Taller SIMCE N4

Objetivo: analizar preguntas tipo SIMCE

Prof. Ninon Peterman H.

INSTRUCCIONES:

• Después de escribir el objetivo, escribe en tu cuaderno como título:

Texto N°1

• Luego, lee en silencio el texto que la profesora te entregará. Puedes destacarlo.

Tienes 6 minutos para leerlo ( si terminas de leer y aún no suena la alarma, continúa
leyendo)
1- Según el texto, ¿qué tienen más desarrollado las personas que llevan mayor tiempo practicando karate?

2- ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

3- ¿Qué parte o partes del cuerpo monitorearon los científicos en su estudio?

4- ¿Para qué se seleccionaron personas que no eran karatecas para el estudio?

5- ¿Por qué se menciona a Ed Roberts en el texto anterior?

6- ¿Qué debían hacer los voluntarios que participaron del estudio?

7- ¿Qué tipo de texto es?

8- “Mediante escáneres, investigadores entraron en el cerebro de expertos en karate y descubrieron las conexiones que
les permiten dominar este arte de defensa japonés. ¿A qué corresponde la palabra “les”?

9- Al decir :”el movimiento de su brazo, muñecas y hombro estaban sincronizados de manera precisa”, esto significa:

10- ¿Cuántos karatecas con cinturón negro participaron del estudio?

INSTRUCCIONES: Contesta en tu cuaderno colocando el número de la pregunta al lado solo una
alternativa (tienes 10 minutos). Cuando estés listo, traspasa tus respuestas a la hoja que se te
entregará.
1- Según el texto, ¿qué tienen más
desarrollado las personas que
llevan mayor tiempo practicando
karate?
A. Toda la corteza cerebral.
B. Los movimientos de las muñecas.
C. Los músculos que mueven los
brazos.
D. Algunas zonas del cerebro y
cerebelo.
4- ¿Por qué se menciona a Ed
Roberts en el texto anterior?
A. Porque es un karateca con años
de experiencia.
B. Porque es uno de los científicos a
cargo del estudio.
C. Porque fue uno de los sujetos
investigados en el estudio.
D. Porque es uno de los
entrenadores que podría usar los
resultados del estudio.
2- ¿Cuál es el propósito del texto ?
A. Informar sobre un estudio realizado
a karatecas.
B. Exponer el trabajo de un grupo de
científicos sobre el karate.
C. Presentar una opinión sobre el
comportamiento de los karatecas.
D. Convencer sobre la manera de
realizar adecuadamente ejercicios de
karate.
5- ¿Para qué se seleccionaron
personas que no eran karatecas para
el estudio?
A. Para incluir todo tipo de deportistas
en el estudio.
B. Para comparar los movimientos de
ellos y los de los karatecas.
C. Para contrastar la cantidad de
materia blanca de ambos deportistas.
D. Para monitorear los movimientos de
deportistas no profesionales.
3- ¿Qué parte o partes del cuerpo
monitorearon los científicos en su
estudio?
A. Solo el cerebro.
B. Los brazos, torso y cerebro.
C. Los brazos, muñecas y hombros.
D. Los brazos, piernas y cerebro.
6- ¿Qué debían hacer los voluntarios
que participaron del estudio?
A. Escanear su cerebro.
B. Realizar ejercicios de su disciplina.
C. Romper una tabla de madera con
un golpe.
D. Realizar los movimientos de un
karateka profesional.
7- ¿Qué tipo de texto es?
A.No Literario, narrativo
B. No literario, informativo
C. Narrativo, Literario
D. Informativo, literario
8- “Mediante escáneres,
investigadores entraron en el
cerebro de expertos en karate y
descubrieron las conexiones que
les permiten dominar este arte de
defensa japonés.
¿A qué corresponde la palabra
“les”?
A. Los escáneres
B. Los investigadores
C. Los karatecas.
D. Las conexiones
9- Al decir :”el movimiento de su
brazo, muñecas y hombro estaban
sincronizados de manera precisa”,
esto significa:
A. Que el movimiento del brazo era el
más exacto de todos
B. Que el movimiento de cada parte
actuaba al mismo tiempo
C. Que la extremidad tenía la fuerza
necesaria para romper la tabla.
D. Que el brazo, muñecas y hombros
actuaban de manera independiente.

10- ¿Cuántos karatecas con cinturón negro participaron del estudio?

A. 24
B. 12
C. 6
D. El texto no entrega suficiente información
1- Según el texto, ¿qué tienen más desarrollado las
personas que llevan mayor tiempo practicando karate?

A. Toda la corteza cerebral.

B. Los movimientos de las muñecas.
C. Los músculos que mueven los brazos.
D. Algunas zonas del cerebro y cerebelo.

2- ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?

A. Informar sobre un estudio realizado a karatecas.

B. Exponer el trabajo de un grupo de científicos sobre el karate.
C. Presentar una opinión sobre el comportamiento de los karatecas.
D. Convencer sobre la manera de realizar adecuadamente ejercicios de karate.
3- ¿Qué parte o partes del cuerpo monitorearon los
científicos en su estudio?

A. Solo el cerebro.
B. Los brazos, torso y cerebro.
C. Los brazos, muñecas y hombros.
D. Los brazos, piernas y cerebro.

4- ¿Por qué se menciona a Ed Roberts en el texto anterior?

A. Porque es un karateca con años de experiencia.
B. Porque es uno de los científicos a cargo del estudio.
C. Porque fue uno de los sujetos investigados en el estudio.
D. Porque es uno de los entrenadores que podría usar los resultados del estudio.
5- ¿Para qué se seleccionaron personas que no eran karatecas para el estudio?

A. Para incluir todo tipo de deportistas en el estudio.

B. Para comparar los movimientos de ellos y los de los karatecas.
C. Para contrastar la cantidad de materia blanca de ambos deportistas.
D. Para monitorear los movimientos de deportistas no profesionales

6- ¿Qué debían hacer los voluntarios que participaron del estudio?

A. Escanear su cerebro.
B. Realizar ejercicios de su disciplina.
C. Romper una tabla de madera con un golpe.
D. Realizar los movimientos de un karateka profesional.
7- ¿Qué tipo de texto es?

A. No Literario, narrativo
B. No literario, informativo
C. Narrativo, Literario
D. Informativo, literario

8- “Mediante escáneres, investigadores entraron en el cerebro de expertos en

karate y descubrieron las conexiones que les permiten dominar este arte de
defensa japonés.
¿A qué corresponde la palabra “les”?
A. Los escáneres
B. Los investigadores
C. Los karatecas.
D. Las conexiones
9- Al decir :”el movimiento de su brazo, muñecas y hombro estaban sincronizados
de manera precisa”, esto significa:

A. Que el movimiento del brazo era el más exacto de todos

B. Que el movimiento de cada parte actuaba al mismo tiempo
C. Que la extremidad tenía la fuerza necesaria para romper la tabla.
D. Que el brazo, muñecas y hombros actuaban de manera independiente.

10- ¿Cuántos karatecas con cinturón negro participaron del estudio?

A. 24
B. 12
C. 6
D. El texto no entrega suficiente información
INSTRUCCIONES:

• Escribe en tu cuaderno como título:

Texto N°2

• Luego, lee en silencio el texto que la profesora te entregará. Puedes destacarlo.

Tienes 4 minutos para leerlo ( si terminas de leer y aún no sunea la alrma, continúa
leyendo)
INSTRUCCIONES:
• A partir del texto leído, escribe SOLAMENTE LAS RESPUESTAS de estas preguntas: (tienes
minutos). Son respuestas breves.

1- ¿Cuál es uno de los motivos por los que el narrador cree que la mujer siempre anda con su abrigo?

2- ¿Con qué término compara al abrigo el narrador del texto?

3- ¿Dónde ve el narrador a la mujer?

4- ¿Qué se entiende por la oración boca madura que azucara el aire y no quiere caer de la rama?

5- ¿Por qué el narrador compara a la mujer con una obra arquitectónica?

6- ¿Qué tipo de narrador se aprecia en el texto?

 INSTRUCCIONES:
• Contesta en tu cuaderno colocando el número de la pregunta al lado solo una
alternativa (tienes 5 minutos)
1- ¿Cuál es uno de los motivos por
los que el narrador cree que la
mujer siempre anda con su abrigo?
A. Que está avergonzada.
B. Que no tiene compañía.
C. Que su cuerpo es deforme.
D. Que quiere llamar la atención.
4- ¿Qué se entiende por la oración
boca madura que azucara el aire
y no quiere caer de la rama?
A. Que su aliento es suave y fresco.
B. Que su boca es dulce e
inocente.
C. Que su boca da deseos de
besarla.
D. Que los labios están pintados
como un fruto.
2- ¿Con qué término compara al 3- ¿Dónde ve el narrador a la mujer?
abrigo el narrador del texto? A. En el café.
A. Sobretodo. B. En la plaza.
B. Claustro. C. En el parque.
C. Grueso. D. En el claustro.
D. Talle.
5- ¿Por qué el narrador compara a la 6- ¿Qué tipo de narrador se aprecia en
mujer con una obra arquitectónica? el texto?
A. Porque el talle de ella es muy alto. A. Protagonista
B. Porque la figura de la mujer es B. Omnisciente
esbelta. C. Testigo
C. Porque el abrigo que lleva tiene un D. De Conocimiento relativo
estilo como de edificación.
D. Porque el abrigo que lleva es muy
grande para la mujer que lo usa.
1- ¿Cuál es uno de los motivos por los que el narrador cree que la mujer siempre anda con su
abrigo?

A. Que está avergonzada.

B. Que no tiene compañía.
C. Que su cuerpo es deforme.
D. Que quiere llamar la atención.

2- ¿Con qué término compara al abrigo el narrador del texto?

A. Sobretodo.
B. Claustro.
C. Grueso.
D. Talle.

¿Por qué crees que la mujer anda siempre de abrigo?

Fundamenta tu respuesta.
3- ¿Dónde ve el narrador a la mujer?

A. En el café.
B. En la plaza.
C. En el parque.
D. En el claustro.

4- ¿Qué se entiende por la oración boca madura que azucara el aire y no quiere caer de la
rama?

A. Que su aliento es suave y fresco.

B. Que su boca es dulce e inocente.
C. Que su boca da deseos de besarla.
D. Que los labios están pintados como un fruto.
5- ¿Por qué el narrador compara a la mujer con una obra arquitectónica?

A. Porque el talle de ella es muy alto.

B. Porque la figura de la mujer es esbelta.
C. Porque el abrigo que lleva se parece a un tipo de construcción
D. Porque el abrigo que lleva es muy grande para la mujer que lo usa.

6- ¿Qué tipo de narrador se aprecia en el texto?

A. Protagonista
B. Omnisciente
C. Testigo
D. De Conocimiento relativo
7- Respomnde esta pregunta directamente en la hoja

¿Por qué crees que la mujer anda siempre de abrigo? Fundamenta tu respuesta.
Comentarios finales