TEORÍA DE LA EXPECTATIVA

TTE1° JESÚS ZEGARRA

CONCEPTO

• La teoría de la expectativa propone que los resultados finales de cualquier comportamiento estén
sujetos a las expectativas previas que tenemos de ella.
• La expectativa de un resultado, solo por lo general, es suficiente para que se produzca el resultado.

• El resultado puede ser real o no, ya que existe una situación de efecto placebo según estas
expectativas.
• Además, las expectativas se forman en función de las percepciones que las personas tienen.

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CONCEPTO

• Estas expectativas se asociarán con el rendimiento anterior y los resultados del comportamiento
individual, que se han relacionado con el concepto de autoeficacia. Las expectativas también se
dirigirán hacia los resultados del comportamiento de otros.
• Según algunos autores, para que el estado de expectativa tenga su nivel máximo, debe existir una
coherencia entre las expectativas de desempeño y el desempeño real, independientemente del
contexto en el que ocurra el fenómeno esperado.
• De no cumplirse una expectativa, el sujeto experimentará una decepción

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MOTIVACIÓN SEGÚN LA TEORÍA DE LA EXPECTATIVA

Valencia

Expectativa

Instrumentalidad
Motivación

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MOTIVACIÓN SEGÚN LA TEORÍA DE LA EXPECTATIVA

• Expectativa: Es el grado de convicción referido a que el esfuerzo realizado

producirá el resultado esperado
• Instrumentalidad: Es la estimación que se posee sobre la obtención de una
recompensa
• Valencia: Es el nivel de deseo que una persona tiene para alcanzar una meta
• La motivación es el producto de estos tres factores

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 RELACIONES DE LA TEORÍA DE LA EXPECTATIVA

Relación Relación Relación

Desempeño- Desempeño- Recompensa-
Fuerza Recompensa Metas personales

Expectativa Desempeño Recompensa Metas

individual individual personales

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RELACIONES DE LA TEORÍA DE LA EXPECTATIVA

• Relación Desempeño-Fuerza: Se refiere a la probabilidad que percibe el individuo de que

ejercer una cantidad determinada de esfuerzo llevará al desempeño
• Relación Desempeño-Recompensa: El grado hasta el cual el individuo cree que desempeñarse
a un nivel determinado lo conducirá al logro de un resultado deseado
• Relación Recompensa-Metas personales: El grado hasta el cual las recompensas
organizacionales satisfacen las metas o necesidades personales del individuo

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CONTEXTO EDUCATIVO DE LA TEORÍA DE LA
EXPECTATIVA
• En el contexto del aula y la educación en general, la teoría de la expectativa aplica para varios
propósitos, ya sea teniendo en cuenta la perspectiva de las expectativas desarrolladas por el profesor
en relación con sus estudiantes, o las expectativas que los estudiantes desarrollan hacia el profesor y /
o clase.
• Se han diseñado varios estudios con el propósito de medir las expectativas con respecto a los procesos
de aprendizaje, evaluación y éxito académico.

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CONTEXTO EDUCATIVO DE LA TEORÍA DE LA
EXPECTATIVA
• El grado final de satisfacción de los estudiantes también está condicionado a las expectativas previas
que tienen del programa de estudio específico antes de comenzar a cursarlo.
• Uno de los modelos teóricos que se utilizan para entender la relación entre las expectativas antes del
programa de estudio y el grado de satisfacción después de cursar es el paradigma de la expectativa
de confirmación y la expectativa de desconfirmación para explicar lo que sucede cuando se comparan
las percepciones iniciales y finales de los estudiantes. Resultando en última instancia en estados de
satisfacción e insatisfacción.

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UN INDIVIDUO ESTÁ MOTIVADO SI CREE QUE…

• Hay una correlación positiva entre esfuerzo y desempeño.

• Un desempeño destacado resultará en una recompensa deseada.

• La recompensa satisfacerá una necesidad importante

• El deseo de satisfacer la necesidad debe ser lo suficientemente fuerte para realiza un esfuerzo que
valga la pena

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