PENGARAHAN UMUM RTL

LPPKS INDONESIA
HASIL PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN
Peserta diharapkan memiliki kemampuan untuk:
TAGIHAN
No Jenis kegiatan dan tagihan OJL Alokasi Waktu
Sekola Sekol JUM
h ah LAH
sendir lain
i
1 Rencana Tindak Kepemimpinan 40   40
2 Supervisi Guru Junior 20   20
3 Penyusunan Perangkat Pembelajaran 40   40
4 Pengkajian 9 aspek manajerial     0
4.1 Mengkaji RKS 8 4 12
4.2 Mengkaji pengelolaan kurikulum 8 4 12
4.3 Mengkaji pengelolaan Pendidik dan tenaga
kependidikan 4 2 6
4.4 Mengkaji Sarana prasarana Sekolah 4 2 6
4.5 Mengkaji pengelolaan peserta didik 4 2 6
4.6 Mengkaji pengelolaan keuangan sekolah 4 2 6
4.7 Mengkaji pengelolaan ketatausahaan
sekolah 4 2 6
4.8 Mengkaji TIK dalam pembelajaran 2 1 3
4.9 Mengkaji Pelaksanaan Monitoring dan
evaluasi 2 1 3
5 Upaya peningkatan kompetensi di sekolah magang
kedua berdasarkan hasil AKPK   20 20
6 Penyusunan portofolio 10 10 20
RENCANA TINDAK
KEPEMIMPINAN
(RTK)
 Silahkan baca petunjuk RTK, kemudian
jawablah pertanyaan berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan RTK?

2. Apakah tujuan RTK?

3. Apa sajakah pertimbangan menyusun

RTK?
4. Jelaskan tahapan menyusun RTK!
 ON-THE-JOB IN-SERVICE
IN-SERVICE LEARNING 1
LEARNING LEARNING 2
KEPEMIMPIN MELAPORKAN/
AN MENYERAHKAN
SPIRITUAL
Membuat rencana HASIL OJL
Menyusun
pengembangan
matriks RTK
sekolah dengan
untuk  Laporan RTK (bab
menerapkan nilai-
meningkatka IIIA)
nilai spiritual MELAKSA
KEWIRAUSAH n kinerja
sekolah
NAKAN
AAN RTK
Membuat rencana dengan
Selama MEMPRESENTASIK
pengembangan mengintegras
AN HASIL OJL
sekolah dengan ikan nilai nilai 40 jpl
menerapkan nilai- spiritual,
nilai kewirausahaa
KEPEMIMPIN
kewirausahaan
2 Siklus  Presentasi
n dan
AN pelaksanaan RTK
kepemimpina
PEMBELAJAR
Membuat rencana n
AN
tindak pembelajaran
kepemimpinan
yang
mencerminkan
tindakan
pemimpin
TUJUAN RTK

RTK disusun sebagai upaya untuk meningkatkan:

1.kompetensi calon kepala sekolah/ madrasah,
khususnya kompetensi kepribadian,
kewirausahaan dan sosial
2.kinerja sekolah/ madrasah.
 LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN KEPALA SEKOLAH

RENCANA TINDAK KEPEMIMPINAN

Kompentensi
kepribadian, KWU, dan
Sosial
MASUKKAN
DALAM BAB
Standar Isi –Isi IIIA.1&2
Standar Proses – S PR LAPORAN OJL
Standar Penilaian – S PE
Standar Kompetensi Lulusan –SKL
PILIH SALAH SATU
STANDAR
 Sebelum 1. Program/ kegiatan
menyusun RTK, tersebut memang sangat
pilihlah salah satu dibutuhkan sekolah
program/ kegiatan (dapat diketahui dari hasil EDS,
atau dilihat langsung dari program
yang akan jangka pendek sekolah yang ada
Saudara lakukan pada RKS);

untuk peningkatan
kinerja sekolah 2. Program/ kegiatan
dengan tersebut realistis untuk
pertimbangan: dilaksanakan.
 Tujuan Indikator Program Kegiatan Langkah langkah Kegiatan Sumber Daya Metode Nilai
Keberhasilan OJL Pengumpulan Kepemimpinan
data
Meningkatkan Memaham - Melalui KKG - Menyusun Perencanaan -Kepala - -nili
Kopetensi i konsep -Pelatihan – Tindakan secara cinci sekolah
wawa
sepirit
guru dalam pengurran n cara
Pelarihan
pembelajaran gan -Berkoordinasi aktip - Guru - ual
-Diklat
matematika pecahan penug
dengan kepeala Sekolah senior / misal
pada konsep asan
penjumlahan -Berkoordinasi dengan teman -tanya nya
pecahan jawab
teman sejawat yang akan seejawat saling
-
membantu proses belajar demo meng
ntrasi
mengajar. hargai
-
disku -
si.
mend
ahulu
kan
kepen
tingan
orang
lain
Nilai
kepe
 SUPERVISI
GURU JUNIOR
 Supervisi guru  Tahapan supervisi:
junior dilakukan 1. perencanaan,
untuk menerapkan 2. pelaksanaan (pra,
keterampilan observasi, pasca) dan
konseptual, teknikal 3. tindak lanjut supervisi.
dan interpersonal
dalam Supervisi dilakukan
melaksanakan minimal pada satu
supervisi akademik orang guru dengan dua
di sekolah. kali pelaksanaan
supervisi.
 PENYUSUNAN
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
KAJIAN 9 ASPEK
MANAJERIAL
 Dilakukan untuk  Pengkajian meliputi:
menyiapkan calon a) Penyusunan RKS;
kepala sekolah b) Pengelolaan
memahami Kurikulum; c) PTK; d)
berbagai kegiatan Sarpras; e) Peserta
pengelolaan/manaje Didik; f) KEU; g)
rial di sekolah, Ketatausahaan; h)
Pemanfaatan TIK
dalam Pembelajaran;
i) Monev.
 Pengkajian minimal  Pengkajian dilakukan
mencakup aspek di sekolah magang
kondisi ideal, kondisi ke-1 (sekolah
nyata yang terjadi di sendiri) dan di
sekolah kemudian sekolah magang ke-2
menemukan (sekolah lain).
kesenjangan dan
mencari alternatif
solusi
pemecahannya.
 CONTOH FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL

KAJIAN PENGELOLAAN PTK

NO ASPEK/KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI KESENJANGAN ALTERNATIF
SAAT INI SOLUSI
1 Perencanaan PTK 1. AAAA 1. Aaaa 1. Aaaa 1. Aaaa

2. AAAA 2. Bbbbb 2. Bbbb 2. Bbbb

2 Pemenuhan Kualifikasi .

3 Pemenuhan jenis dan

jumlah PTK

4 Pemenuhan
Kompetensi
UPAYA PENINGKATAN
KOMPETENSI
BERDSRKAN AKPK DI
SEKOLAH LAIN
 kegiatan CKS untuk  Belajar dapat melalui
meningkatkan wawancara, studi
kompetensi dokumentasi,
berdsrkan observasi kegiatan
kebutuhan individu yang dilakukan
(AKPK) dengan kepala sekolah
belajar dari kepala mentor.
sekolah mentor.
Alternatif kegiatan:
1. Kegiatan berdasarkan hasil AKPK yang
terlemah.
2. Kegiatan berdasarkan hasil AKPK yang
lemah.
3. Kegiatan berdasarkan keunggulan
sekolah magang
 Alternatif 1 adalah alternatif utama,
jika alternatif 1 tidak bisa dilaksanakan
karena kepala sekolah mentor ke-2
belum kompeten/ tidak mahir di aspek
tersebut, calon dapat melaksanakan
alternatif kedua, dan jika alternatif
kedua pun mengalami kendala untuk
dilakukan, calon dapat memilih
alternatif terakhir.
Untuk memahami RTL secara lebih
komprehensif, Saudara dapat membaca:
1.Rambu-rambu OJL
2.Petunjuk penyusunan RTK
3.Petunjuk penyusunan jadwal RTL
4.Petunjuk penulisan laporan OJL
5.Aturan Penulisan laporan OJL