B2 Overview PAUD 2017. Edit OK

Selamat Datang Para Peserta
Bimtek Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Guru

Direktorat Pendidikan Dasar
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Hotel Pandanaran Jogjakarta 5 s/d 8 Des 2017
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN
Kementerian PENDIDIKAN
Pendidikan dan Kebudayaan DANIndonesia
Republik KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA
Data Pribadi.
Name : Drs.H.Tejo Marjuki, ST.,MT.
NIP : 19610206 198603 1 002
Tempat/Tgl Lahir : Klaten, 06 Februari 1961
Jabatan/Pangkat : Widyaiswara Madya/ IVc
Instansi : P4TK/BoE- VEDC Malang.
Alamat Rumah : Jln. Teluk Semangka 7 Malang.
Pendidikan : - Pendidikan Teknik Mesin IKIP Negeri Jogjakarta
- Teknik Mekatronika –ITS Surabaya
- Maschienenbau- DSE Manheim-
Germany.
Phone : 0341- 475658 / 0818382073
Email : ted_mz@yahoo.com
KEMENTERIAN
Bimtek Penilaian Angka Kredit Jabatan
Fungsional Guru
PK GURU (Overview)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Kebijakan Sistem Pembinaan Guru
Apa yang guru tahu
Untuk mengindentifikasi area pengetahuan

untuk ditingkatkan
UKG
Wadah untuk
Apa yang telah guru
meningkatkan guru PKB PKG lakukan
Perencanaan dibuat Penilaian berdasarkan
didasarkan kebutuhan guru observasi

Good Teachers can have a large impact
on student outcomes
100th After 3 years with high quality teachers
percentile
90th percentile
Student performance on Standardized Exam
53 percentile
point difference
50th
After 3 years of low quality teachers
percentile
37th percentile
0th Source: Tennessee Value-Added Assessment

percentile System (TVAAS) Study Results
From Barber, M., and M. Mourshed. (2007) based
Age 8 Age 11 on results from Sanders and Rivers (1999).

KEMENTERIAN
KEMENTERIAN
UU Guru dan Dosen No. 14/2005 Pasal 1
Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan

tanggungjawabnya, yaitu:
• merencanakan pembelajaran,
• melaksanakan pembelajaran
• menilai hasil pembelajaran
• membimbing dan melatih peserta didik, dan
• melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru

Pengertian PK Guru
• Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009

mendefinisikan Penilaian Kinerja Guru adalah
penilaian dari setiap butir kegiatan tugas utama
guru dalam rangka pembinaan karier, kepangkatan,
dan jabatannya.

•PK Guru merupakan sistem penilaian yang
dirancang untuk mengidentifikasi
kemampuan guru dalam melaksanakan
tugas utamanya melalui pengukuran
terhadap penguasaan kompetensi yang
ditunjukkan dalam unjuk kerja.

Tujuan PKG
PENGEMBANGAN PROFESIONAL PENINGKATAN KARIR
• Mengidentifikasi kekuatan dan • Sebagai dasar menghitung estimasi
kebutuhan peningkatan kompetensi angka kredit guru setiap tahun
guru • Membantu guru dalam
• Merencanakan program mengidentifikasi kebutuhan
Pengembangan Keprofesian peningkatan kariernya.
Berkelanjutan
• Menjamin bahwa guru melaksanakan
tugas dan tanggungjawabnya secara
profesional.
Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam
PermennegPAN dan RB No.16/2009
 Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat

administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan
kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat
untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.
 Guru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru Pertama, Guru
Muda, Guru Madya, Guru Utama)
 Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian
Kinerja Guru (PK Guru)

KEMENTERIAN
PermennegPAN dan RB No.16/2009 Permenegpan dan
RB No.16/2009 (2)
 Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) setiap tahun
 PKB harus dilaksanakan sejak III/a dengan melakukan
pengembangan diri, dan sejak III/b guru wajib melakukan
publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif
 Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi
ilmiah

 Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu

paket
 Hasil PKG dan PKB perlu dikonversi untuk menghitung
angka kredit
 Perolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan oleh Tim
Penilai Angka Kredit

Kategori Hasil
Nilai Persentase Penghargaan Angka Kredit
 Nilai Persentase Kinerja PK Guru
Guru untuk penghargaan amat baik 125%
Angka Kredit baik 100%
cukup 75%
sedang 50%
kurang 25%
 Jumlah angka kredit diperoleh dari:
• Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB) ≥ 90%
• Unsur penunjang ≤10%
JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU
Permen Menpan 84/1993 Pernyempurnaan PermenegPAN &RB 16/2009

• Jabatan dan Pangkat melekat • Jabatan dan Pangkat terpisah
• Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari: • Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari:
1. Guru Pratama, gol. II/a • Pertama gol III/a dan III/b
2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b • Muda. gol III/c dan III/d
3. Guru Muda, gol. II/c • Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c
4. Guru Muda Tk I, gol. II/d • Utama, gol IV/d dan IV/e
5. Guru Madya, gol. III/a
6. Guru Madya Tk I, gol. III/b
7. Guru Dewasa, gol. III/c
8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d
9. Guru Pembina, gol. IV/a
10.Guru Pembina Tk I, gol. IV/b
11.Guru Utama Muda, gol. IV/c
12.Guru UtamaDirektorat
Madya, golPembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS
IV/d
gol IV/eKEMENTERIAN
13.Guru Utama,Kementerian PENDIDIKAN
Dasar PK Guru PAUD?
Permendikbud No.137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini
 Pedagogi 8 Kompetensi
 Kepribadian 3 Kompetensi
 Profesional 2 Kompetensi
 Sosial 2 Kompetensi

Waktu Pelaksanaan
1. Dilaksanakan Setiap Tahun

2. Prosesnya dilakukan selama 1 tahun (untuk pengumpulan fakta melalui
pemantauan dan pengamatan)
3. PK Guru formatif dilaksanakan pada awal tahun anggaran/ kalender dan
hanya untuk tahun pertama, guru baru, dan guru mutasi.
4. PK Guru sumatif dilaksanakan 4-6 minggu sebelum akhir tahun anggaran.
Dianjurkan laporan PK Guru sudah diselesaikan pada pertengahan bulan Desember
karena akan dijadikan sebagai bahan penilaian Capaian Sasaran Kinerja Pegawai
(CSKP).

PENGEMBANGAN
PENILAIAN
EVALUASI DIRI KEPROFESIAN
KINERJA GURU
BERKELANJUTAN
4-6 MINGGU DI AWAL Tahun 4-6 MINGGU DI AKHIR Tahun

Anggaran Anggaran
RENTANG WAKTU 1 TAHUN

PK Guru dilakukan di sekolah oleh KS/M. Apabila KS/M tidak dapat melaksanakan sendiri
(misalnya karena jumlah guru yg dinilai terlalu banyak), KS/M dapat menunjuk Guru
Pembina atau Koordinator PKB atau guru lain yg memenuhi kriteria sebagai penilai
Seorang penilai melakukan PK Guru maksimal 5 (10) orang
Dimungkinkan, pengawas sesuai dengan tupoksinya dapat ditugaskan oleh Dinas Pendidikan
setempat melaksanakan kegiatan supervisi pelaksanaan PK Guru di sekolah.
PK KS/M dilakukan oleh Pengawas Sekolah yang ditugaskan oleh Dinas Pendidikan setempat

Menduduki jabatan/pangkat paling rendah sama dengan jabatan/pangkat guru/KS/M
yg dinilai.
(diutamakan) Memiliki Sertifikat Pendidik
Memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dan/atau menguasai bidang kajian
guru/KS/M yang akan dinilai
Memiliki komitmen tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan mutu

pembelajaran.
Memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.
Memahami PKG
Direktorat dan dinyatakan
Pembinaan memiliki
Guru dan Tenaga keahlian
Kependidikan PAUDserta kemampuan untuk menilai
dan DIKMAS
kinerjaDirektorat
Guru (diutamakan ygTenaga
Jenderal Guru dan telahKependidikan
mengikuti pelatihan PKG)
Syarat Pelaksanaan
 VALID – Penilaian menggunakan bukti-bukti nyata dari unsur yang
dinilai.
 RELIABEL – Pengumpulan dan interpretasi data bukan merupakan
interpretasi pribadi, sehingga data yang sama akan menghasilkan
nilai yang sama siapapun penilainya, dimana dan kapan penilaian
dilaksanakan.
 PRAKTIS – Penilaian dapat dilakukan dimana saja diperlukan dan
tidak tergantung kondisi tertentu.

SANKSI
Penilai dan guru yang dinilai akan dikenakan sanksi apabila yang
bersangkutan terbukti melanggar prinsip-prinsip pelaksanaan PK GURU
Sanksi tersebut adalah sebagai berikut:
• Diberhentikan sebagai Guru atau Kepala Sekolah dan/atau Pengawas.
• Bagi penilai, wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan
fungsional, dan semua penghargaan yang pernah diterima sejak yang
bersangkutan melakukan proses PK GURU.
• Bagi guru wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan
fungsional, dan semua penghargaan yang pernah diterima sejak yang
bersangkutan memperoleh dan mempergunakan PAK yang dihasilkan dari
PK GURU
Komponen Penilaian Kinerja Guru
JENIS PKG PEDAGOGI KEPRIBADIAN SOSIAL PROFSIONAL JUMLAH
KELAS/MP 7 3 2 2 14
BK 3 4 3 7 17
TIK/KKPI 3 2 2 5 12
PAUD 7 3 2 2 14
PK/PPK 7 3 2 2 14

Kompetesi PK Guru PAUD

1. Persiapan
1. memahami Pedoman PK GURU
2. memahami pernyataan kompetensi guru yang telah dijabarkan dalam
bentuk indikator kinerja
3. memahami penggunaan instrumen PK GURU dan tata cara penilaian yang
akan dilakukan (mencatat semua hasil pengamatan dan pemantauan, serta
mengumpulkan dokumen dan bukti fisik lainnya yang memperkuat hasil
penilaian )
4. menentukan rentang waktu jadwal pelaksanaan penilaian

2. PENGUMPULAN FAKTA
2a. Pertemuan Sebelum Pengamatan
• Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh guru

penilai dan guru yang dinilai
• Penyepakatan kurun waktu penilaian
• Penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan mencatat hasil
analisisnya
• Diskusi tentang berbagai hal yang tidak mungkin dilakukan pada saat
pengamatan

2b. Selama Pengamatan
• Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai melaksanakan

PBM di dalam kelas (2 jam pelajaran)
• Penilai mencatat fakta semua kegiatan yang dilakukan guru dan
peserta didik dalam proses pembelajaran
• Penilai mencatat fakta interaksi guru dan peserta didiknya
• Pencatatan dilakukan dalam format pengumpulan fakta

2c. Pertemuan Setelah Pengamatan
Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan

atau belum diperoleh data faktanya selama pengamatan
Pertemuan dilakukan di ruang khusus dan hanya dihadiri oleh
penilai dan guru yang dinilai

2. PEMANTAUAN
2d. Pemantauan
Dilakukan sepanjang tahun
Penilai perlu memiliki Jurnal Pemantauan
Tehnik:
1) Wawancara (Kepala Sekokah/koordinator PKB, tman sejawat, orang tua peserta didik)
2) Studi dokumen (Prota, RPPM, RPPH, pemetaan KI/KD, daftar hadir guru, catatan
kemajuan perkembangan anak, format EDS, format rencan PKB, sertifikt, piagam, surat
tugas, penghargaan, dll)
3) Observasi (kegiatan, perilaku, sikap di luar kelas)

3. Pemberian Skor dan Nilai
Merapikan catatan fakta ke dalam Format Catatan Fakta - Sebelum Pengamatan,

Selama Pengamatan, Setelah Pengamatan, Pemantauan (Lampiran 4B)
Memilah catatan fakta menurut kompetensi (dituliskan nomor urut fakta nya)
Membandingkan catatan fakta dengan setiap indikator
Memberikan skor setiap indikator
Menghitung nilai setiap Komptensi {(Total skor/skor maks) X 100%}
Mengkonversi hasil hitung kedalam skala nilai kinerja :
0%<X≤25%= 1; 25%<X≤50%= 2; 50%<X≤75%=3; 75%< X≤100%= 4
Mengisi Format Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja (Format 4C)

3. PERSETUJUAN
Penilai menemui guru yang dinilai dan memperlihatkan hasil penilaian

beserta catatan faktanya
Meminta pendapat guru yang dinilai tentang hasil penilaian
Jika guru yang dinilai berkeberatan, penilai perlu melaporkan kepada
Kepala Sekolah mendiskusikan keberatan guru
Jika keberatan guru tidak dapat diselesaikan dengan kepala sekolah,
kepala sekolah mengajukan surat penyampaian keberatan kepada
Kepala UPT/dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi

Perangkat PKG
1. Pedoman PK Guru
2. Instrumen Utama (lampiran A-D)
3. Instrumen Suplemen
4. Laporan Kendali PK Guru

Instrumen PKG
1. Instrumen Induk/Utama:
1. Instrumen PK Guru Kelas/Mapel
2. Instrumen PK Guru BK
3. Instrumen PK Guru TIK
4.Instrumen PK Guru PAUD
5. Instrumen PK Guru Pend. Khusus
2. Instrumen Suplemen:
1. Instrumen penilain oleh teman ejawat
2. Instrumen penilain oleh orangtua
peserta didik

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
1

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
2

SUPLEMEN PKG
Guru Matapelajaran/Kelas
1. PKG oleh Atasan
2. Penilaian Kinerja Guru Oleh Guru Teman Sejawat
3. Penilain Kinerja Guru Oleh Peserta Didik
4. Penilaian Kinerja Guru Oleh Orang Tua
5. Penilaian Kinerja Oleh Du/Di (Khusus Produktif)

REKAPITULASI KEHADIRAN

Penilaian Untuk Kpompetensi 1: Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini
Indikator Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik anak usia dini yang berkaitan dengan lingkup
perkembangan, yakni: nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, sosial-emosional, 0 1 2
bahasa dan seni.
2. Mengidentifikasi kemampuan awal anak usia dini dalam enam lingkup perkembangan. 0 1 2
3. Guru menata lingkungan main yang memfasilitasi anak usia dini dalam enam lingkup
perkembangan 0 1 2
4. Guru memastikan semua anak usia dini mendapatkan kesempatan untuk berpartisipasi
0 1 2
aktif dalam kegiatan belajar melalui bermain.
5 Guru memiliki catatan tentang perkembangan kemampuananak usia dini dalam enam
0 1 2
lingkup perkembangan
6. Guru mengidentifikasi kesulitan yang dialami anak usia dini dalam enam lingkup
0 1 2
perkembangan dan membantu mengatasinya.
7. Guru dapat memberikan kesempatan belajar pada semua anak usia dini yang
berkebutuhan khusus. 0 1 2
Total skor yang diperoleh 1+1+2+0+0+2+2=9

Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi 7 x 2 = 14
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum 9/14 x 100% = 64,28%
Kompetensi dikalikan dengan Pembinaan
Direktorat 100% Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS
Konversi Nilai Kompetensi (0 %Jenderal
Direktorat < X ≤ 25 Guru
% = 1;dan
25 %Tenaga
<X ≤ 50Kependidikan
% = 2; 64,28% berada pada range 50 % < X ≤ 75
50 % < X ≤ 75 % = Kementerian
3; dan 75 % < XPendidikan
≤ 100 % = 4)dan Kebudayaan Republik Indonesia %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3
Kinerja di atas standar PKB
Pengembangan
Kinerja sesuai standar PKB
Peningkatan
4 3 2 1
PKB
Peningkatan Kinerja di bawah standar
PKB
Perbaikan Kinerja tidak diterima

NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini 3
2. Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan minat anak usia dini 2
3. Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan 2
4. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik 4
5. Memanfaatkan teknologi, informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik. 3
6. Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri 2
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun. 3
8. Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak usia dini. 3
B. Kepribadian
9. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
10. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan masyarakat 2
11. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Profesional
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan dengan kebutuhan dan tahapan
12. 4
perkembangan anak usia dini
13. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 3
D. Sosial
14. Berkomunikasi secara efektif,
Direktorat empatik, dan
Pembinaan santundan
Guru dengan sesamaKependidikan
Tenaga pendidik, tenagaPAUD
kependidikan, orangtua, dan masyarakat
dan DIKMAS 4
15. Mengembangkan keprofesionalan
Direktorat Jenderalsecara
Guru berkelanjutan
dan Tenaga dengan melakukan tindakan reflektif
Kependidikan 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 41
Nilai PKG
KONVERSI NILAI KINERJA GURU PAUD
Pembelajaran Permennegpan & RB No.16/2009
55  60 91  100 Amat baik 125%
46  54 76  90 Baik 100%
37  45 61  75 Cukup 75%
31  36 51  60 Sedang 50%
≤30 ≤50 Kurang 25%

Kementerian Pendidikan dan dari
Pusat jumlah Republik
angka kredit
Pengembangan
Kebudayaan yang dibutuhkan per tahun
Profesi
Indonesia
KEMENTERIAN
Kementerian ADM
Pendidikan dan PENDIDIKAN 16 DANIndonesia
PKG SMRepublik
Kebudayaan KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16
Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; 41
Nilai PK GURU 66,67
Nilai PK GURU (100) 
Nilai PK GURU tertinggi
 100 -----------------X 100
60
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan
sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4 7,125
= (50-7-5)×(24/24)×75%
4
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Direktorat Pembinaan Guru dan
(…………………………) Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS
(……………………………) (………………………………)
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN
dari Penilaian Kinerja
Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:
Amat baik {(50-7-5) x (24/24)×125%}/4 11,675
Baik {(50-7-5) x (24/24)×100%}/4 9,50
38 Cukup {(50-7-5) x (24/24)×75%}/4 7,125
Sedang {(50-7-5) x (24/24)×50%}/4 4,75
Kurang {(50-7-5) x (24/24)×25%}/4 2,375

KEMENTERIAN
KEMENTERIAN
KEMENTERIAN
KEMENTERIAN
KEMENTERIAN
MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB
No Macam PKB Jenis Kegiatan
1 Pengembangan Diri a) Diklat fungsional
b) Kegiatan kolektif guru
2 Publikasi Ilmiah a) Presentasi pada forum ilmiah
b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang
pendidikan formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru
3 Karya Inovatif a) Menemukan teknologi tepat guna
b) Menemukan/menciptakan karya seni
c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum
d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal
dan sejenisnya

We all see things
differently

B2 Overview PAUD 2017. Edit OK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

B2 Overview PAUD 2017. Edit OK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Selamat Datang Para Peserta

Bimtek Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Guru

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Untuk mengindentifikasi area pengetahuan

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

0th Source: Tennessee Value-Added Assessment

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

• Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

 Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

 Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Permen Menpan 84/1993 Pernyempurnaan PermenegPAN &RB 16/2009

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

1. Dilaksanakan Setiap Tahun

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

4-6 MINGGU DI AWAL Tahun 4-6 MINGGU DI AKHIR Tahun

RENTANG WAKTU 1 TAHUN

Seorang penilai melakukan PK Guru maksimal 5 (10) orang

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

(diutamakan) Memiliki Sertifikat Pendidik

Memiliki komitmen tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan mutu

Memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

JENIS PKG PEDAGOGI KEPRIBADIAN SOSIAL PROFSIONAL JUMLAH

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

• Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh guru

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

• Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai melaksanakan

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

3) Observasi (kegiatan, perilaku, sikap di luar kelas)

Merapikan catatan fakta ke dalam Format Catatan Fakta - Sebelum Pengamatan,

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Penilai menemui guru yang dinilai dan memperlihatkan hasil penilaian

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Total skor yang diperoleh 1+1+2+0+0+2+2=9

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

55  60 91  100 Amat baik 125%

≤30 ≤50 Kurang 25%

Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Amat baik {(50-7-5) x (24/24)×125%}/4 11,675

Baik {(50-7-5) x (24/24)×100%}/4 9,50

38 Cukup {(50-7-5) x (24/24)×75%}/4 7,125

Sedang {(50-7-5) x (24/24)×50%}/4 4,75

Kurang {(50-7-5) x (24/24)×25%}/4 2,375

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKMAS

Anda mungkin juga menyukai