del Aprendizaje Teorías Conductistas del Aprendizaje
Los teóricos conductistas brindaron en su época y su
momento valiosos aportes a la Educación, mediante el estudio de la conducta y el comportamiento.
Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y
como influye en el aprendizaje.
Consideraron el entorno como un conjunto de
estímulos-respuesta. Su objetivo fue descubrir las leyes básicas del aprendizaje. Fue estudiado fuertemente bajo condiciones de laboratorio desde los años 10 a los 70.
Sus principales investigadores fueron J. B. Watson ,
Iván Pávlov (1890-1900) y B. F. Skinner entre otros.
Sus principales procesos son conocidos como
Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante. Teorías Conductistas del Aprendizaje
Inicios del Conductismo
1890-1900 Pávlov inicia
experimentos de aprendizaje estudiando conductas animales.
1913 Watson describe las líneas de una nueva filosofía
psicológica: El conductismo. Aplicando el método “La psicología desde el punto científico a la psicología. de vista conductista”
Desde la década del 30 se
experimentó en otras áreas para obtener respuestas en los animales. Skinner et al. El Conductismo Conclusiones El enfoque conductista en útiles para psicología tiene sus raíces en la La experimentación aplicar y escuela de psicología permitió descubrir modificar más estadounidense conocida como muchos principios del tarde el funcionalismo y en la teoría aprendizaje y su comportamient darwiniana de la evolución, del relación entre estímulos o humano individuo como un organismo que y respuestas. (Conducta). se adapta al medio.
Conductismo o Psicología de la conducta,
La terminología inicial corriente de la psicología que defiende el experimental fue adoptada empleo de procedimientos estrictamente por Watson, Guthrie y experimentales para estudiar el Skinner. Desarrollando el comportamiento observable (la conducta), CONDUCTISMO. considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuestas.
Sus principales procesos son conocidos Condicionamiento Clásico
como Condicionamiento Operante Iván Pávlov. Condicionamiento Clásico John Watson
Es el proceso mediante el cual se logra una
respuesta a través de un estímulo determinado.
Estímulo y respuesta no condicionado - Alimento
Precondicionamiento Estímulo neutro – Campana.
Estímulo no condicionado - Alimento
Condicionamiento Estímulo y respuesta neutra condicionante - Campana Salivación –.
Estímulo condicionado – Campana,
Postcondicionamiento asociación con el Alimento – salivacción. Estímulo capaz de generar un reflejo condicionado o una respuesta aprendida. Condicionamiento Operante Burrhus Skinner
Ley causa efecto,
Es la forma de aprendizaje conducta en donde se utilizan las recompensada. conductas voluntarias. Tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus Hoy se prefiere el término de consecuencias, y no con la asociación entre Condicionamiento Instrumental estímulos y conductas reflejas existentes
Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta
natural de un animal hacia la conducta deseada.
Tipos de condicionamiento Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante
operante el aumento de la frecuencia de la conducta deseada.
Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la
conducta siguiente. Consecuencias negativas debilitan la conducta indeseada. Aprendizaje en el Condicionamiento Clásico y Operante.
El aprendizaje se centra en La atención está puesta en la
la atención al estímulo que consecuencia que sigue a una causa la respuesta. respuesta determinada y la probabilidad que ese evento suceda en el futuro.
El educando es un ser pasivo,
no haciéndolo responsable de su aprendizaje. La El educando es más activo en el responsabilidad se encuentra proceso de enseñanza por los en el educador en vez del estímulos a los cuales es sometido. aprendiz.