empírico

Identidad Estudiantil de la
Facultad de Ciencias
Empresariales de la Universidad
Peruana Unión
Ponente (s):
• Lescano Chavez Yober
• Suarez Salas Lady
Docente:
• Pérez Rivera Jessica
Ciclo:
III
Carrera:
• Administración
¿Qué es identidad estudiantil universitaria?
Se entiende a la identidad universitaria como el conjunto de acciones
socio‐culturales que comparte la comunidad universitaria. Por ello, es de vital
importancia que los jóvenes se sientan identificados con la universidad a la cual
pertenecen. (Educ, Salud, & Original, 2014)
Consideramos que la identidad en los estudiantes universitarios es un tema
de gran relevancia para la institución ya que gracias a la identidad de estos
mismos se podría realizar actividades de cualquier índole, obteniendo la mejor
participación de cada uno de ellos, también este podrá desarrollar de una mejor
manera sus capacidades y habilidades, también mejor adaptación y
sociabilización con la comunidad universitaria. (Cuyo & Guevara, 2009)
 OBJETIVO:
Determinar el nivel de Identidad Estudiantil Universitaria (EIEU), en los jóvenes de la
Universidad Peruana Unión – Filial Tarapoto (UPeU - FT).

MATERIALES Y METODOS:
C La metodología está bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación no experimental, de tipo
básico, con alcance descriptivo y de corte transversal. (H. Sampieri, 2014)IA
GENERAL

PARTICIPANTES:
C Se tuvo en cuenta una población de 489 de los distintos ciclos académicos, los cuales pertenecen a la
facultad de Ciencias Empresariales de las siguientes carreras profesionales: Administración con mención
en Gestión Empresarial, Contabilidad y Gestión Tributaria y Marketing y Negocios Internacionales.
Para seleccionar el muestreo que es probabilístico (H. Sampieri, 2014), se estableció un nivel de
confianza del 95% y un error del 5%. Obteniendo una muestra de 216 estudiantes, entre ellos 122 mujeres
y 94 varones, con edades a partir de 16 hasta 28 años.
GENERAL
 INSTRUMENTO:
Se aplicó a los estudiantes se aplicó a cada estudiante una versión modificada de la Escala de
Identidad Estudiantil Universitaria de Cabral (Educ et al., 2014), validada por alfa de combrach con
un 0.82, compuesta por 20 reactivos, con respuestas de tipo opuestas, por cada dos de ellos se
estimó las siguientes dimensiones:

a)Experiencia escolar pasada: Viene a ser una historia incorporada que emerge, consciente o
inconscientemente, en nuestras prácticas.
b)Pertenencia: Se refiere a formar parte de un conjunto o grupo.
c)La percepción de la universidad como unidad: La cosmovisión del estudiante y su forma de percibir
su centro de estudios como una unidad concreta que lo ayuda a alcanzar sus objetivos.
d)Las relaciones Humanas: Consiste en como los individuos interactúan, reaccionan e interactúan
con otros (puede ser positivo o negativo).
e)La territorialidad: Se refiere al rechazo o aceptación del individuo hacia otro sujeto que pertenece a
un equipo (escuela en este caso) diferente al suyo.
f)La educación: Se basa en la calidad educativa que está recibiendo por su institución.
g)La afinidad: Es un vínculo afectivo e incluso emocional que el participante tiene con la institución.
h)El vínculo: Alude al grado de compromiso con la institución.
i)Las reglas: Se refiere al nivel de compromiso y respeto para con las normas de la institución.
j)La dificultad de ingreso: La complicación que tuvo la persona en cuanto el ingreso a la institución a la
que pertenece actualmente.

En cada encuesta con el objetivo de medir la sinceridad del estudiante se estableció un puntaje entre uno
(1) y cinco (5), para dar respuesta a cada uno de las cinco alternativas. El encuestado marcó con una “X”
su respuesta.
El punto de vista para la elección de las respuestas está establecido de acuerdo a la siguiente escala:
(1) Muy en desacuerdo, (2) en desacuerdo, (3) algunas veces de acuerdo. (4) de acuerdo y (5) muy de
acuerdo. Sabiendo esto, se puede decir que: Muy en desacuerdo y en desacuerdo, se consideran
contrarias a las características que se miden; de acuerdo y muy de acuerdo a favor de las características
que se miden.
Para cada respuesta el puntaje máximo a obtener es 10 y el mínimo es 2. Por lo tanto, la calificación
total de puntaje entre 20-66, la identidad es baja; 67-77 una identidad promedio y de 78-100 la identidad
es alta.
 ANALISIS DE DATOS:

Los datos fueron analizados en el programa SPSS versión 23(Statiscal Productand Service Solutions).

RESULTADOS 1:
Se realizaron las tablas estadísticas tomando en cuenta edad, genero y escuela profesional, los resultados son
los siguientes:
L
Tabla 1

Distribución de los estudiantes según totalidad de edades de ambos sexos de la facultad de ciencias empresariales
de la Universidad Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT
Femenino 31 62 29
Masculino 31 34 29
 RESULTADOS 2:
Se realizaron las tablas estadísticas tomando en cuenta las 10 dimensiones, los resultados son los siguientes:
Tabla
L 2

Distribución de los estudiantes según Experiencia Escolar Pasada de la Facultad de Ciencias Empresariales de
la Universidad Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel bajo 13(21) 17(17.7) 13(22.4) 43(19.9)
Nivel medio 25(40.3) 38(39.6) 23(39.7) 86(39.8)
Nivel alto 24(38.7) 41(42.7) 22(37.9) 87(40.3)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)
Según la tabla 2 los estudiantes de Administración tienen un nivel alto (38.7%), Contabilidad (42.7%) y
Marketing (37.9%) en cuanto a su experiencia escolar pasada
Tabla 3

Distribución de los estudiantes según su pertenencia de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad

Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel bajo 14(22.6) 20(20.8) 15(25.9) 49(22.7)
Nivel medio 26(41.9) 29(30.2) 20(34.5) 75(34.7)
Nivel alto 22(35.5) 47(49) 23(39.7) 92(42.6)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)
Según la tabla 3 los estudiantes de Administración tienen un nivel alto (35.5%), Contabilidad (49%) y
Marketing (39.7%) en cuanto a su pertenencia.

Tabla 4

Distribución de los estudiantes según percepción de la Universidad como unidad de la Facultad de Ciencias
Empresariales de la Universidad Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel bajo 21(33.9) 10(10.4) 8(13.8) 39(18.1)
Nivel medio 27(43.5) 36(37.5) 19(32.8) 82(38.0)
Nivel alto 14(22.6) 50(52.1) 31(53.4) 95(44.0)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)
Según la tabla 4 los estudiantes de Administración tienen un nivel alto (22.6%), Contabilidad (52.1%) y
Marketing (53.4%) en cuanto a su percepción de la universidad como unidad.
Tabla 5

Distribución de los estudiantes según sus relaciones humanas de la Facultad de Ciencias Empresariales de la
Universidad Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel bajo 21(33.9) 25(26) 14(24.1) 60(27.8)
Nivel medio 30(48.4) 42(43.8) 30(51.7) 102(47.2)
Nivel alto 11(17.7) 29(30.2) 14(24.1) 54(25)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)
Según la tabla 5 los estudiantes de Administración tienen un nivel medio (48.4%), Contabilidad (43.8 %) y
Marketing (51.7%) en cuanto a sus relaciones humanas.
Tabla 6

Distribución de los estudiantes según su territorialidad de la Facultad de Ciencias Empresariales de la

Universidad Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel bajo 14(22.6) 30(31.3) 23(39.7) 67(31)
Nivel medio 29(46.8) 44(45.8) 25(43.1) 98(45.4)
Nivel alto 19(30.6) 22(22.9) 10(17.2) 51(23.6)
Total 62(100 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)

Según la tabla 6 los estudiantes de Administración tienen un nivel medio (46.8%), Contabilidad (45.8%) y
Marketing (43.1%) en cuanto a la educación.
Tabla 7
Distribución de los estudiantes según la educación de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad
Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel Bajo 2(3.2) 10(10.4) 10(17.2) 22(10.2)
Nivel Medio 33(53.2) 56(58.3) 27(46.6) 116(53.7)
Nivel Alto 27(43.5) 30(31.1) 21(36.2) 78(36.1)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)
Según la tabla 7 los estudiantes de Administración tienen un nivel medio (53.2%), Contabilidad (31.1 %) y
Marketing (36.2%) en cuanto a la educación.

Tabla 8
Distribución de los estudiantes según la afinidad de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad
Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel Bajo 5(8.1) 16(16.7) 10(17.2) 31(14.4)
Nivel Medio 38(61.3) 64(66.7) 38(65.5) 140(64.8)
Nivel Alto 19(30.6) 16(16.7) 10(17.2) 45(20.8)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)
Según la tabla 8 los estudiantes de Administración tienen un nivel medio (61.3%), Contabilidad (66.7 %) y
Marketing (65.5%) en cuanto a su afinidad.
Tabla 9
Distribución de los estudiantes según el vínculo de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad
Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel Bajo 5(8.1) 0(0) 3(5.2) 8(3.7)
Nivel Medio 20(32.3) 17(17.7) 15(25.9) 52(24.1)
Nivel Alto 37(59.7) 79(82.3) 40(69.0) 156(72.2)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)
Según la tabla 9 los estudiantes de Administración tienen un nivel alto (59.7%), Contabilidad (82.3%) y
Marketing (69.0%) en cuanto a su vínculo.

Tabla 10
Distribución de los estudiantes según las reglas de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad
Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel Bajo 1(1.6) 2(2.1) 5(8.6) 8(3.7)
Nivel Medio 21(33.9) 25(26.0) 17(29.3) 63(29.2)
Nivel Alto 40(64.5) 69(71.9) 36(62.1) 145(67.1)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)
Según la tabla 10 los estudiantes de Administración tienen un nivel alto (64.5%), Contabilidad (71.9%) y
Marketing (62.1%) en cuanto a las reglas.
Tabla 11
Distribución de los estudiantes según la dificultad de ingreso de la Facultad de Ciencias Empresariales de la
Universidad Peruana Unión
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel Bajo 13(21.0) 13(13.5) 12(20.7) 38(17.6)
Nivel Medio 32(51.6) 52(54.2) 36(62.1) 120(55.6)
Nivel Alto 17(27.4) 31(32.3) 10(17.2) 58(26.9)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)
Según la tabla 11 los estudiantes de Administración tienen un nivel medio (51.6%), Contabilidad (54.2%) y
Marketing (62.1%) en cuanto a su dificultad de ingreso.
 RESULTADO 3:
Tabla 12

Distribución de los estudiantes según su identidad de la Facultad de Ciencias Empresariales de la

Universidad Peruana Unión.
Escuela Profesional ADM CONTA MKT Total
Nivel bajo 15(24.4) 13(13.5) 10(17.2) 38(17.6)
Nivel medio 21(33.9) 31(32.3) 23(39.7) 75(34.79)
Nivel alto 26(41.9) 52(54.2) 25(43.1) 103(47.3)
Total 62(100) 96(100) 58(100) 216(100)
ADM(Administración con mención en gestión empresarial); CONTA(Contabilidad y gestión tributaria);
MKT(Marketing y negocios internacionales)

Según la tabla 12 los estudiantes de Administración tienen un nivel alto (41.9%), Contabilidad (54.2%) y
Marketing (43.2%) en cuanto a su identidad con la Universidad.
 CONCLUSIONES:
I. los estudiantes de las tres carreras profesionales obtuvieron un nivel alto en su experiencia
escolar pasada, teniendo administración un nivel de medo a alto con 41.9% en nivel medio y
38.7% en nivel alto, contabilidad 42.7% en nivel alto y marketing 37.9% siendo el menor de los
tres.
II. los resultados del nivel de pertenecía fueron muy similares, lo que indicaría que hay una relación
entre el estado emocional y las experiencias del estudiante para desarrollar su nivel de identidad.
administración tiene una identidad que varía de medio a alto (41.9% y 35.5%) y contabilidad
sigue a la cabeza con un nivel alto de 49%
III. todos sabemos que la percepción de un estudiante para con su universidad es más que necesaria
de este modo los estudiantes encuestados de administración presentaron un nivel medio de 43.5%
y en el nivel más alto solo 22.6% y los estudiantes de marketing tuvieron 53.4% en relación a su
percepción
IV. en lo que respecta a las relaciones humanas todas las escuelas alcanzar su porcentaje más alto en
el nivel medio. administración (48.4%), contabilidad (43.8%), y marketing (51.7)
V. de contar con un nivel alto en relaciones humanas lo más probable es que la cantidad de alumno
territoriales sea baja o alta, pero al encontrarse en un nivel medio los alumnos territoriales
también se encuentran en un nivel medio; administración (46.8%), contabilidad (45.8%) y
marketing (43.1%)
 I. la forma en la que el alumno se siente con respecto a su educación es muy importante para la
institución y para que ellos mismos se sientan más identificados. los estudiantes de la facultad de
ciencias empresariales calificaron la educación que reciben con 31.1% aun 53.2% en el nivel
medio.
II. del mismo modo el 61.3% de los estudiantes de administración calificaron su afinidad con un
nivel medio, contabilidad y marketing lo hicieron del mismo modo con 66.7% y 65.5%
respectivamente
III. el vínculo de los estudiantes parece ser uno de los más elevados ya que el 59,7% de estudiantes
administración, el 82.3% de contabilidad y el 69.9% de marketing clasificaron su vínculo en un
nivel alto.
IV. los estudiantes manifiestan en gran porcentaje respetar las reglas de la institución en un nivel
alto. del total de encuestados en administración 64.5%, del total de los encuestados en
contabilidad 71.9%, del total de los encuestados en marketing 62.1%
V. el 62.1%de los encuestados de marketing clasificaron su dificultad de ingreso en un nivel medio
del mismo modo administración y contabilidad, 51.6% y 54.2% de los encuestados
respectivamente.
VI. de la muestra de 216 estudiantes, 103 (47.3%) obtuvieron un nivel alto, 75 (34.79%) un nivel
medio y solo 38 (17.6%) un nivel bajo
VII. en conclusión, en una escala de “bajo, medio y alto” las tres escuelas presentaron un nivel de
identidad alto. administración (41.9%), contabilidad (54.2) y marketing (43.2%)
en apariencia los resultados varían de formas irregulares de escuela a escuela, `pero es válido mencionar que la muestra total fue
de 216 estudiantes y estos no fueron distribuidos de forma uniforme entre escuelas. administración (62 estudiantes), contabilidad
(96 estudiantes), marketing (58 estudiantes)
 REFERENCIAS

Cuyo, D., & Guevara, H. M. (2009). Identidades estudiantiles , conocimiento y

Percepciones de jóvenes universitarios y, 7(1), 209–234.
Del, C., & Comunitario, S. (2011). No Title, (07), 125–139.
Educ, R., Salud, C., & Original, T. (2014). Identidad estudiantil universitaria en la
Escuela de Medicina , Sede Carabobo , Universidad de Carabobo ,
Venezuela ., 11(1).
H. Sampieri. (2014). No Title. Mexico.
Mason, T. A., Camacho, J., & García, L. (2014).
Escala de Identidad Universitaria, (1991).
Universidad e identidad: (2016).
Zacapoaxtla, U. R. (n.d.). LA IDENTIDAD UNIVERSITARIA Y LA
INTEGRACIÓN SOCIAL COMO BASE DE DESARROLLO REGIONAL
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