Mapas mentales,

Conceptuales y
Semánticos

M. Sc. Miguel Angel Zilvetty Torrico

 Agenda
• 1. Presentación.
• 2. Video
• 3. Generalidades de los Mapas
• 4. Mapas Mentales
• 5. Mapas Conceptuales
• 6. Mapas Semánticos
• 7. Consideraciones Finales
• 8. Diferencias
• 9. Ventajas y Desventajas
• 10. Conclusiones
• Video
 Generalidades
¿Cuando se comenzaron a usar?
Los mapas se empezaron a utilizar en el ámbito de la
didáctica de las disciplinas científicas por Novak quien
en 1984 utiliza el término concept map para definir
"un dispositivo esquemático que representa un
conjunto de significados, incluidos en una
estructura de proposiciones"
• Los mapas representan gráficamente y de manera
resumida los componentes de un todo.

• Pueden elaborarse individualmente o en equipo.

• Su realización implica, seleccionar la información

relevante haciendo abstracción de lo secundario y
expresarla gráficamente.

• Los mapas son excelentes herramientas para procesar

información y comprenderla significativamente

• Obligan a trabajar con todo el cerebro: el izquierdo, que

se ocupa de lo lógico y secuencial, y el derecho, que se
hace cargo de lo espacial.
 MAPAS MENTALES
Los hemisferios cerebrales
• Izquierdo: • Derecho:
• Palabras • Ritmo
• Lógica • Conciencia
• Números espacial
• Secuencia • Dimensión
• Linealidad • Imaginación
• Análisis • Soñar despierto
• Listas • Color
• Conciencia
Holística

Los Mapas Mentales son...

 Es una expresión del pensamiento irradiante
 Es una función natural de la mente humana
 Es una poderosa técnica gráfica que ofrece una
llave maestra para acceder al potencial del
cerebro.
 Son aplicables a todos los aspectos de la vida,
mejoran el aprendizaje y dan claridad en el
trabajo.
 Proceso de Elaboración de los mapas mentales
o Se selecciona el problema o asunto más
importante se escribe o dibuja en el centro de la
hoja.

o Los principales temas relacionados con el

problema, se presentan como ramificaciones.

o De esos temas parten imágenes o palabras que se

trazan sobre líneas abiertas, de forma automática
pero clara.

o Las ramificaciones forman una estructura nodal.

 Ejemplos de
Mapas mentales

El mapa mental es una herramienta

que permite la memorización,
organización y representación de la
información con el propósito de
facilitar los procesos de
aprendizaje, administración y
planeación organizacional así como
la toma de decisiones.
 Los Mapas Conceptuales son...
• Es una estrategia sencilla y poderosa para
ayudar a los estudiantes a aprender y a los
profesores a organizar el material.
• Es un método para ayudar a estudiantes y
profesores a captar el significado de los
materiales usados.
• Es un recurso esquemático para representar
significados conceptuales incluidos en una
estructura de proposiciones y ordenados de
manera jerárquica
 MAPAS CONCEPTUALES

 Los mapas conceptuales son por tanto un medio

de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas
entre conceptos. La capacidad humana es
mucho más notable para el recuerdo de
imágenes visuales que para los detalles
concretos. Con la elaboración de mapas
conceptuales se aprovecha esta capacidad
humana de reconocer pautas en las imágenes
para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.
 MAPAS CONCEPTUALES
 Para la confección de un mapa conceptual
se requiere tener la habilidad de localizar los
conceptos clave o ideas esenciales del texto
que se procesa y establecer relaciones entre
ellos; más aún, relaciones jerárquicas de
inclusión, del concepto más general al
específico.
 Los mapas conceptuales se componen de tres
elementos fundamentales:
 Conceptos: hechos, objetos, cualidades.

 Palabras o frases de enlace: que relaciona dos o más

conceptos entre sí.

 Proposiciones: la unidad gramatical formada a partir del

significado de dos o más conceptos unidos por una palabra o
frase de enlace.
 Existen dos tipos de mapas
conceptuales
• Jerárquico: En este tipo de mapa los conceptos
tienen jerarquías es decir existen conceptos primarios
y conceptos secundarios asociados a los primeros
• Araña o spider: En estos mapas no existe lo que se
pudiera decir conceptos primarios y secundarios, lo
que se produce a partir da la representación de los
conceptos y sus relaciones es una especie de tela de
araña.
 Proceso de elaboración de los mapas conceptual :
1. Seleccionar : Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto,
seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista
con ellos.

2. Agrupar: Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima.

3. Ordenar : Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más

concreto y específico.

4. Representar: Representar y situar los conceptos en el diagrama.

5. Conectar : Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y

relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende
correctamente una materia.

6. Reflexionar : Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas

secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y
aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada.
Ejemplo de mapa conceptual
 Los Mapas Semánticos son...
• Es una estructuración categórica de la
información
• Son diagramas que ayudan a ver como se
relacionan las palabras entre sí y activan el
conocimiento previo
• Son los más utilizados en aula,
especialmente en actividades de
aprendizaje y repaso
 Proceso de Elaboración de los mapas
semánticos
• Lluvias de ideas: palabras asociadas al
tema, dependerá de conocimientos previos.
• Organización semántica: grupos de
conceptos
• Discusión y selección de palabra-concepto.
Ejemplos de mapas semanticos
 Algunas consideraciones finales
• Para los profesores, los mapas pueden
desempeñar un interesante papel en el
diseño curricular y pueden constituir
también técnicas de evaluación.

• Para estudiantes, los mapas pueden ser

guías para los resúmenes, como
organizadores previos, pueden servir como
repaso global de un tema, para mejorar el
recuerdo y para la resolución de problemas.
Algunas consideraciones finales
• Los tres tipos de mapas pueden utilizarse
en la educación.

• Divergen en cuanto a su elaboración,

relativamente rígidas, pero no en cuanto a
la utilización pedagógica.

• Los tres mapas se convierten especialmente

en técnicas para aprender.
• No existe un mapa conceptual unívoco y
definitivo
 Aplicaciones o formas de uso
• Como auxiliar del aprendizaje, como
estrategia para mejorar los resultados del
estudio individual.
• Como esquema de organización de una
conferencia o como síntesis de la reflexión de
un grupo humano.
• Como registro de la actividad grupal en la
técnica del “torbellino de ideas”, en cuanto
permiten expresar y desplegar mejor las
relaciones causales entre las ideas
emergentes
Definición y Características de los tres tipos de mapas
 Diferencias entre los tres mapas
Mental Conceptual Semántico
 TÉCNICAS DE ESTUDIO Y DE CONOCIMIENTO  TÉCNICAS DE ESTUDIOS Y DE CONOCIMIENTO  IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA
 INTELIGENCIA RACIONAL Y EMOCIONAL  CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PRINCIPAL. SE ESCRIBE EL TÍTULO
 FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO  APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO O LA IDEA PRINCIPAL AL CENTRO
DE LA HOJA, ENCERRÁNDOLA EN
 COMPAGINAR LOS DOS HEMISFERIOS  DESARROLLO DE LA HABILIDAD DEL UNA FIGURA.
 ASPECTO AFECTIVO PENSAMIENTO
 TÉCNICA PARA DESARROLLAR ESTRUCTURA DEL  CAPACIDAD HUMANA PARA RECONOCER
PAUTAS EN LA IMÁGENES VISUALES, CON LO  CATEGORÍAS SECUNDARIAS. LAS
CONOCIMIENTO PARTES PRINCIPALES DEL
ORGANIZACIÓN DE IDEAS POR ORDEN DE QUE SE FACILITAN EL APRENDIZAJE Y EL

RECUERDO DE LO APRENDIDO CAPÍTULO DEL LIBRO DE TEXTO
IMPORTANCIA FORMARÁN LAS CATEGORÍAS
 COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN  COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN SECUNDARIAS DEL MAPA
 CAPTACIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN  SE UTILIZA COMO ELEMENTO TÉCNICO LA SEMÁNTICO.
TEXTO, SOBRE TODO CUANDO ES COMPLEJO ELIPSE, DENTRO DEL CUAL SE EXPRESA UN
CONCEPTO
 SON GRÁFICOS RADIALES CENTRADS EN UN  DETALLES DE APOYO. EN ESTE PASO
CONCEPTO O IMAGEN  CONSTRUCCIÓN DE FRASES COMO IDEA FINAL, LOS ALUMNOS LEEN EL
PRINCIPAL CAPÍTULO EN BUSCA DE
 EL TEMA CENTRAL SE DESARROLLA Y RAMIFICA
SIGUIENDO EL SENTIDO HORARIO  SE ESCRIBE PALABRAS – ENLACE PORMENORES Y COMPLETAN EL
 ESTIMULA LA CREATIVIDAD.  DESARROLLO DE UN TEMA MAPA AÑADIENDO LOS DETALLES
 DETERMINA LA JERARQUIZACIÓN DE IDEAS O DE MEMORIA.
PALABRAS CLAVE
 UTILIZA SIMBOLOGÍA (PALABRA CLAVE, IDEAS
O CONCEPTOS)
 MEDIO DIDÁCTICO PODEROSO PARA
ORGANIZAR INFORMACIÓN, SINTETIZARLA Y
PRESENTARLA GRÁFICAMENTE.

Un mapa mental es un diagrama usado para representar las
palabras, ideas, las tareas, u otros artículos ligados y dispuestos
radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central. Se utiliza, visualización, estructura, y clasificación
taxonómica de las ideas, y como ayuda interna de estudio,
organización, solución de problemas, toma de decisión y
escritura.
Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo
cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de
enlaces usados.
Mapa conceptual es un diagrama usado para la
representación gráfica del conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de conceptos. En la red, los nudos
representan los conceptos, y los enlaces las relaciones
entre los conceptos en forma de flechas etiquetadas.
Su interés también radica en que: permiten
explicitar los conocimientos previamente
disponibles en asociación con los nuevos,
facilitan la reelaboración textual, mostrando
con claridad las interrelaciones, etc. Estos
mapas constituyen una manera original de
reorganizar y desplegar el texto sobre el
papel o, con mayor precisión, de expresar la
manera como el lector lo comprende.
 Ventajas
 Ahorra tiempo al memorizar
 Se obtiene una vista de conjunto
 Se distinguen grupos excluyentes y lagunas de
información
 Son aptos para la plantación
 Desventajas
 Es difícil repartir el espacio.
 Se emplean títulos muy breves.
 Si se exagera la manera de representarlo, puede
generar confusión o un aspecto incomprensible
(aglutinado).
Sitio Web para la creación de mapas
Ejemplo de utilización
 Conclusiones
•El fin del docentes facilitar a los alomn@s un aprendizaje significativo, para el
cual se debe tener en cuenta ciertas estrategias de aprendizaje que permitan
guiar a las y los estudiantes hacia la construcción de su propio conocimiento, y
en este sentido colaborar con una formación integral, que incluye aprendizajes
cognitivos, procedimentales y actitudinales.

•El uso de mapas mentales es una opción exitosa para lograr en los alumn@s
aprendizajes significativos, que permitan representar la complejidad de la
enseñanza de la historia de una forma agradable; que se relacione con los
intereses de adolescentes y permita aprender a aprender, uno de los principios
básicos del constructivismo.

•Se considera tanto técnica como estrategia

Recomendaciones
Es conveniente revisar el mapa varias veces para comprobar si las conexiones
son verdaderamente importantes. Al revisarlo es necesario que tome en cuenta
lo siguiente:
• Hay ocasiones en que es indispensable o conveniente ubicar juntos dos
subtemas o aspectos específicos que lo requieran, para no tener que “encimar”
o superponer las líneas de conexión que deban figurar cruzadas en el mapa.
• Construcción de Aprendizajes Significativos,Esquemas o Estructuras Mentales.
C.P. María Guadalupe Centeno López y C.P. Silvia Gil Medina
http://www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map1.htm

 Técnicas para Generación de Ideas y Creatividad: Mapas Mentales

http://www.monografias.com/trabajos15/mapas-mentales/mapas-mentales.shtml

 Mapas mentales y conceptuales http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

orienta la construcción (manual).

 Mapas Mentales http://www.12manage.com/methods_mind_mapping_es.html

Se apoya en ejemplos construídos.

 Software para crear mapas http://wwwhatsnew.com/category/mapas-mentales/

 Mapas Conceptuales en la Universidad

http://www.sociedadytecnologia.org/mapasconcept/weblog/

 Ministerio de Educación Superior Mapas conceptuales.

http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_3_07/ems11307.html Tiene muchas
vínculos y referencias, muy completo.
 Del origen de los mapas conceptuales al desarrollo de CmapTools
http://www.eduteka.org/Entrevista22.php