REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

ESCUELA BOLIVARIANA “RAMÒN FRANCISCO FEO”
CALABOZO – ESTADO GUÀRICO

LÌNEA DE INVESTIGACIÒN: CURRICULO

DOCENTE: LUZ ARANA

C.I. 1548021
NOVIEMBRE - 2018
 DIAGNÒSTICO

DE ACUERDO A LA EXPERIENCIA OBSERVADA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1º GRADO CON

EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 5 Y 6 AÑOS EN LA E.B.”RAMON FCO. FEO”. SE PUDO NOTAR
EN LOS ALUMNOS LA ANCIEDAD POR ESCRIBIR Y APRENDER NUEVAS EXPERIENCIAS; SIN
EMBARGO AL EXPERIMENTAR SIENTEN TEMOR Y NEGACIÒN AL REALIZARLAS EXPRESANDO
LLANTO,POR NO SABER QUE ES LO QUE ESTAN HACIENDO ,TAMBIÈN SE PUEDE DECIR QUE
TEMEN QUE LES SALGA MAL . EN ESTE SENTIDO LA MOTIACIÒN DEBE SER PRIMORDIAL
PORQUE LA MAYORÌA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TIENDEN A NEGARSE A REALIZAR
ACTIVIDADES DE ESCRITURA, DICENDO ¡NO SE ! O ¡NO PUEDO ! Y ES NORMAL PORQUE ELLOS
APENAS ESTAN EXPLORANDO NUEVOS APRENDIZAJES COMO : ESCRITURA,CONOCIMIENTO
DE LETRAS ENTRE OTROS .ES POR ELLO QUE EN LA EDUCACIÒN ACTUAL SE ENCUENTRAN
ESTUDIANTES DE TERCERO,CUARTO,QUINTO Y SEXTO GRADO QUE DESCONOCEN AUN
ALGUNAS LETRAS, SU ESCRITURA ES TOSCA Y NO MUY LEGIBLE.SIENDO ASÌ ESTO SE
CONVIERTE EN RETO Y DEBE SER EL RETO DE TODO MAESTRO DE ENSEÑAR APRENDIENDO
Y APRENDIENDO PARA ENSEÑAR Y LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO Y DE CALIDAD.
OBJ. GENERAL OBJ. ESPECÌFICO ACTIVIDADES PLANDETONADORES
ACCIÒN RECURSOS FECHAS EVALUACIÒNES

HUMANOS: EXPRESA CON BUEN TONO DE

 ESTUDIANTES VOZ
PRONUNCIACIÒN DEL  DOCENTES LO APRENDIDO PARA
DISEÑAR ESTRATEGIAS LEMA QUE FOMENTE EL  REPRESENTANTES AUTOMOTIVARSE Y FOMENTAR
MOTIVACIONALES QUE
INTERÈS POR REALIZAR ”SI YO PUEDO,  COMUNIDAD EN NORMAS DE CORTESÌA ANTE LA
GENEREN EL INTERES POR
LA ESCRITURA GENERAL 8/10/2018 SOCIEDAD EDUCATIVA Y
APLICAR EJERCITAR LA ESCRITURA.
UTILIZANDO NORMAS
TÙ PUEDES”
SOCIAL.
ESTRATEGIAS DE CORTESÌA

MOTIVADORAS
PARA UN SELECCIONAR ACTIVIDADES ORGANIZACIÒN DE
“ENTRE
DESARROLLO DIDÀCTICAS QUE CONDUZCAN A GRUPOS PARA  CUADERNO IDENTIFICA VOCALES Y
INCENTIVAR A LOS NIÑOS Y RECORTAR Y PEGAR LETRAS”  LÀPIZ CONSONANTES AL ESCRIBIR SU
EFICAZ EN LA NIÑAS EN LA EJERCITACIÒN DE
LETRAS DE REVISTAS,  REVISTAS NOMBRE Y UTILIZA RECORTES
LA ESCRITURA Y
ESCRITURA A RECONOCIMIENTO DE LAS FOLLETOS O  FOLLETOS DE LETRAS AL CREAR EL MISMO.
CONSONANTES PERIÒDICOS DONDE  PERIÒDICO
TRAVÈS DEL PUEDA CREAR SU 22/10/2018
RECONOCIMIENTO NOMBRE

DE LAS LETRAS
EJECUTAR ACTIVIDADES EN LAS FORMACIÒN Y “ROMPECABEZAS
DIFERENTES ÀREAS DE LECTURA DE PALABRAS  LÀPIZ CREA,IDENTIFICA Y LEE EN
DE PALABRAS”
APRENDIZAJE DONDE SE CON CONSONANTES Y  BORRADOR FORMA SILÀBICA A PARTIR DE
FOMENTE EL PLACER LA
VOCALES SOBRE LOS  SACAPUNTAS CONVERSATORIO SOBRE LA
ILUSIÒN Y LAS GANAS DE
EJERCITAR LA ESCRITURA. VALORES Y LA  COLORES IMPORTANCIA DE LOS VALORES
IMPORTANCIA DE LA  REVISTAS FAMILIARES CON COHERENCIA
FAMILIA  PERIÒDICO DE FORMA REFLEXIVA.
 IMAGENES 07/11/2018

LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES ELABORACIÒN DE  HOJAS

UNA LECTOESCRITURA CLARA Y LIBRO DONDE EXPRESE  COLORES CREA AUTOBIOGRAFIA A ARTIR
FLUIDA QUE LES PERMITA DE FORMA GRAFICA Y  LÀPIZ DE APRENDIZAJES INDUCIDOS
AVANZAR EN CUALQUIER NIVEL.
EJRECITE LA ESCRITURA  BORRADOR EN CON EL APOYO DE SUS
REDACTANDO  SACAPUNTAS PADRES Y MAESTROS,CREADO
PALABRAS Y ORACIONES  IMÁGENES PALABRAS CORTAS
”TE CUENTO DE
CORTAS EN  REVISTAS
(AUTOBIOGRAFIA) MI”  PERIODICO 30/11/2018
 JUSTIFICACIÒN

UNA DE LAS RAZONES QUE JUSTIFICAN COMO EVIDENCIA DE ESTOS

PLANTEAMIENTOS O ESTRATEGIAS ES LA TEORÌA DE “VIGOTSKY” (p.130). QUIÈN
SEÑALA QUE “EL APRENDIAJE INFANTIL EMPIEZA MUCHO ANTES DE QUE EL NIÑO
LLEGUE A LA ESCUELA”. POR MUCHAS RAZONES; PORQUE ALGUNOS PADRES
QUIEREN QUE SUS HIJOS EN 1er GRADO LEAN ANTES DE SABER ESCRIBIR; O MUY
BIEN, PORQUE SABEN ESCRIBIR PERO, NO SABEN LEER Y ESTO ES CONSECUENCIA
QUE EN LA CASA LES ENSEÑAN LOS CONTENIDOS DE ALGUNOS LIBROS POR
MEMORIZACIÒN Y NO POR RECONOCIMIENTO Y ENTENDIMIENTO DE LO QUE LEEN,
ADEMÀS SUELEN QUERER QUE LOS NIÑOS ESCRIBAN DE FORMA LEGIBLE Y
CORRIDO, SIN SABER QUE ESTAN EN UN PROCESO DE ADAPTACIÒN E IMNOVACIÒN A
UN NUEVO APRENDIZAJE.
ES POR ELLO QUE MUCHAS VECES EN LAS ESCUELAS LOS ESTUDIANTES
APARENTEMENTE EN LA ESCUELA; ÈL MAESTRO DICE: SI EL NIÑO O LA NIÑA LEE,
“YA SE SABE EL LIBRO” Y EN REALIDAD EL NIÑO DESCONOCE LO QUE LEE Y ESCRIBE
.CUANDO ESTO SUCEDE ES QUE LEE,PERO, NO RECONOCE LAS LETRAS O SÌLABAS DE
LO QUE LEE, O EN OTROS CASOS ESCRIBE DE FORMA LEGIBLE ;PERO , DE IGUAL
FORMA NO RECONOCE CADA LETRA QUE CONFORMAN ESA PALABRA ES CUANDO EL
MAESTRO DEBE TENER EL TACTO DE COMPROBAR SI ESO ES CIERTO Y MÀS EN LOS
PRIMEROS GRADOS QUE ES DONDE EL NIÑO, (A) DEBE OBTENER UN APRENDIZAJE
CONSOLIDADO EN LAS PRIMERAS LETRAS QUE LES PERMITA RECIBIR NUEVAS
EXPERIENCIAS EN SU APRENDIZAJE.
LOGROS ALCANZADOS