¡La universidad para todos!

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Tema: CONSIDERACIONES ÉTNICAS CULTURALES

Docente: Mg. Selvina Gómez López

Escuela Profesional Periodo académico: 2019 – 1B

PSICOLOGÍA HUMANA Módulo: 2
Unidad: 1
 ¡La universidad para todos!

Consideraciones étnicas y culturales en la detección

de los problemas de conducta y comportamiento
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Orientaciones

Estimados alumnos

El día de hoy estamos dando inicio a nuestra segunda semana

de la asignatura de Problemas de Conducta y Comportamiento.

Tenga en cuenta los horarios de su tutoría virtual para evitar

contratiempos, tener a mano sus materiales de estudio y
verificar que sus equipos de audio funcionen
correctamente.
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Contenidos temáticos

1. Importancia de las consideraciones étnicas culturales en

la detección de los problemas de conducta y
comportamiento.
• Factores étnico y culturales.
• Cultura y Salud.
• Cultura y Sociedad.

2. Factores de riesgo y protectores de los problemas de

conducta y comportamiento.
• Clasificación de los factores de riesgo y de protección.
• Factores protectores para el desarrollo de la conducta.
• Factores de riesgo para el desarrollo de la resiliencia.
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Consideraciones étnicas culturales en la detección de los

problemas de conducta y comportamiento

Se entiende por trastornos de

conducta a una amplia gama de
comportamientos que van desde
las rabietas, las reacciones
catastróficas, el oposicionismo, la
desobediencia y las pataletas,
hasta las fugas del hogar, los
robos, las violaciones o los
asesinatos.

Los factores sociales y culturales junto con el

estilo de vida del hombre de nuestro tiempo han
aumentado la prevalencia de este trastorno.
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Definiciones
Etnia:
• Es una población humana en la cual los miembros se identifican
entre ellos.
• Con una genealogía y ascendencia común o con otros lazos
históricos.
• Normalmente están unidas por unas prácticas culturales, de
comportamiento, lingüísticas o religiosas comunes.
• Reclaman para sí una estructura social, política y un territorio.
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Definiciones
Diferencia entre raza y etnia:

ETNIA Comprende factores culturales y

biológicos de un grupo humano.

Alude a los factores morfológicos

distintivos de grupos humanos (color de
piel, contextura corporal, estatura, rasgo
RAZA faciales, etc), desarrollados en su
proceso de adaptación a determinado
espacio geográfico y ecosistema (clima,
altitud, flora, fauna, etc), a los largo de
varias generaciones.
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Consideraciones

• Las alteraciones de conducta son un problema clínico

importante en la infancia, asociadas a rupturas
familiares y desajustes posteriores del niño. Han sido
definidas también como: acting-out, conducta antisocial,
agresión, trastorno de conducta, conducta de oposición
e insumisión.
• Los niños inmigrantes o de minorías étnicas en
situación de integración suelen mantener una conexión
interna con su lugar de origen.
• Hay pequeños que presentan mayores dificultades que
otros para poder integrarse.
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Consideraciones

• Se podría decir que un niño normal, es aquel que por lo

general, es activo, juega corre, salta, brinca, mantiene un
estado de ánimo estable, alegre, feliz, que ingiere alimentos
con satisfacción y en la cantidad necesaria, duerme bien,
asimila sin dificultad el proceso educativo.
• Son rasgos definitorios del trastorno de la conducta la
dimensión agresiva del comportamiento, la impulsividad e
impremeditación, la falta de sensibilidad hacia los
sentimientos de los demás, el carácter manipulador de las
relaciones interpersonales, la ubicuidad de la sintomatología,
la permanencia a lo largo del tiempo y la falta de respuesta
tanto a premios como a castigos.
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Para valorar la conducta qué se tiene que realizar:

• Comparar este comportamiento con su conducta

habitual.
• La relación del comportamiento observado con las
características del desarrollo propias de la edad.
• La intensidad y la permanencia de los comportamientos
observados.
• La intensidad, permanencia y la frecuencia de las
manifestaciones.
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¿Qué aspectos se tienen que tomar en cuenta?

1. Factores internos.
2. Factores educativos.
3. Factores de la actividad y propia experiencia personal
de los niños.
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Factores étnicos y culturales

• La experiencia de interculturalidad en el Perú.

• La lengua peruana (interculturalidad posibilidad
multiforme).
• La cultura.
• Conocimientos de los grupos étnicos y sus culturas.
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Cultura y Salud
• Enfoque integral de la enfermedad y la salud que combine
cuestiones sociológicas y antropológicas además de las
biológicas y de conocimientos médicos sobre salud y
enfermedad.
• Desde el punto de vista antropológico, la salud está vinculada a
factores políticos y económicos.
• La medicina occidental tradicional siempre ha considerado que la
salud era igual a ausencia de enfermedad, a partir de la Salud
Pública, significará incidir en las causas de los problemas de
salud y prevenir dichos problemas a través de conductas sanas y
saludables.
• Desde la antropología médica para Entender las enfermedades.
Hincapié en el hecho de que el medio ambiente y los riesgos
para la salud que éste tiene principalmente creados por la
cultura.
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Cultura y distribución socioepidemiológica

• Desde un punto de vista local: la cultura moldea el

comportamiento que predisponen a la población a
determinadas enfermedades.
• Desde un punto de vista global: las fuerzas político-
económicas y las prácticas culturales hacen que las
personas actúen con el medioambiente de manera que
pueden afectar a la salud.
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Algunos hábitos que condicionan nuestra salud

• La organización del tiempo de trabajo y el tiempo de

descanso.

• La alimentación.
• La higiene personal.
• La limpieza del hogar.
• La ventilación del hogar.

• La forma y condiciones en que nos desplazamos en el

trabajo.
• La manera de organización en nuestro trabajo.
• La diversión y el tiempo de ocio.
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Cultura y sociedad

• La sociedad es el conjunto de relaciones sociales que

se dan en un habitad y la cultura es lo que da forma y
envuelve a esa sociedad.
• En una cultura se pueden mover diferentes criterios.
• La cultura es un constructo social.
• La educación para la salud es fundamental en las
sociedades para:
a) Modificar conductas no saludables.
b) Promocionar conductas saludables.
c) Provocar procesos de cambio social.
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Cultura y sociedad

• Los estilos de vida no pueden obviarse a la hora de

tomar decisiones sobre la salud de la población.
• La propia percepción del paciente sobre su salud debe
tenerse en cuenta (componente subjetivo de la salud)
• La relación cultura-salud es compleja y constituye todo
un reto para las sociedades.
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Factores de riesgo y protectores de los problemas de

conducta y comportamiento

• Existe una relación entre los factores de riesgo y

factores protectores, es muy probable que un individuo
desarrolle problemas de conducta, conforme aumenta el
número de factores de riesgo y disminuye el número de
factores protectores.
• Estudios epidemiológicos mencionados permiten
identificar en niños y adolescentes la prevalencia de los
factores de riesgo más significativos que deben ser
controlados y los factores protectores que deben ser
fortalecidos.
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• Fernández, Vila, y Montero (2002) refiere que en cada

sociedad existen comunidades, grupos de individuos,
familias o individuos que presentan más posibilidades
que otros, de sufrir en un futuro enfermedades,
accidentes, muertes prematura, etc. Se dice que son
individuos o colectivos especialmente vulnerables. A
medida que se incrementan los conocimientos sobre los
diferentes procesos, la evidencia científica demuestra
en cada uno de ellos que: en primer lugar las
enfermedades no se presentan aleatoriamente y en
segundo que muy a menudo esa "vulnerabilidad" tiene
sus razones.
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• Anicama (1993), señala que el surgimiento del denominado

“factor de riesgo” está basado en la noción de que los
denominados “rasgos de riesgo” de las personas sirven como
excelentes predictores de las conductas resultantes, lo cual
podría a su vez servir como base para acciones preventivas
primarias en el campo de la salud.
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• Factores de riesgo: todas aquellas condiciones que

exponen a los sujetos o los hacen más vulnerables a
caer en el consumo de sustancias psicoactivas.
• Factores protectores: aquellas condiciones del
ambiente o variables individuales del sujeto que de una u
otra forma impiden o los hacen más resistentes a caer en
el consumos de drogas.
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Factores de riesgo en personas agresivas – Ayala

Pedroza, et. al. (2002)

• Las características de los niños.

• Las características de los padres.
• Los factores contextuales.
• La interacción padre-hijo.
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Factores protectores que previenen la conducta

antisocial

• Las relaciones de apoyo padre hijo.

• Los métodos positivos de disciplina.
• El monitoreo y la supervisión.
• La dedicación de la familia hacia sus hijos.
• La búsqueda de información y apoyo por parte de los
padres.
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Definición de conductas

• La vulnerabilidad se debe a la presencia de cierto número

de características de tipo genético, ambiental, biológicas,
psicosociales, que actuando individualmente o entre sí
desencadenan la presencia de un proceso.
• Surge entonces el término de "riesgo" que implica la
presencia de una característica o factor (o de varios) que
aumenta la probabilidad de consecuencias adversas. En
este sentido el riesgo constituye una medida de
probabilidad estadística de que en un futuro se produzca
un acontecimiento por lo general no deseado. El termino
de riesgo implica que la presencia de una característica o
factor aumenta la probabilidad de consecuencias adversas.
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Utilización del riesgo

1. Predicción: La presencia de un factor de riesgo significa

un riesgo aumentado de presentar en un futuro una
enfermedad, en comparación con personas no
expuestas.
2. Causalidad: La presencia de un factor de riesgo no es
necesariamente causal. El aumento de incidencias de
una enfermedad entre un grupo expuesto en relación a
un grupo no expuesto, se asume como factor de riesgo,
sin embargo esta asociación puede ser debida a una
tercera variable.
3. Diagnóstico: La presencia de un factor de riesgo
aumenta la probabilidad de que se presente una
enfermedad.
4. Prevención: Si un factor de riesgo se conoce asociado
con la presencia de una enfermedad, su eliminación
reducirá la probabilidad de su presencia.
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1. El presentar variados problemas

de conducta y ser considerado un
“niño ó un joven difícil”.
2. El mostrarse socialmente
incompetente.
3. El tener conducta agresiva y
Clasificación de los violenta.
factores de riesgo y 4. El ser sobreprotegido.
de protección 5. El observar modelos de conducta
propios de la adicción.
6. El inicio temprano de consumo de
drogas sociales (alcohol y
tabaco).
7. El bajo nivel de afectividad y de
emociones positivas en el círculo
familiar.
8. Los antecedentes familiares
varios.
9. El tener deficiencia física.
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Algunos de los factores de riesgo operan al mismo

tiempo como estímulos de instigación o precipitación:

• Ser rechazados o aislados de su grupo.

• Experiencias de fracaso y pérdida de autoestima.
• Tener bajo rendimiento académico.
• La separación de los padres.
• La presión del grupo o pares de amigos.
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Los factores protectores son los aspectos del entorno o

competencias de las personas que favorecen el desarrollo
integral de individuos o grupos y pueden ayudar a transitar
circunstancias desfavorables:

• Una comunicación adecuada en la familia.

• La unidad e integración familiar.
• Tener valores morales sólidos.
• El éxito escolar reconocido.
• Ser popular y querido por sus amigos.
• Tener habilidades sociales para interactuar.
• Un buen nivel de autoestima.
• Un buen nivel de autocontrol.
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Factores protectores para el desarrollo de la conducta

1. La familia.

2. Los estudiantes.

3. Los profesores.

4. La escuela.
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Factores de riesgo para el desarrollo de la resiliencia

1. La familia.
2. Los estudiantes.
3. Los profesores.
4. La escuela.
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Actividades de investigación sugeridas

• Realice un análisis crítico y un mapa mental

del contenido del siguiente video: “Factores de
riesgo y factores de protección en la familia”.

https://www.youtube.com/watch?v=N3h_v20IgJg
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¡Gracias!