ESTA PRUEBA ES UNA DE LAS MÁS POTENTE DENTRO SU CATEGORÍA Y SE CONSIDERA
UNA MUY BUENA ALTERNATIVA DE LA PRUEBA T PARA DOS GRUPOS RELACIONADOS.
ADEMÁS DE CONSIDERAR EL SENTIDO DE LAS DIFERENCIAS DE LAS PUNTUACIONES CONTEMPLA TAMBIÉN LA MAGNITUD DE LAS MISMAS. ESTA PRUEBA SE CARACTERIZA PRINCIPALMENTE POR: • ES LIBRE DE CURVA, NO NECESITA UNA DISTRIBUCIÓN ESPECÍFICA • NIVEL ORDINAL DE LA VARIABLE DEPENDIENTE • SE UTILIZA PARA COMPARAR DOS MEDICIONES DE RANGOS (MEDIANAS) Y DETERMINAR QUE LA DIFERENCIA NO SE DEBA AL AZAR (QUE LA DIFERENCIA SEA ESTADÍSTICAMENTE SIGNIFICATIVA) EL ESTADÍSTICO DE WILCOXON SE CUAL SE CALCULA DE LA SIGUIENTE MANERA: • PARA CADA PAR IGUALADO DE OBSERVACIONES, XI Y YI, DETERMINE LA DIFERENCIA CON SIGNO ENTRE LAS DOS VARIABLES (DI=XI-YI) • ORDENE LOS RANGOS SIN TENER EN CUENTA SU SIGNO. ALAS DIFERENCIAS QUE TENGAN EL MISMO VALOR, ASÍGNELES EL RANGO PROMEDIO. • A CADA RANGO ASIGNE EL SIGNO (+ O -) DE LA DIFERENCIA CORRESPONDIENTE • DETERMINE N, QUE ES EL NÚMERO DE LAS DIFERENCIAS QUE NO SON IGUALES A CERO. • DETERMINE T+, QUE ES LA SUMA DE LOS RANGOS QUE TIENEN SIGNO POSITIVO. • EL PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR LA SIGNIFICANCIA DEL VALOR OBSERVADO DE T+ DEPENDE DEL TAMAÑO DE N • SI N≤15 LA TABLA H DEL APÉNDICE I PROPORCIONA LA PROBABILIDAD ASOCIADA A LOS VALORES DE T+. SI LA PROBABILIDAD ES MENOR O IGUAL QUE EN NIVEL DE SIGNIFICANCIA, RECHACE H0 • EXISTE CONSIDERABLE EVIDENCIA ACERCA DE QUE LOS ADULTOS SON CAPACES DE UTILIZAR SEÑALES VISUALES EN EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN AUDITIVA. EN UNA CONVERSACIÓN NORMAL, LAS PERSONAS PUEDEN UTILIZAR LOS MOVIMIENTOS DE LOS LABIOS EN EL PROCESAMIENTO DE LOS LABIOS Y LOS SONIDOS DEL HABLA SON PARTICULARMENTE BENÉFICOS EN AMBIENTES RUIDOSOS. LA INVESTIGACIÓN HA DEMOSTRADO QUE EL PROCESAMIENTO DEL HABLA SE DETERIORA CUANDO LAS SEÑALES AUDITIVAS Y VISUALES NO SON CONGRUENTES. EN LOS NIÑOS, LA HABILIDAD PARA DISCRIMINAR Y LOCALIZAR LA FUENTE DE ESTÍMULOS AUDITIVOS Y VISUALES SE ESTABLECE ALREDEDOR DE LOS 6 MESES DE EDAD • SE DISEÑO UN EXPERIMENTO PARA DETERMINAR SI LOS NIÑOS DE 10 A 16 SEMANAS SE DAN CUENTA DE LA SINCRONÍA ENTRE LOS MOVIMIENTOS DE LOS LABIOS Y LOS SONIDOS DEL HABLA EN UNA CONVERSACIÓN NORMAL. LOS NIÑOS SE COLOCARON EN UNA HABITACIÓN A PRUEBA DE RUIDO, QUE TENIA UNA VENTANA A TRAVÉS DE LA CUAL PODÍAN VER A UNA PERSONA HABLANDO. LA PERSONA HALABA EN UN MICRÓFONO Y EL SONIDO ERA DIRIGIDO DIRECTAMENTE AL CUARTO EN SINCRONÍA Y CON UNA DEMORA DE 400 MILISEGUNDOS. EN CADA SITUACIÓN SE MIDIÓ EL TIEMPO QUE EL NIÑO MIRABA LA CARA DE LA PERSONA QUE HABLABA. SE ARGUMENTO QUE SI EL PEQUEÑO ES CAPAZ DE DISCRIMINAR AMBAS CONDICIONES, LA CANTIDAD DE TIEMPO DE VER A LA PERSONA SERIA DIFERENTE, AUNQUE A PRIORI NO SE PLANTEO EN EL CUAL LAS DOS CONDICIONES EL TIEMPO SERIA MAYOR • HO:LA CANTIDAD DE TIEMPO QUE PASAN LOS NIÑOS VIENDO ATRAVES DE LA VENTANA NO DEPENDE DEL TIPO DE PRESENTACIÓN. EN TÉRMINOS DE WILCOXON, LA SUMA DE RANGOS POSITIVOS NO DIFIERE DE LA SUMA DE RANGOS NEGATIVOS. • HA:LA CANTIDAD DE TIEMPO QUE LOS NIÑOS PASAN VIENDO DEPENDE DEL TIPO DE PRESENTACIÓN. EN TÉRMINOS DE LA PRUEBA DE WILCOXON, LA SUMA DE LOS RANGOS POSITIVOS DIFIERE DE LA SUMA DE LOS RANGOS NEGATIVOS sujeto Sincronia No sincronía D Rango de d 1 50 20 30 11 2 87 17 70 12 3 25 6 19 6 4 28 25 3 2 5 26 5 21 7 6 36 29 7 5