Didáctica, enseñanza y curriculum

Para Feldman la didáctica es una disciplina de diferentes

maneras hacia el campo práctico de la enseñanza.,
abarca principios teóricos, modelos comprensivos, reglas
practicas
Triangulo didáctico

Contenidos
La enseñanza es imprescindible, es ese esfuerzo que
realiza el enseñante por ayudar a aprender algo a alguien Lo que es enseñado
y esta relacionada a el aprendizaje.

Fenstermacher opina que la enseñanza es un acto entre

dos o más personas, en donde una sabe más que la otra,
en una relación de transmitir conocimientos o
habilidades

Docente Alumno
 Fenstermacher y Soltis, proponen una
formula de la enseñanza en forma
genérica

Su formula contiene 5
elementos

El profesor (P)

El estudiante(E)

Contenido a ser enseñado(X)

Motivación de la enseñanza(Y)

Las acciones que P desarrolla para que

E se apropie de X expresada con la
letra griega Phi

La formula es ¨DᵠExy

Esta formula se traduce: El profesor (P)enseña(ᵠ) a

los estudiantes (E)un contenido(x) con una
determinada finalidad(y)
 Curriculum

Hace referencia a dos cosa

diferentes

Primer lugar Segundo lugar

Un documento que edita el

El conjunto de orientaciones,
posibilidades y restricciones que
se brindan para la enseñanza
desde una instancia macro.
estado para dejar escritas y
asentadas esas ideas generales
que hablan de su espíritu y las
filosofías que lo definen en
cuanto a la enseñanza

Este libro se vuelve a escribir periódicamente cada cinco, diez o quince años.

Por tanto las reformas educativas suelen tener un fuerte asiento en los
documentos curriculares.
Dioses y demonios de la buena
enseñanza: esto si-esto no
• Transmitir • Ofrecer a los alumnos
conocimientos a alguien una cantidad amplia y
que no los posee, diversa de experiencias,
partiendo desde lo acercándolo a los
simple hacia lo distintos modos de
complejo y desde lo pensar en cuanto a las
general hacia lo disciplinas científicas.
particular, con orden y
coherencia.
Existen dos tipos de actores:
Los que enseñan y los que aprenden, en ambas el conocimiento es
concebido como algo susceptible de ser apropiado, tomando en cuenta el
triangulo y la formula didáctica.
 Esta bien, esta mal

Trata de pensar los

problema desde
varios puntos de
vista.

El intercambio Pintado sobre Jugando en los Compartiendo la Cantando para

El silencio de Matías
inicial de la jornada diarios rincones merienda hacer un tren

Ha elegido ese La docente les Al repartir los vasos La maestra para

Cuida que todos Hace que los niños Un niño proviene de indica los sectores a
material porque está la maestra prohíbe salir del aula y
participen se sienten un pequeño pueblo elegir de cada uno
desarrollando una que golpeen los dirigirse a otra aula,
intercalados de una provincia y pero les anticipa
unidad didáctica en vasos contra la la maestra las canta
no participa en base al recorte. que una vez elegido mesa. el tren.
clases. no se pueden mover
Mezcla los géneros de ese rincón.
y evita que se Esta bien: se les
sectoricen los brinda la Está bien: la mirada Está bien: porque Está bien: la acción
varones. oportunidad de amplia y holística toda libertad se rutinaria es mejor si
encontrarse Está bien: respeta las Está bien: porque de basa en la
particularidades de cada que esta en la se canta.
unidad didáctica ese modo se imposición de un
cultura en cuanto al uso favorece la elección límite, el no, el
de la lengua. implica llegar al
objetivo. fundada. basta, es una
Esta mal: lo hace experiencia que Está mal: el uso de
para que los funda el propio las canciones
alumnos no la psiquismo. forman un
molesten, estén Está mal: la maestra es Está mal: por que Está mal: en el juego- camuflaje de
quietos y callados. injusta y poco equitativa, los diarios no son trabajo el niño elige a mensajes al
con el argumento de que principalmente para quien y con quienes momento de usarla.
las diferencias culturales desea participar y no se Está mal: el límite
pintar sobre ellos impuesto ignora
deben ser respetadas. debe coartar esa
posibilidad, la que las reglas sólo
permanencia forzada. se aprenden en un
contexto
significativo.