Shwanella oneidensis es una bacteria anaerobia que se que se

encuentra en los suelos de los ríos a grandes profundidades. Esta

bacteria puede ser utilizada para la producción de energía eléctrica
mediante el proceso que se describe a continuación.

La bacteria oxida la materia orgánica y produce electrones (e-) que se

transfieren a un electrodo mediante el compuesto químico llamada
riboflavina. Luego, mediante un material conductor, los electrones viajan
a un segundo electrodo, en donde ocurre una reacción de reducción y
de esta forma se genera una corriente eléctrica. Estos electrodos se
encuentran en dos cámaras comunicadas por una membrana que
permite el paso solamente de iones H+, como se muestra en la figura.
En la cámara catódica (aerobia) se lleva a cabo la reducción del O2 en
presencia de iones H+ para producir agua, y en la cámara anódica
(anaerobia) se oxida la materia orgánica para producir dióxido de
carbono.

2008-1
 1. La nueva tecnología para la producción de energía eléctrica a partir de la bacteria
Shwanella oneidensis promueve la conservación de del medio ambiente, porque

A. la técnica no necesita instalaciones especiales y desde que haya oxigeno ambiental

se puede obtener energía eléctrica directamente de los ríos.
B. se podría extraer todas las bacterias Shwanella oneidensis de suelos de los ríos
para la producción a gran escala de energía eléctrica, sin alterar el equilibrio de la
naturaleza.
C. se pueden realizar los procesos de descomposición de la materia orgánica
utilizando las bacterias Shwanella oneidensis y, su vez producir energía eléctrica.
D. los productos obtenidos por la descomposición de la materia orgánica no producen
2008-1 gases de invernadero, y se puede obtener energía eléctrica.
 2. Teniendo en cuenta la información anterior, si se bloquea el paso de H + por la
membrana, la corriente que recorre el cable

A. aumenta, porque la cantidad de electrones y H+ en la cámara anódica se

incrementaría y ambos viajarían por el cable.
B. aumenta, porque los H+ acumulados en la cámara anódica repelerían a los
electrones y viajarían mas electrones por el cable.
C. se anula, porque los H+ no podrían reaccionar con los electrones en la cámara
anódica y los H+ viajarían por el cable.
D. se anula, porque los H+ acumulados en la cámara anódica atraerían a los
electrones y estos últimos no viajarían por el cable.
2008-1
 3. Teniendo en cuenta que en cualquier reacción química se conserva la masa, ¿Cuál
de las siguientes ecuaciones químicas describe la reacción balanceada de la cámara
catódica?

2008-1
 4.

2008-1
 En un laboratorio, una estudiante debe preparar una solución de 33 g de NaSO4 y
33 g de K2Cr2O7, en 100 g de agua. Ella sabe que para preparar una solución con
50 g de KCL en 100 g de agua se necesita una temperatura de 90°C , debido a la
solubilidad del compuesto. En la grafica se muestra la solubilidad de los anteriores
compuestos en función de la temperatura del agua.

5. Teniendo en cuenta la grafica anterior ¿a que temperatura se debe preparar la

solución de 33 g de Na2SO4 y 33 g de K2Cr2O7 para lograr la mejor solubilidad de
los dos compuestos?

2008-1
 La siguiente ecuación representa la reacción entre un acido y una base
para la formación de una sal y agua, y sus relaciones estequiométricas

6. Con base en la información anterior, ¿Cuántos gramos de Cloruro de

Sodio, NaCL se obtendrían si reaccionan 72 g de HCL y 82 g de NaOH?

A. 58 g, porque la relación entre el NaCL y el HCL es 1:1.

B. 76 g, porque la masa de los productos es igual a la de los reactivos.
C. 116 g, porque la relación entre el NaCL y el HCL es 1:1.
D. 152 g, porque la masa de los productos es igual a la de los reactivos.

2008-1
 Con el objetivo de identificar la estructura de una molécula, un estudiante realizo
pruebas previas para conocer los grupos funcionales presentes en la estructura,
encontrando la presencia de los grupos acido carboxílico y alcohol. Con base en
estos resultados el estudiante propone la siguiente estructura posible para la
molécula

7. Con base en la tabla de los grupos

funcionales, la estructura propuesta por el
estudiante es

A. correcta, porque posee el grupo funcional

alcohol en la estructura.
B. correcta, porque presenta el grupo funcional
acido carboxílico en la estructura.
C. Incorrecta, porque hace falta el grupo
funcional alcohol en la estructura.
D. Incorrecta, porque hace falta el grupo
funcional acido carboxílico en la estructura.

2008-1
 8. Un profesor les pide a sus estudiantes determinar el pH de cuatro
soluciones cotidianas (jabón liquido, jugo de limón, bebida gaseosa y
blanqueador), utilizando dos indicadores de pH (tornasol y fenolftaleína).

Para cumplir con el requerimiento y lograr la mayor precisión en el

experimento, los estudiantes deben

A. determinar el pH del jugo y de la gaseosa con tornasol y el de las

otras soluciones con fenolftaleína.
B. determinar el pH de cada solución con los dos indicadores repitiendo
varias veces la medida.
C. medir el pH de las cuatro soluciones con tornasol.
D. medir varias veces el pH del jabón y del blanqueador con tornasol y
el de las otras dos soluciones con fenolftaleína.

2008-1
 9. El gas natural es una de las fuentes de energía no renovables mas
importante., formada por una mezcla de hidrocarburos ligeros en estado gaseoso
que se encuentran en yacimientos de petróleo. La composición del gas natural se
especifica en la tabla

Concentración relativa de cada

Hidrocarburo Teniendo en cuenta lo
Hidrocarburo (% volumen-volumen)
anterior, ¿Cuál de las
Butano 58 siguientes graficas
Isobutano 30 presenta de forma
Propano 10,5 correcta la composición
Etano 1 del gas natural?
Gases más pesados 0,5

2008-1
 10. Un método para la obtención de alcanos en el laboratorio es la hidrogenación
de alquenos y alquinos, en presencia de platino (Pt), como se muestra en la
siguiente ecuación general:

Teniendo en cuenta la anterior

información, si en presencia de platino se
hacer reaccionar la siguiente molécula
¿Cuál será el producto obtenido

2008-1
 11. El gas natural metano (CH4) es un combustible ampliamente utilizado que
entra en combustión de acuerdo con la siguiente reacción:

CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O

Si en un experimento se quieren obtener exactamente 4 moles de agua

(H2O), es correcto afirmar que se debe partir de

A. 1 mol de CH4 y suficiente cantidad de oxigeno.

B. 4 mol de CH4 y suficiente cantidad de oxigeno.
C. 1/2 mol de CH4 y suficiente cantidad de oxigeno.
D. 2 mol de CH4 y suficiente cantidad de oxigeno

2008-1
 12. La presión de vapor de una sustancia puede ser un indicativo de la cantidad
de moléculas que pasan de la fase liquida a la fase gaseosa.
Un estudiante desea comprobar si la presión de vapor del agua cambia al
adicionarle azúcar o sal, y para esto realiza el experimento que se ilustra en la
figura, con temperatura controlada y observa como cambia el volumen de agua
transcurridas 11 horas.

Teniendo en cuenta que cuando la presión de vapor es mayor, una mayor

cantidad de moléculas de liquido pasan al estado gaseoso, del experimento se
puede concluir que la presión de vapor del agua destilada

A. No se altera al agregar azúcar o sal.

B. Es menor que la del agua destilada con azúcar y que la del agua
destilada con sal.
C. Es mayor que la del agua destilada con azúcar y que la del agua
destilada con sal.
D. Es mayor que la del agua destilada con azúcar y es menor que la del
2008-1
agua destilada con sal.
 13. En un laboratorio de química se intenta separar dos mezclas mediante una
filtración.; técnica que separa solidos no solubles de líquidos. Una mezcla de
agua y sal se filtra sobre el recipiente 1 y otra mezcla de agua y arena sobre el
recipiente 2 como se ilustra a continuación:

Después de que se realiza la filtración puede afirmarse que

A. los recipientes 1 y 2 contienen mezclas.

B. el recipiente 1 contiene una mezcla y el 2 una sustancia pura.
C. los recipientes 1 y 2 contienen sustancias puras.
D. el recipiente 1 contiene una sustancia pura y el 2, una mezcla.
2008-1
 14. La constante de equilibrio se expresa como la relación entre las
concentraciones de los reactivos y productos de una reacción química cuando
esta llega al equilibrio. Su valor indica si en el equilibrio hay mucha cantidad de
productos o de reactivos. La constante de equilibrio (Keq) para la reacción 1
puede expresarse como:

De la reacción inversa puede afirmarse que la constante de equilibrio es

A. 1/2
B. 1
C. 2
D. 1/4
2008-1
 15. La oxidación de los azucares de los jugos ocurre por la acción del aire,
cuando esto ocurre el pH del jugo cambia y las bebidas adquieren un sabor
amargo. Un estudiante cree que el sabor amargo, asociado a cambios en el pH
de un jugo, depende únicamente del tiempo de exposición al aire. Para
demostrarlo, realiza un experimento en el que mide como cambia la acidez (pH)
de los jugos:

Muestra pH Concentración Tiempo de pH

de jugo inicial de azúcar (%p/v) exposición al aire final
H 4.0 5% 1 hora 3,8
Z 4.0 5% 2 hora 3,5
R 4.0 5% 1 hora 3,8
X 4.0 5% 3 hora 3,3
W 4.0 10% 1 hora 3,5
P 4.0 5% 1 hora 3,8
De acuerdo a lo anterior información la hipótesis que tenia el estudiante

A. debe mantenerse, porque los cambios de pH únicamente ocurren cuando

se varia el tiempo de exposición al aire.
B. debe modificarse, porque además del tiempo de exposición la
concentración de azúcar también afecta el pH final.
C. debe mantenerse, porque cuando el tiempo de exposición al aire es el
mismo, en algunas muestras el pH final no se modifica.
D. debe modificarse, porque el pH inicial y la concentración de azúcar son las
únicas variables que afectan el pH final del jugo.
2008-1
 16. El radio atómico permite estimar las longitudes de enlace entre los elementos
en una molécula; por ejemplo, la longitud de enlace C-CL radio del C + el radio
del CL. A continuación se presenta como cambia el radio atómico de los
elementos de la tabla periódica.

De acuerdo a lo anterior información, ¿Cuál es el orden correcto de la

longitud de los enlaces C-CL, C-S, C-I?

A. C-S > C-CL > C-I

B. C-CL > C-S > C-I
C. C-I > C-S > C-CL
D. C-CL > C-I > C-S
2008-1
 17. Se realiza un experimento para determinar los cambios de concentración de
reactivos y de productos, en función del tiempo, durante la producción de
amoniaco (NH3).
La reacción y los resultados obtenidos en el experimento se muestran en la
grafica.

Si se repite este experimento agregando una sustancia que acelere la

producción de amoniaco (NH3) sin reaccionar con los reactivos, se
esperaría que después de completar la reacción las concentraciones de

A. reactivos y productos sean las mismas.

B. reactivos y productos sean mayores.
C. reactivos y productos sean menores.
2008-1
D. reactivos sean menores y la de los productos sean mayor.
 18. Un estudiante hizo un experimento para determinar la densidad de dos
materiales diferentes. Los resultados se presentan en la siguiente tabla:

Al consultar en un libro, el estudiante encontró que la densidad de un material es

la razón entre la masa del material y el volumen que ocupe éste. Con esta
información y los resultados del estudio, él concluyo que “el material 2 es menos
denso que el material 1”. La conclusión del estudiante es

A. correcta, porque el aumento de la masa para los dos materiales es

aproximadamente constante.
B. incorrecta, porque para el mismo volumen la masa del material 1 es mayor
que la del material 2.
C. correcta, porque para la misma masa, el volumen del material 2 es mayor
que el volumen del material 1.
D. incorrecta, porque la densidad para los dos materiales es aproximadamente
constante.
2008-1
 Responda la preguntas 19 y 20 de acuerdo con la siguiente información.

La tierra se puede considerar un sistema termodinámico que recibe energía del

sol e intercambia calor con el espacio exterior a través de la atmósfera. En las
últimas décadas está presentándose el fenómeno denominado calentamiento
global; esto se debe al aumento en la concentración atmosférica de los llamados
gases efecto invernadero, principalmente el vapor de agua, el dióxido de carbono
y el metano. En la siguiente tabla se muestra información acerca de estos tres
gases

*Indica el aporte de la sustancia al calentamiento global en comparación con el CO2. Es decir,

1 molécula de CH4 contribuye al calentamiento global, lo mismo que 23 moléculas de CO2.

2008-1
 19. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de las siguientes
estrategias ayudaría a reducir la acumulación de dióxido de carbono en la
atmosfera?

A. plantar mas arboles, porque los arboles absorben el dióxido de carbono y lo

incorporan en sus cuerpos.
B. prohibir la explotación de las aguas subterráneas, porque así se evita la
evaporación del dióxido de carbono disuelto en los cuerpos de agua.
C. descontaminar las aguas residuales con métodos de oxigenación, porque se
detiene la descomposición de compuestos orgánicos.
D. proteger la fauna silvestre, porque los animales incorporan moléculas de
carbono en sus procesos de respiración.

2008-1
 20. Pensando en la tierra como un sistema termodinámico, ¿Cuál es el efecto
producido en la tierra por el incremento de la concentración atmosférica de los
gases de efecto invernadero?

A. El aumento en la transferencia de calor hacia el espacio exterior.

B. La disminución de la transferencia de calor desde la tierra hacia el espacio
exterior.
C. Una disminución considerable de la energía proveniente de la radiación solar.
D. La transferencia de todo el calor del aire hacia el espacio exterior.

2008-1
 21. Un estudiante piensa que seria conveniente quemar el gas metano, para así
no emitirlo a la atmosfera. La combustión del metano produce dióxido de carbono
y vapor de agua, tal como se muestra en la siguiente reacción:

CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O

Respecto al efecto de la combustión del metano sobre el calentamiento global, se
puede afirmar que

A. no es conveniente, porque se liberan 8 moléculas de los gases que mas

calientan la atmosfera por cada molécula de metano.
B. es conveniente, porque al comparar los potenciales de calentamiento se
observa que se reduce en mas de 20 veces la retención de calor en la
atmosfera.
C. no afecta la absorción de calor en la atmosfera terrestre, porque el numero
de átomos es igual antes y después de la combustión.
D. Incrementa el calentamiento, porque una molécula de vapor de agua es la
que tiene el mayor potencial de calentamiento.

2008-1
 22. En una bebida se estudia el cambio en el porcentaje de alcohol etílico de acuerdo con el
tiempo de fermentación y se obtienen los resultados que se muestran en la tabla.

Tiempo de Concentración de alcohol etílico

Fermentación (mL de alcohol por cada 100mL de
(horas) solución) ¿Cuál de las siguientes
24 0 graficas representa de
manera apropiada los datos
48 4,7
de porcentaje de alcohol
36 9,8 señalados en la tabla?
72 11,7
96 13,4
120 13,9

2008-1
 23. A continuación se muestra la reacción del propano (C3H8) junto a las masas
moleculares de los reactivos.

C3H8 + 5O2 4H2O + 3CO2

Compuesto Masa molecular

C3H8 44
O2 32

En una estufa se hacen reaccionar 2 moles de C3H8 con 5 moles de O2 ¿Cual es

el reactivo que se agota primero en esta reacción?

A. El C3H8, porque es el reactivo con mayor numero de hidrógenos.

B. El O2, porque reaccionan las 5 moles O2 con 1 mol de C3H8 y queda 1 mol de
C3H8 en exceso.
C. El C3H8, porque reaccionan las 2 moles de C3H8 con 2 moles de O2 y quedan
3 moles de O2 en exceso.
D. El O2, porque es un elemento presente en los dos productos de combustión.
2008-1
 24. Un estudiante desea caracterizar cuatro líquidos en el laboratorio. Para ello,
toma las sustancias, mide su volumen, su masa, su punto de ebullición y calcula
su densidad; el estudiante registró sus datos en la tabla.

Sustancia ? Volumen Densidad ?

Agua 1,8 1,8 1 100
Alcohol etílico 1,2 1,5 0,8 80
Acido clorhídrico 1,12 1 1,12 48
Acido sulfúrico 5,4 2 2,7 337

El estudiante olvido colocar el nombre de las columnas 2 y 5. Teniendo en cuenta

los valores de los cuatro líquidos en estas columnas, ¿Cuáles son los títulos para
las columnas?

A. columna 2: punto de ebullición (°C); columna 5: masa (g).

B. columna 2: masa (°C); columna 5: punto de ebullición (g).
C. columna 2: punto de ebullición (g); columna 5: masa (°C).
D. columna 2: masa (g); columna 5: punto de ebullición (°C).
2008-1
 25. El amoniaco (NH3) reacciona con (O2) y produce monóxido de nitrógeno (NO)
y agua (H2O). Las relaciones estequiométricas de la reacción y las masas
moleculares para NH3 y H2O se muestran a continuación.

4NH3(g) + 5O2 (g) 4NO(g) + 6H2O(g)

Molécula Masa molecular (gramos/mol)

NH3 17
H2O 18

Teniendo en cuenta la ley de conservación de la masa, ¿Cuántos gramos de H2O

se producen a partir de 34 gramos de NH3 y suficiente O2?

A. 136 gramos.
B. 108 gramos.
C. 51 gramos.
D. 54 gramos.
2008-1
 VARIACIONES DEL EQUILIBRIO QUIMICO

Δ[Reactivos]>0 Productos

Δ[Reactivos]<0 Reactivos

Δ[Productos]>0 Reactivos

Δ[Productos]<0 Productos

ΔT>0 [Exotérmico] Reactivos

ΔT>0 [Endotérmico] Productos

ΔT<0 [Exotérmico] Productos

ΔT<0 [Endotérmico] Reactivos

ΔP>0 se beneficia el lado de la Ec. que menos

moles (g) tenga.

ΔP<0 se beneficia el lado de la Ec. que mas moles

(g) tenga.

2008-1
 27. Cuando se tiene una reacción química en equilibrio y se realizan ciertos cambios
en las condiciones del sistema, la reacción se desplaza hacia la izquierda o hacia la
derecha con el objetivo de volver al equilibrio. A continuación se presentan los efectos
de cambios de temperatura sobre el equilibrio de la reacción:

Cambio Efecto
Aumentar la temperatura del La reacción se desplazara de modo que se consuma el
sistema agregando calor. calor agregado para volver al equilibrio.
Disminuir la temperatura del La reacción se desplazara de modo que se libere el
sistema absorbiendo calor. calor absorbido para volver al equilibrio.

Considere la reacción M + N Z + W . Cuando esta reacción ocurre hacia

la derecha se libera calor

Usando la tabla anterior y teniendo en cuenta que el sistema siempre busca el

equilibrio, ¿Hacia donde se desplaza las reacción si se aumenta la temperatura del
sistema?

A. El equilibrio se desplaza hacia la izquierda, aumentando la producción de M y N,

porque en este sentido se absorbe calor.
B. El equilibrio se desplaza hacia la izquierda, aumentando la producción de Z y W,
porque en este sentido se libera calor.
C. El equilibrio se desplaza hacia la derecha, aumentando la producción de M y N,
porque en este sentido se libera calor.
D. El equilibrio se desplaza hacia la derecha, aumentando la producción de z y w,
2008-1 porque en este sentido se absorbe calor.
 28. Dentro de una caja se acciona una pipeta de gas helio y con el trascurso del
tiempo el interior de la caja se impregna con este gas. Las partículas de helio se
mueven en el interior de la caja como se muestra en el modelo de la figura, en
donde la caja se representa por un cubo.

partícula de helio.
dirección de movimiento
de una partícula de helio

Según lo anterior, ¿Cual de

las siguientes inferencia se
puede hacer con el anterior
modelo?

A. Las partículas de helio que se mueven hacia la parte superior de la caja

pesan mas que las que se mueven hacia abajo.
B. El volumen que ocupan las partículas de helio es igual al volumen de la caja.
C. Cuando las partículas gaseosas de helio salen de la pipeta pasan a estado
liquido.
D. Las partículas gaseosas del helio se dividen y conforman partículas mas
pequeñas para lograr impregnar la caja con este gas.
2008-1
 29. En un experimento se pone a reaccionar oxigeno (O2) en exceso
con 14 g de litio (Li) para producir oxido de litio (Li2O)

Masa molar
Reacción Elemento
(g/mol)
Li 7
4 Li + O2 2Li2O
O 16

Con base en la información anterior ¿Cuantos gramos de oxido de

litio (Li2O) se producen el experimento?

A. 14
B. 23
C. 30
D. 60
2008-1
 30. Un estudiante quiere separa tres muestras (M1,M2,M3) en sus
componentes. Para esto sumerge en etanol un extremo de tres tiras de papel
que tienen una muestra diferente y permiten la absorción ascendente del
etanol sobre el papel, generándose la separación de los componentes de las
muestras a distintas alturas del papel. El procedimiento realizado y el modelo
de separación de los componentes se observan a continuación.

De acuerdo con el modelo

de separación mostrado
para las tres muestras
¿Cuál de las siguientes
inferencias es valida?

A. Las muestras M1, M2 y M3 tienen la misma composición química.

B. La muestra M3 tiene mas componentes que la muestra M1 y M2.
C. Cuando la muestra M1 reacciona con la muestra M2 produce los mismos
productos presentes en la muestra M3.
D. Cuando la muestra M1 y M2 reaccionan con el papel, se vuelven mas
oscuras; mientras que la muestra M3 no reacciona.
2008-1
 31. El bronce es una aleación metálica de cobre y estaño usada durante
décadas en la fabricación de utensilios y armas. Esta aleación contiene entre
3% y 20% de estaño, lo que le brinda propiedades físicas y mecánicas
diferentes a las del cobre puro. Respecto al bronce es valido afirmar que este

A. es una mezcla, porque tiene dos elementos que no reaccionan entre si.
B. es un elemento, porque al combinar cobre y estaño se forma CuSn.
C. es una mezcla, porque el cobre y el estaño siempre son solidos.
D. es un elemento, porque el bronce se encuentra en la tabla periódica.

2008-1
 32. Los compuestos químicos pueden adoptar distintas geometrías,
dependiendo del numero de enlaces que posea el átomo central, y del numero
de pares de electrones libres, como se muestra en la tabla.

2008-1
 El amoniaco (NH3), tiene la estructura que se
muestra en la figura No.1, en la cual se observa
que el nitrógeno (N) tiene tres enlaces con Figura 1.
hidrogeno (H) y un par de electrones libres, por
esta razón su geometría es pirámide trigonal.

¿Qué geometría se obtendrá si el nitrógeno (N) del amoniaco se enlaza con otro
hidrogeno (H) para formar NH4+?

A. Tetraédrica, porque habrían 4 átomos de hidrogeno unidos al nitrógeno y

ningún par de electrones libres.
B. Pirámide trigonal, porque seguiría teniendo la misma configuración del NH3.
C. Angular porque dos hidrógenos se enlazarían con el nitrógeno, y dos
hidrógenos quedan libres.
D. Lineal, porque cada enlace del nitrógeno se uniría a dos hidrógenos.

2008-1
 33. Un profesor le entrego a su estudiante los datos del punto de ebullición y
fusión de cuatro sustancias.

Puntos Punto
Nombre de la Luego, el estudiante coloco
de fusión de ebullición
sustancia cada sustancia en un recipiente
(°C) (°C)
sellado y puso los 4 recipientes
Agua 0 100
a 20°C. ¿Qué sustancias se
Benceno 5,5 80.1 encontraran en estado liquido a
Ácido acético 16,6 117,9 20°C?
Potasio 63 759

A. Las sustancias liquidas serán el agua, el benceno y el potasio.

B. Las sustancias liquidas serán el benceno, el potasio y acido acético.
C. Las sustancias liquidas serán el agua, el potasio y el acido acético.
D. Las sustancias liquidas serán el agua, el benceno y el acido acético.

2008-1
 Aumento de
Electronegatividad
IA Aumento Radio Atómico VIIIA
1
IIA IIIA-VIIA 2

Electronegatividad
H He

Aumento Radio
Grupos 6 8 10

Aumento de
C O Ne

Atómico
IIIB-VIIIB 15
P
16
S
18
Ar

Period
33 34 36

os
As Se Kr
39 45 51 54
Y Rh Sb Xe
55 86
Cs Rn

3 8
Li O
Electronegativid Electronegativid
ad ad
0,58 3,44

34. De acuerdo con la información se puede afirmar que el oxigeno

presenta mayor electronegatividad que el litio, porque

A. El oxigeno se encuentra en diferente grupo, por lo cual presenta mayor radio

atómico que el litio.
B. El numero atómico del oxigeno es mayor que el del litio, están en el mismo
periodo y por ello es mas fácil para el oxigeno atraer electrones de otros
átomos.
C. El oxigeno al tener mayor numero de protones y electrones que el litio
presenta mayor radio.
D. El numero atómico y el radio atómico del litio es menor que el del oxigeno, y
por ello es mas fácil para el litio atraer electrones de otros átomos.
2008-1
 35. En una planta de producción de amoniaco quieren realizar el proceso a
gran escala, la reacción de síntesis que utilizan es
N2 +3H2 2NH3
Teniendo en cuenta la información anterior, si se disponen de 5 moles de N2 y
9 moles de H2 para la reacción puede afirmarse que

A. el N2 limita la reacción y quedan 7 moles de H2 en exceso.

B. el N2 limita la reacción y quedan 2 moles de H2 en exceso.
C. el H2 limita la reacción y quedan 7 moles de N2 en exceso.
D. el H2 limita la reacción y quedan 2 moles de N2 en exceso.

2008-1