Universidad Nacional del Altiplano

MAESTRIA EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

TEMA: BUENAS PRÁCTICAS EN LA

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Presentado por:
ILLICH XAVIER TALAVERA SALAS

Puno – Perú
2019

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2
 La evaluación del aprendizaje: aproximación conceptual

“ ...es el proceso de definir, seleccionar, diseñar, recoger, analizar,

interpretar y usar la información para incrementar el aprendizaje y
el desarrollo estudiantil.” (Brown, 53).

“...trata de describir, lo que está bajo discusión, valorar, y remediar,

los errores y deficiencias.” (Brown, 28).

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 La evaluación del aprendizaje: aproximación conceptual

“...evaluar es hacer un juicio de valor

o de mérito, para apreciar los
resultados educativos en términos de
si están satisfaciendo o no un
conjunto específico de metas
educativas.” (Ausubel, Novak y
Honestein). David Ausubel

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 Responsabilidad docente

Las competencias se construyen a través de las buenas prácticas de enseñanza -

aprendizaje de nuestros profesores y estudiantes
SOMOS COMPETENTES

El verdadero trabajo
docente del profesor NO
EVALUACIÓN
SÓLO ES ENSEÑAR, sino
POR COMPETENCIAS
asegurar que el
estudiante aprenda.

RECONOCIMIENTOS

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 Tipos de evaluación del aprendizaje
(por sus momentos)

DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

Determinar fortalezas
y debilidades en
los sujetos y procesos
INICIAL
Dar seguimiento,
Verificar resultados,
control de calidad calificar, promover
DE PROCESO
DE PRODUCTO

ANTES DURANTE DESPUÉS

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 Características de la evaluación

Formativa orienta y regula Proceso enseñanza - aprendizaje

porque se da a Proceso educativo

Continua
lo largo del
Integral considera Elementos y procesos de educación

Individualizada respeta la
Diversidad de rendimiento

Cualitativa porque
Describe e interpreta datos

Democrática Porque participan Los sujetos de la educación

Contextualizada Parte de la
Realidad educativa

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 Funciones de la Evaluación

1. Retroinformación Sobre logros de aprendizaje

2. Refuerzo Reconocer esfuerzo y rendimiento.
Procesos de aprendizaje, puntos fuertes
3. Autoconciencia
y débiles (metaevaluación).

4. Autorregulación Controlar el proceso formativo.

5. Toma de decisiones Sobre el proceso y productos

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 Definiendo
Persona Competente:
Es aquella que
posee las cualidades,
los requisitos necesarios,
la disposición
y la creatividad para
hacer algo cada vez
mejor, y para justificar lo
que hace.
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 Definiendo
Competencia:
Saber hacer que supone mucho
más que pericia.
Quien la posee puede dar razón y
justificar lo que hace .
Conocimientos, técnicas y
reflexión movilizadas al hacer
algo.
Capacidad para resolver
problemas no previstos.
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 ¿Cuál es la diferencia entre y como
evaluarlos?
Sabe cómo se Sabe fabricar y Fabrica y monta
fabrican y montan montar circuitos competentemente
circuitos impresos impresos circuitos impresos

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GRACIAS

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