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BACHILLERATO INTERNACIONAL

PROGRAMA DEL
DIPLOMA:

BIOLOGÍA
CURSO 2018-19

Profesor: Javier Sánchez-Ballesteros Vega

Presentación tomada y adaptada de la de Isabel


García de la Peña del curso 2017-18
Bachillerato Internacional. Grupo 4: Ciencias experimentales
Biología Física Química
Objetivos generales:
1.Apreciar el estudio científico y la creatividad dentro de un contexto global
mediante oportunidades que los estimulen y los desafíen intelectualmente
2.Adquirir un cuerpo de conocimientos, métodos y técnicas propios de la
ciencia y la tecnología
3.Aplicar y utilizar un cuerpo de conocimientos, métodos y técnicas propios de
la ciencia y la tecnología
4.Desarrollar la capacidad de analizar, evaluar y sintetizar la información
científica
5.Desarrollar una toma de conciencia crítica sobre el valor y la necesidad de
colaborar y comunicarse de manera eficaz en las actividades científicas
6.Desarrollar habilidades de experimentación y de investigación científicas,
incluido el uso de tecnologías actuales
7.Desarrollar las habilidades de comunicación del siglo XXI para aplicarlas al
estudio de la ciencia
8.Tomar conciencia crítica, como ciudadanos del mundo, de las implicaciones
éticas del uso de la ciencia y la tecnología
9.Desarrollar la apreciación de las posibilidades y limitaciones de la ciencia y la
tecnología
10.Desarrollar la comprensión de las relaciones entre las distintas disciplinas
científicas y su influencia sobre otras áreas de conocimiento
Grupo 4: Ciencias experimentales

Objetivos ESPECÍFICOS
1. Demostrar conocimiento y comprensión de:
1. Hechos, conceptos y terminología
2. Metodologías y técnicas
3. Cómo comunicar la información científica
2. Aplicar:
1. Hechos, conceptos y terminología
2. Metodologías y técnicas
3. Métodos de comunicar la información científica
3. Formular, analizar y evaluar:
1. Hipótesis, problemas de investigación y predicciones
2. Metodologías y técnicas
3. Datos primarios y secundarios
4. Explicaciones científicas
4. Demostrar las aptitudes de investigación, experimentación y personales
necesarias para llevar a cabo investigaciones perspicaces y éticas.
Resumen del programa de estudios de Biología NS del BI (2 años)
Temario Doce temas 180 horas
Temas troncales Seis temas obligatorios: 95 horas
1. Biología celular
2. Biología molecular
3. Genética
4. Ecología
5. Evolución y biodiversidad
6. Fisiología humana
Temas adicionales del Nivel Cinco temas para ampliar y profundizar, todos ellos 60 horas
Superior (TANS) obligatorios:
7. Ácidos nucleicos
8. Metabolismo, respiración celular y fotosíntesis
9. Biología vegetal
10. Genética y evolución
11. Fisiología animal
Tema opcional Un tema opcional a elegir entre: 25 horas
A. Neurobiología y comportamiento
B. Biotecnología y bioinformática
C. Ecología y conservación
D. Fisiología humana
Actividades prácticas 60 horas

Trabajos prácticos 40 horas


Investigación individual 10 horas
Proyecto del Grupo 4 10 horas
Total de horas lectivas 240 horas
Temas troncales (obligatorios) Tema 4: Ecología
Tema 1: Biología celular 4.1 Especies, comunidades y ecosistemas
1.1 Introducción a las células 4.2 Flujo de energía
1.2 Ultraestructura de las células 4.3 Ciclo del carbono
1.3 Estructura de las membranas 4.4 Cambio climático
1.4 Transporte de membrana Tema 5: Evolución y biodiversidad
1.5 El origen de las células 5.1 Pruebas de la evolución
1.6 División celular 5.2 Selección natural
Tema 2: Biología molecular 5.3 Clasificación de la biodiversidad
2.1 Moléculas para el metabolismo 5.4 Cladística
2.2 Agua Tema 6: Fisiología humana
2.3 Glúcidos y lípidos 6.1 Digestión y absorción
2.4 Proteínas 6.2 El sistema sanguíneo
2.5 Enzimas 6.3 Defensa contra las enfermedades infecciosas
2.6 Estructura del ADN y el ARN 6.4 Intercambio de gases
2.7 Replicación, transcripción y traducción 6.5 Neuronas y sinapsis
del ADN 6.6 Hormonas, homeostasis y reproducción
2.8 Respiración celular
2.9 Fotosíntesis
Tema 3: Genética
3.1 Genes Cada tema está dividido en varios subtemas
3.2 Cromosomas
3.3 Meiosis
3.4 Herencia
3.5 Modificación genética y biotecnología
Temas adicionales del Nivel
Superior o TANS Tema 10: Genética y evolución
(obligatorios) 10.1 Meiosis
Tema 7: Ácidos nucleicos 10.2 Herencia
7.1 Estructura y replicación del ADN 10.3 Acervos génicos y especiación
7.2 Transcripción y expresión génica Tema 11: Fisiología animal
7.3 Traducción 11.1 Producción de anticuerpos y vacunación
Tema 8: Metabolismo, respiración celular y 11.2 Movimiento
fotosíntesis 11.3 El riñón y la osmorregulación
8.1 Metabolismo 11.4 Reproducción sexual
8.2 Respiración celular
8.3 Fotosíntesis
Tema 9: Biología vegetal
9.1 Transporte en el xilema de las plantas
9.2 Transporte en el floema de las plantas
9.3 Crecimiento de las plantas
9.4 Reproducción de las plantas
Un tema opcional a elegir entre:

A. Neurobiología y comportamiento

B. Biotecnología y bioinformática

C. Ecología y conservación

D. Fisiología humana
Tema opcional (elegir uno)
A. Neurobiología y comportamiento C. Ecología y conservación
A.1 Desarrollo neurológico C.1 Especies y comunidades
A.2 El cerebro humano C.2 Comunidades y ecosistemas
C.3 Impacto humano en los ecosistemas
A.3 Percepción de estímulos C.4 Conservación de la biodiversidad
A.4 Comportamiento innato y aprendido C.5 Ecología de poblaciones
A.5 Neurofarmacología C.6 Ciclos del nitrógeno y el fósforo
D. Salud y fisiología humanas
A.6 Etología
D.1 Nutrición humana
B. Biotecnología y bioinformática D.2 Digestión
B.1 Microbiología: organismos en la industria D.3 Funciones del hígado
D.4 El corazón
B.2 Biotecnología en agricultura
D.5 Hormonas y metabolismo
B.3 Protección medioambiental D.6 Transporte de los gases respiratorios
B.4 Medicina
B.5 Bioinformática
OPCCIÓN ELEGIDA:

B. Biotecnología y bioinformática

B.1 Microbiología: organismos en la industria

B.2 Biotecnología en agricultura


B.3 Protección medioambiental
B.4 Medicina
B.5 Bioinformática
LA OPCIÓN B NO VIENE EN EL
LIBRO DE TEXTO, HAY QUE
DESCARGARLA DEL SITIO WEB
QUE SE CITA EN LA PÁGINA III DE
DICHO LIBRO DE TEXTO
Conceptos unificadores en Biología
Hay cuatro conceptos biológicos básicos presentes a lo largo del curso que sirven para
unificar los distintos temas:

• Estructura y función
La relación entre estructura y función, presente en todos los niveles de complejidad, es
probablemente una de las más importantes en el estudio de la biología. Los alumnos
deben llegar a apreciar que las estructuras posibilitan algunas funciones, al tiempo que
limitan otras. Las especies están presentes en una gran variedad de hábitats y
muestran adaptaciones que relacionan una estructura dada con una función.
• Universalidad frente a diversidad:
Algunas moléculas (por ejemplo, las enzimas, los
aminoácidos, los ácidos nucleicos y el ATP) son
omnipresentes, al igual que ciertos procesos y
estructuras. Sin embargo, estos rasgos universales
existen en un mundo biológico que presenta una
enorme diversidad.

ATP

ADN
• Equilibrio dentro de los sistemas biológicos:
Tanto en los organismos vivos como en los ecosistemas existen procesos
de regulación y equilibrio. Es esencial un estado de equilibrio dinámico
para la continuidad de la vida.

Regulación de la temperatura en la orca (Orcinus orca) mediante intercambio de calor a


contracorriente.
• Evolución:
El concepto de evolución actúa como nexo
Estructuras homólogas de las
entre los demás conceptos. La evolución puede extremidades de los Vertebrados
ser considerada como un cambio que conduce a
la diversidad dentro de ciertos límites, lo que a
su vez lleva a una serie de adaptaciones
estructurales y funcionales.

El árbol de la vida (Darwin, 1837) Árbol filogenético actual basado en los genes del ARNr
http://es.wikipedia.org/wiki/Darwin http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Phylogenetic_tree_es.svg
EN BIOLOGÍA, A LOS TEMAS DEL BI HAY QUE
AÑADIR LOS CONTENIDOS QUE SE ESTUDIAN EN
EL BACHILLERATO NACIONAL (bachillerato
LOMCE) y no se estudian en el BI.
¿POR QUÉ?
PORQUE LA MAYORÍA/TODOS DE LOS ALUMNOS
DEL BI SE PRESENTAN A LA EVAU (antes llamada
PAU o Selectividad)
LOS CONTENIDOS DEL BACHILLERATO NACIONAL
SE IRÁN INCLUYENDO A LO LARGO DE LOS DOS
CURSOS.
Organización del programa de estudios:

 Cada subtema comienza con una “Idea fundamental”: una interpretación perdurable
que se considera parte de la comprensión de las ciencias por parte de la población
general.
 A esto le sigue la sección “Naturaleza de las ciencias”, en la que se dan ejemplos
específicos en contexto en los que se ilustran algunos aspectos de la naturaleza de las
ciencias.
 En el apartado “Comprensión” se plantean las principales ideas generales que se deben
enseñar.
 En “Aplicaciones y habilidades” se resumen las aplicaciones y las habilidades específicas
que se desarrollarán a partir de la comprensión, incluidos los trabajos prácticos.
 En “Mentalidad internacional” con aspectos relacionados con la mentalidad
internacional en el desarrollo de las ciencias.
 En “Teoría del Conocimiento” se proporcionan ejemplos de preguntas de conocimiento
de TdC que se pueden utilizar para guiar a los alumnos en la preparación del ensayo de
TdC.
GUÍA DE BIOLOGÍA DEL BI:
LIBRO DE TEXTO

Programa del Diploma


Biología.
Ed. Oxford 2016
Desde esta página web podéis DESCARGAR las
presentaciones que desarrollan los contenidos de
la asignatura:
https://sites.google.com/site/iesmmibiologia/bionm-bions-examenes-2016-2022/08-
descarga-de-presentaciones
LOS CONTENIDOS DE LAS PRESENTACIONES HAY QUE
TRABAJARLOS PREVIAMENTE EN CASA. Es imposible
dedicar la hora de clase a estudiar el tema completo. El
alumno realiza en su casa un estudio previo de los
contenidos más básicos de la materia, reservando la
hora de clase para atender los aspectos de mayor
dificultad y realizar actividades y otras tareas.
(Metodología: Flipped-classroom = aula invertida=
clase al revés)
TEMPORALIZACIÓN
Primer año
Trimestre 1 1. Biología molecular
2. Biología celular
3. Genética
Trimestre 2 4. Ecología
5. Evolución y biodiversidad
6. Biología vegetal
Trimestre 3 7. Fisiología humana
8. Fisiología animal
Segundo año
Trimestre 1 9. Biología molecular (repaso)
2. Biología celular (repaso)
7. Ácidos nucleicos
8. Metabolismo, respiración celular y fotosíntesis
Trimestre 2 4. Genética (repaso)
10. Genética y evolución
Opción B. Biotecnología y bioinformática
Microbiología
Inmunología
Trimestre 3 Ensayos de Exámenes BI y EVAU
EVALUACIÓN
Evaluación en Biología NS para la obtención del Diploma del BI
Resumen de la evaluación externa e interna
Evaluación externa (80%) Evaluación interna (20%)
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
(temas (temas (temas opcionales) Investigación
Trabajos prácticos
troncales) troncales y individual
adicionales)
20% 36% 24% 20% (10 horas) (Justificar 50 horas)
 Preguntas de  Preguntas  Sección A: preguntas de  10 horas de trabajo e  Proyecto del Grupo 4
opción basada en respuesta corta basadas informe de 6-12 (10 horas)
múltiple datos. en técnicas y págs.
 Prácticas de
sobre los habilidades
 Combinación  Se evalúa: laboratorio
temas experimentales, análisis

40 horas
de preguntas
troncales y evaluación, usando o Compromiso  Otros trabajos y
de respuesta
datos no estudiados personal (8%) actividades de
corta y de
previamente y carácter práctico
respuesta o Exploración (25%)
relacionados con los
larga sobre los
temas troncales y o Análisis (25%)
temas
adicionales
troncales y los o Evaluación (25%)
TANS.  Sección B: combinación
o Comunicación
de preguntas de
(17%)
respuesta corta y de
NOTA: 1-7 respuesta larga sobre
una opción.
Evaluación en el Bachillerato nacional. 1º Bto.
Resumen de los criterios e instrumentos de evaluación sumativa y formativa y su calificación

Instrumentos de EVALUACIÓN SUMATIVA


(generan calificaciones):

Conocimiento y comprensión (80%) Actividades prácticas (20%)

Actividades
Prueba escrita
y ejercicios Trabajos prácticos e
semanal y al terminar
del tema Investigación individual (*)
el tema explicado
explicado

70% 10% 20%


NOTA: 1-10
(*) En principio, la entrega del informe
de la investigación individual está
prevista para el segundo curso.
Pruebas escritas semanales y por temas (70% de la
nota de la evaluación).

Prueba semanal (10%). Resolución de una pregunta


basada en datos con varios apartados de respuestas
cortas. Alguna semana pudiera no hacerse.
Prueba por tema (60%). Preguntas tipo test de opción
múltiple. Preguntas de análisis de datos con respuesta
corta y/o respuesta larga. (contenidos de esta prueba =
examen BI de evaluación externa)
Las preguntas basadas en datos son características de
los exámenes para la obtención del Diploma del BI.
Ejemplo de pregunta basada en datos:
Actividades y ejercicios sobre el tema explicado
(10% de la nota de la evaluación)

El profesor indicará los ejercicios y actividades


que hay que hacer en cada tema. Gran parte de
ellos se corregirán en clase. Todo el trabajo se va
recogiendo en un cuaderno.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS (20% de la nota de la
evaluación):
Trabajos prácticos. Hay que dedicar 40 horas
entre los dos años que dura el curso.
LOS GUIONES DE LABORATORIO LOS
DESCARGARÁS DEL AULA VIRTUAL.
Hay prácticas que son obligatorias y que entran en
el examen del BI (prácticas prescritas) y otras
adicionales que completan el resto de temas y
subtemas.
PRÁCTICAS PRESCRITAS EN EL BI

Práctica 1 (Subtema1.1) Uso de un microscopio óptico para investigar la estructura de


células y tejidos y realización de dibujos de las células. Cálculo del número de
aumentos de los dibujos y el tamaño real de las estructuras y ultraestructuras
representadas en los dibujos o en micrografías.
Práctica 2 (Subtema 1.4) Estimación de la osmolaridad en tejidos, con la inmersión de
muestras en disoluciones hipotónicas e hipertónicas.
Práctica 3 (Subtema 2.5) Investigación experimental de un factor que afecte la
actividad enzimática.
Práctica 4 (Subtema 2.9) Separación de pigmentos fotosintéticos mediante el
cromatógrafo.

Práctica 5 (Subtema 4.1) Organización de un mesocosmos cerrado para tratar de


establecer condiciones de sustentabilidad.
Práctica 6 (Subtema 6.4) Control de la ventilación en seres humanos durante el reposo
y tras un ejercicio suave y vigoroso.
Práctica 7 (Subtema 9.1) Medición de las tasas de transpiración mediante el uso de
potómetros.
DE CADA PRÁCTICA EL ALUMNO DEBE
PRESENTAR, A TRAVÉS DE MOODLE, UN INFORME
ANTES DE UNA SEMANA DESPUÉS DE SU
REALIZACIÓN.
EL PROFESOR FACILITARÁ EL MODELO DE INFORME
QUE SERÁ EVALUADO SEGÚN LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN BI.
ESTOS CRITERIOS ESTÁN EN EL AULA VIRTUAL
¡¡¡¡IMPORTANTE!!!!
En principio, para aprobar la evaluación, las pruebas
escritas por tema deben estar aprobadas, sin embargo,
se podrá realizar la media de las calificaciones de
dichas pruebas siempre que en cada una de ellas haya
una calificación mínima de 4 puntos sobre 10.
EJEMPLO 1

Prueba del tema 1: 5 sobre 10 No se hace la


Prueba del tema 2: 3 sobre 10 media.
Prueba del tema 3: 7 sobre 10

EJEMPLO 2

Prueba del tema 1: 4 sobre 10


Se hace la
Prueba del tema 2: 4 sobre 10 media.
Prueba del tema 3: 5 sobre 10
Al final de cada evaluación, la puntuación de los
trabajos prácticos (20%) y actividades (10%) solo
se sumara a la nota media de las pruebas escritas
cuando el resultado de dicha media sea como
mínimo de 4 puntos sobre 10.
La evaluación se aprueba con 5 puntos.
Prueba escrita del tema 1: 4 puntos

Prueba escrita del tema 2: 5 puntos

Prueba escrita del tema 3: 3 puntos

Actividades: 1 punto

Informes de prácticas: 1 punto

¿Este alumno aprobaría la evaluación? ¿Por qué?


Prueba escrita del tema 1: 7 puntos

Prueba escrita del tema 2: 5 puntos

Prueba escrita del tema 3: 3 puntos

Actividades: 1 punto

Informes de prácticas: 1 punto

¿Este alumno aprobaría la evaluación? ¿Por qué?


NO, PORQUE LA NOTA DE LA PRUEBA DEL
TEMA 3 ES DE 3 PUNTOS Y NO SE HACE NOTA
MEDIA.
Prueba escrita del tema 1: 4 puntos

Prueba escrita del tema 2: 4 puntos

Prueba escrita del tema 3: 4 puntos

Actividades: 0 puntos

Informes de prácticas: 0 puntos

¿Este alumno aprobaría la evaluación? ¿Por qué?


Prueba escrita del tema 1: 4 puntos

Prueba escrita del tema 2: 4 puntos

Prueba escrita del tema 3: 4 puntos

Actividades: 0 puntos

Informes de prácticas: 0 puntos

¿Este alumno aprobaría la evaluación? ¿Por qué?


NO, PORQUE LA EVALUACIÓN SE APRUEBA
CON 5 PUNTOS
Instrumentos de EVALUACIÓN FORMATIVA
(no generan calificaciones pero pueden ajustarlas):
Test de autoevaluación Preguntas y debates en Estudio previo del subtema y
por temas/subtemas clase repasos diarios en clase
 Repertorio de  Preguntas en clase.  Participación del alumnado
preguntas que el que ha estudiado
 Participación en
alumnado puede previamente en casa los
debates de clase
cumplimentar cuantas aspectos básicos de cada
sobre cuestiones
veces desee hasta subtema y ha realizado los
relacionadas con
lograr la máxima ejercicios más sencillos.
teoría del
puntuación posible.
conocimiento y ética  Participación en los
u otros temas. repasos diarios que se
realizan en clase.
Estos instrumentos tienen carácter formativo, no son utilizados para generar una
calificación trimestral o final, pero sí se tienen en cuenta, con carácter general, para
ajustarla y matizarla, pudiendo subir o bajar la puntuación en la evaluación sumativa,
cuando ésta se encuentre entre dos bandas de calificación.
CALIFICACIÓN FINAL DEL CURSO

La calificación final de la asignatura será la media de las


calificaciones obtenidas en las evaluaciones, siempre que
estén evaluadas positivamente. En caso de que haya
habido recuperaciones, a efectos de realizar la media, se
tendrá en cuenta la nota en la prueba de recuperación
correspondiente.
Para obtener una calificación final de aprobado, la media
de las calificaciones de los informes de prácticas
evaluados con criterios BI debe ser igual o superior a 5.
RECUPERACIONES DE EVALUACIONES NO
APROBADAS

- Se realizará un examen de recuperación en cada


evaluación.

- En junio se realizará un examen de evaluaciones no


recuperadas. Con dos evaluaciones suspensas el alumno
tendrá que examinarse de todos los contenidos
estudiados durante el curso.
EQUIVALENCIAS BI-BACHILLERATO

Equivalencia entre escalas de calificación en Bachillerato y en BI


Escala Bach (1-10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Escala BI (1-7) 1 2 3 4 5 6 7
ME QUEDA HABLAROS SOBRE EL TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL Y EL
TRABAJO DEL GRUPO 4.
Resumen del programa de estudios de Biología NS del BI (2 años)
Temario Doce temas 180 horas
Temas troncales Seis temas obligatorios: 95 horas
1. Biología celular
2. Biología molecular
3. Genética
4. Ecología
5. Evolución y biodiversidad
6. Fisiología humana
Temas adicionales del Nivel Cinco temas para ampliar y profundizar, todos ellos 60 horas
Superior (TANS) obligatorios:
7. Ácidos nucleicos
8. Metabolismo, respiración celular y fotosíntesis
9. Biología vegetal
10. Genética y evolución
11. Fisiología animal
Tema opcional Un tema opcional a elegir entre: 25 horas
A. Neurobiología y comportamiento
B. Biotecnología y bioinformática
C. Ecología y conservación
D. Fisiología humana
Actividades prácticas 60 horas

Trabajos prácticos 40 horas


Investigación individual 10 horas
Proyecto del Grupo 4 10 horas
Total de horas lectivas 240 horas
INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL . Resumen:
Debe ser un trabajo ORIGINAL del alumno.
Algunas posibles tipos de trabajos son:

 Una investigación práctica de laboratorio.


 Utilizar una hoja de cálculo para análisis y creación de modelos.
 Extraer información de una base de datos y analizarla de manera
gráfica.
 Realizar trabajos híbridos de hoja de cálculo o base de datos con
una investigación práctica tradicional.
 Utilizar una simulación, siempre que sea interactiva y abierta.

 10 horas de trabajo e informe de 6-12 págs.


El trabajo es evaluado por el profesor y, además, sometido a moderación

por el BI.
Los criterios de evaluación a aplicar son:
o Compromiso personal (8%)
o Exploración (25%)
o Análisis (25%)
o Evaluación (25%)
o Comunicación (17%)
SE COMUNICARÁ, CON SUFICIENTE ANTELACIÓN, LAS FECHAS
DE ENTREGA DE ESTE TRABAJO (primero se entrega un
borrador al profesor y luego, la versión definitiva).
INFORMACIÓN MÁS COMPLETA SOBRE EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
INDIVIDUAL: GUÍA DE BIOLOGÍA pág. 165 y siguientes.
¡¡¡¡IMPORTANTE!!!!

LEE TODOS LOS DOCUMENTOS QUE HAY EN EL


AULA VIRTUAL SOBRE LA INVESTIGACIÓN
INDIVIDUAL ANTES DE EMPEZAR A TRABAJAR EN
ELLA.
TRABAJO DEL GRUPO 4 . Resumen:
Es una actividad cooperativa en la alumnos de diferentes asignaturas
del Grupo 4 trabajan juntos en un tema científico o tecnológico.

En nuestro instituto el alumnado de biología de nivel superior realiza el


proyecto del Grupo 4 conjuntamente con el alumnado de las materias
de Física y Química.

La fecha de realización de este trabajo ya se os comunicará con


suficiente antelación.

MÁS INFORMACIÓN: GUÍA DE BIOLOGÍA. PÁGINA 179 Y SIGUIENTES.


RECUERDA ………
- Lee todos los documentos del aula virtual.
- Descarga las presentaciones.
- Estudia previamente la presentación de cada subtema en
casa.
- Al finalizar cada subtema repasa (test de autoevaluación,…)
- Ten al día un cuaderno con todas las actividades realizadas.
- Descarga el guion de prácticas de laboratorio del aula
virtual.
- Los informes de los trabajos prácticos se entregan a través
de la plataforma Moodle como máximo siete días después
de su realización.
- Para cualquier comunicación con el profesor:
trabajosbiogeo13@gmail.com
Y PARA TERMINAR:
BIOLOGÍA Y TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
• El curso de Teoría del Conocimiento (TdC) anima a los alumnos a reflexionar
sobre la naturaleza del conocimiento y la manera en la que conocemos lo
que afirmamos saber.

• Identifica ocho formas de conocimiento: lenguaje, percepción sensorial,


emoción, razón, imaginación, fe, intuición y memoria. Los alumnos exploran
estos medios de producir conocimiento dentro del contexto de varias áreas
de conocimiento: las ciencias naturales, las ciencias humanas, las artes, la
ética, la historia, las matemáticas, los sistemas de conocimiento religiosos, y
los sistemas de conocimiento indígenas.

• Una forma para que los alumnos establezcan dichos vínculos con TdC es
llamar la atención de estos hacia preguntas de conocimiento que surjan del
contenido de cada asignatura.
• Las preguntas de conocimiento son preguntas genéricas y
abiertas como por ejemplo:

¿Cómo se distingue la ciencia de la pseudociencia?

Al realizar experimentos, ¿qué relación hay entre las


expectativas del científico y su percepción?

¿Cómo progresa el conocimiento científico?

¿Qué papel desempeñan la imaginación y la intuición en las


ciencias?

¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en los métodos de las


ciencias naturales y las ciencias humanas?

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