propósitos de las personas.

Los medios para ejercer este poder se dan a


través del texto escrito y del habla. El poder
discursivo tiene tres elementos: discurso, acción
y cognición (intención, propósito, motivación,
etc.).
EL PODER PERSUASIVO.

Consiste en el hecho de que los otros


obedecen para evitar consecuencias
negativas, volviéndose bastante sutiles los
discursos de control.

En lugar de impartirles órdenes a los otros,


podemos persuadirlos para que hagan
algo
Ejemplo:
Discurso del diputado Rohrabacher:

Miembro de la Cámara de Representantes:


tiene el poder de tomar la palabra.

Tiene un acceso especial al recurso


simbólico de influir sobre otros miembros de la
Cámara con sus argumentos.

Invoca el “poder corporativo”


HEGEMONÍA Y CONSENSO
 Sinuestro discurso puede hacer que
las personas tengan las creencias
apropiadas y así controlamos
indirectamente sus acciones, de
modo que ellas respondan a nuestros
mejores intereses, los hemos
manipulado exitosamente, mediante
el texto escrito o el habla.
ACCESO
 Los poderosos tienen acceso no solo a los
recursos materiales escasos sino también
a los recursos simbólicos, como el
conocimiento, la educación, la fama, el
respeto e incluso el propio DISCURSO
PÚBLICO. El discurso no es
únicamente un medio para la
realización del poder, sino también y
al mismo tiempo un recurso de poder.
EL CONTROL DEL CONTEXTO
 Sicontrolamos el contexto también
controlamos gran parte del discurso
y se controla mediante el control de
los participantes y sus roles: quienes
pueden estar presentes, quienes
pueden hablar o escuchar y quienes
pueden o (no deben) hablar y bajo
que rol.
EL CONTROL DE LAS
ESTRUCTURAS DEL DISCURSO

 Son el conjunto de estrategias que se


aplican a las propias estructuras del
habla y el texto, incluyendo las
preferencias por una lengua o género
específico, al diseño grafico, a la
entonación, a la selección léxica, a la
coherencia, a los temas, a los actos
de habla, etc.
Luchador
terrorista por la
 El control sobre el libertad
contenido global, los
detalles del significado y
la forma pueden ser
esenciales.

La
invasión
inmigración
LOS PODEROSOS SERIAN CAPACES DE:
 Resaltar la
información positiva y
restarle importancia a
la información que los
retrata de forma
negativo; de igual
manera a sus
oponentes.
LOS PODEROSOS SERIAN CAPACES DE:
 Controlar sucesos
comunicativos.
 Definir el orden del día.

 Definir situaciones y
detalles del modo como
los grupos, acciones y
políticas deben
representarse.
 Si los receptores no tiene acceso a la información
u otros discursos, se inclinaran ante las creencias
de discursos persuasivos y prejuiciosos.
CERRAR EL CÍRCULO DEL CONTROL

Control de
políticos acción

cogniciones
económico
Recursos
de poder
Control personales
sociales El
académicos
poder sociales

Control
Formas
del
especiales
discurso
de acceso
publico
LA DIVISIÓN DEL PODER
 Los medios tiene su propio poder lo cual controla
la imagen pública de otras elites porque
manipulan el discurso público.
 Los académicos controlan gran parte del
conocimiento y la pericia, pero u financiamiento
depende de las empresas corporativas y políticos,
los cuales a su vez depende de ellos.
 División del poder entre varios grupos.
LA DIVISIÓN DEL PODER
 Aunque exista un clima de “colaboración” y
“producción conjunta”, no debemos olvidar que
existen grupos que aun controla en poder político
y económico.
 La cooperación entre grupos opositores ha
contribuido a que hay un balance de poder entre
los grupos.
ABUSO DEL PODER O DOMINACIÓN
 Los intereses de los
poderosos contra los
intereses de los menos
poderosos.
 El termino violación
contra los derechos
humanos y sociales de
los grupos.
 La dominación
discursiva a través del
control del habla y el
texto indirectamente en
las mentes de las
personas.
IDEOLOGÍA
IDEOLOGÍA

Existe otra noción importante


que establece un vínculo entre el
discurso y la sociedad: la
ideología.
FUNCIONES SOCIALES
 Para comprender que son las ideologías y
cómo se relacionan con el discurso,
debemos comenzar respondiendo la
pregunta básica de sus funciones sociales
o realizaciones. ¿ Que hacen las personas
con las ideologías?
COGNICIÓN SOCIAL

Las ideologías son sistemas


sociales, ya que son compartidas
por grupos, como
representaciones sociales.
IDEOLOGÍAS Y CONOCIMIENTO

 Elconocimiento y la ideología son


dos clases de creencias sociales. Lo
que es conocimiento para unos puede
ser ideología para otros.
ESTRUCTURAS DE LA IDEOLOGÍA

Estas estructuras reflejan las


funciones sociales de las
ideologías.
DEL GRUPO A SUS MIEMBROS

Estamos en condiciones de
relacionar indirectamente las
ideologías sociales con las
prácticas individuales de los
miembros de un grupo.
EL ANÁLISIS IDEOLÓGICO

Los usuarios del lenguaje deben


hablar o escribir con miembros
de grupos.
EL ANÁLISIS IDEOLÓGICO

 «ESTAMOS EN CONTRA
DE LA LEY 30».

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