Hedra Ramos
Francisca Vera
INTRODUCCIÓN
Saber = asociado al «sabor», probar cosas nuevas.
Contacto con la realidad con el fin de distinguirla y
entenderla. Relacionado a la experiencia.
Se relaciona con más elementos: hacer conciente lo
que se sabe, sistematizar lo sabido, poder dar razón
a los demás de esto y poder mirar lo sabido con
actitud crítica.
INTRODUCCIÓN
Diversas formas de Saber:
F)Saber científico.
ASPECTOS
GENERALES
Qué es la CIENCIA
a) Hechos y problemas.
b) Experiencias y experimentos.
c) Métodos.
d) Conceptos o términos técnicos.
e) Hipótesis.
f) Leyes.
g) Modelos.
h) Instituciones.
i) Teorías.
TIPOS DE SABERES EN
LA CIENCIA
Ciencia
Empíricas o
Formales
materiales
Histórico - De la
Sociales Naturaleza
CIENCIAS FORMALES
Se ocupan de la forma y estructura del pensamiento.
Una proposición válida, debe ser coherente con el
conjunto de proposiciones ya establecidas (Que no se
contradigan).
Matemáticas, Lógica.
CIENCIAS EMPIRICAS
Tratan del mundo de la experiencia material.
Para que sus proposiciones sean válidas, no solo
deben ser coherentes con las anteriores, sino además
deben estar en concordancia con la experiencia real,
hechos observables.
Ciencias histórico -
sociales
También llamadas «del espíritu» o «humanas».
Se ocupan del mundo de la cultura, producto de la
libertad humana.
El campo de acción de esta ciencia es la experiencia
humana en general.
Psicología, Antropología, Sociología, Política, etc.
Ciencias Naturales
Se ocupan del mundo natural.
Para esto, el ser humano
necesita reducir el campo de la
experiencia al campo de la
experimentación. (Es una
experiencia controlada y
reducida a términos lógico –
matemáticos).
Biología, Química, Física,
Fisiología, Ecología, Bioquimica,
etc.
FORTALEZAS
Nos permite ordenar el conocimiento.
Nos permite tomar conciencia de lo que realmente sucede en la
experiencia.
Gracias a este podemos ser mas eficientes (mayor producción, menor
esfuerzo).
Es globalmente coherente (si es ley no puede ser refutado). Resultados
confiables.
Posee objetivos bien definidos.
Es adaptado al cambio y puede ponerse a prueba.
Tiene trascendencia en el tiempo y en el espacio de manera significativa.
No se fía del sentido común ni de especulaciones.
Es de alta incidencia en temas de transformación de la sociedad.
Son base para tomar decisiones juiciosas (no impulsivas ni irreflexivas)
DEBILIDADES
Toma dificultad y tiempo aprenderlo.
Las normas de transmisión son estrictas.
No se aplica siempre en la vida diaria.
Difícil de comprender para quien no conoce.
Depende de instrumentos técnicos, que pueden ser de
difícil acceso.
En su mayoría son teorías que pueden ser refutadas.
Puede producir abusos de ciertos descubrimientos.
Aun hay muchos conocimientos «pseudocientificos» que
la ciencia no ha podido comprobar.
El aumento de experimentación ha producido mucha
contaminación
RELACION CON EL ROL
DEL PSICOPEDAGOGO
La psicopedagogía es una ciencia de tipo empírica histórico –
social.
Como psicopedagogos debemos relacionarnos constantemente
con los saberes científicos, tanto formales como empíricos para
poder guiar al niño con NEE transitorias.
Debemos tener conocimientos y saberes científicos, ojalá
técnicos, para poder relacionarnos con aquellos docentes que
dictan las materias de ciencias, con el fin de nivelar al niños con
NEE.
Utilizar las habilidades del niño en pro de la adquisición del
conocimiento y saber científico que le corresponde.
Utilizamos como psicopedagogos la experimentación como
forma efectiva de enseñar al niño con NEE.
REFLEXIÓN FINAL
En conclusión sabemos que el presente power trata
sobre los tipos de saberes de la ciencia, y que es una
ciencia exacta y sigue una metodología y se guía por
una hipótesis, ya que sus resultados son medibles a
través de metodos cientificos.
Es describir y probar por medio de los métodos ya
mencionados.