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ESTA PRUEBA ES UNA DE LAS MÁS POTENTE DENTRO SU CATEGORÍA Y SE CONSIDERA

UNA MUY BUENA ALTERNATIVA DE LA PRUEBA T PARA DOS GRUPOS RELACIONADOS.


ADEMÁS DE CONSIDERAR EL SENTIDO DE LAS DIFERENCIAS DE LAS PUNTUACIONES
CONTEMPLA TAMBIÉN LA MAGNITUD DE LAS MISMAS. ESTA PRUEBA SE CARACTERIZA
PRINCIPALMENTE POR:
• ES LIBRE DE CURVA, NO NECESITA UNA DISTRIBUCIÓN ESPECÍFICA
• NIVEL ORDINAL DE LA VARIABLE DEPENDIENTE
• SE UTILIZA PARA COMPARAR DOS MEDICIONES DE RANGOS (MEDIANAS) Y DETERMINAR
QUE LA DIFERENCIA NO SE DEBA AL AZAR (QUE LA DIFERENCIA SEA ESTADÍSTICAMENTE
SIGNIFICATIVA)
EL ESTADÍSTICO DE WILCOXON SE CUAL SE CALCULA DE LA SIGUIENTE MANERA:
• PARA CADA PAR IGUALADO DE OBSERVACIONES, XI Y YI, DETERMINE LA DIFERENCIA CON
SIGNO ENTRE LAS DOS VARIABLES (DI=XI-YI)
• ORDENE LOS RANGOS SIN TENER EN CUENTA SU SIGNO. ALAS DIFERENCIAS QUE TENGAN
EL MISMO VALOR, ASÍGNELES EL RANGO PROMEDIO.
• A CADA RANGO ASIGNE EL SIGNO (+ O -) DE LA DIFERENCIA CORRESPONDIENTE
• DETERMINE N, QUE ES EL NÚMERO DE LAS DIFERENCIAS QUE NO SON IGUALES A CERO.
• DETERMINE T+, QUE ES LA SUMA DE LOS RANGOS QUE TIENEN SIGNO POSITIVO.
• EL PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR LA SIGNIFICANCIA DEL VALOR OBSERVADO DE T+
DEPENDE DEL TAMAÑO DE N
• SI N≤15 LA TABLA H DEL APÉNDICE I PROPORCIONA LA PROBABILIDAD ASOCIADA A LOS
VALORES DE T+. SI LA PROBABILIDAD ES MENOR O IGUAL QUE EN NIVEL DE SIGNIFICANCIA,
RECHACE H0
• EXISTE CONSIDERABLE EVIDENCIA ACERCA DE QUE LOS ADULTOS SON
CAPACES DE UTILIZAR SEÑALES VISUALES EN EL PROCESAMIENTO DE
INFORMACIÓN AUDITIVA. EN UNA CONVERSACIÓN NORMAL, LAS PERSONAS
PUEDEN UTILIZAR LOS MOVIMIENTOS DE LOS LABIOS EN EL PROCESAMIENTO
DE LOS LABIOS Y LOS SONIDOS DEL HABLA SON PARTICULARMENTE
BENÉFICOS EN AMBIENTES RUIDOSOS. LA INVESTIGACIÓN HA DEMOSTRADO
QUE EL PROCESAMIENTO DEL HABLA SE DETERIORA CUANDO LAS SEÑALES
AUDITIVAS Y VISUALES NO SON CONGRUENTES. EN LOS NIÑOS, LA HABILIDAD
PARA DISCRIMINAR Y LOCALIZAR LA FUENTE DE ESTÍMULOS AUDITIVOS Y
VISUALES SE ESTABLECE ALREDEDOR DE LOS 6 MESES DE EDAD
• SE DISEÑO UN EXPERIMENTO PARA DETERMINAR SI LOS NIÑOS DE 10 A 16
SEMANAS SE DAN CUENTA DE LA SINCRONÍA ENTRE LOS MOVIMIENTOS DE
LOS LABIOS Y LOS SONIDOS DEL HABLA EN UNA CONVERSACIÓN NORMAL. LOS
NIÑOS SE COLOCARON EN UNA HABITACIÓN A PRUEBA DE RUIDO, QUE TENIA
UNA VENTANA A TRAVÉS DE LA CUAL PODÍAN VER A UNA PERSONA HABLANDO.
LA PERSONA HALABA EN UN MICRÓFONO Y EL SONIDO ERA DIRIGIDO
DIRECTAMENTE AL CUARTO EN SINCRONÍA Y CON UNA DEMORA DE 400
MILISEGUNDOS. EN CADA SITUACIÓN SE MIDIÓ EL TIEMPO QUE EL NIÑO
MIRABA LA CARA DE LA PERSONA QUE HABLABA. SE ARGUMENTO QUE SI EL
PEQUEÑO ES CAPAZ DE DISCRIMINAR AMBAS CONDICIONES, LA CANTIDAD DE
TIEMPO DE VER A LA PERSONA SERIA DIFERENTE, AUNQUE A PRIORI NO SE
PLANTEO EN EL CUAL LAS DOS CONDICIONES EL TIEMPO SERIA MAYOR
• HO:LA CANTIDAD DE TIEMPO QUE PASAN LOS NIÑOS VIENDO ATRAVES DE LA
VENTANA NO DEPENDE DEL TIPO DE PRESENTACIÓN. EN TÉRMINOS DE
WILCOXON, LA SUMA DE RANGOS POSITIVOS NO DIFIERE DE LA SUMA DE
RANGOS NEGATIVOS.
• HA:LA CANTIDAD DE TIEMPO QUE LOS NIÑOS PASAN VIENDO DEPENDE DEL
TIPO DE PRESENTACIÓN. EN TÉRMINOS DE LA PRUEBA DE WILCOXON, LA
SUMA DE LOS RANGOS POSITIVOS DIFIERE DE LA SUMA DE LOS RANGOS
NEGATIVOS
sujeto Sincronia No sincronía D Rango de d
1 50 20 30 11
2 87 17 70 12
3 25 6 19 6
4 28 25 3 2
5 26 5 21 7
6 36 29 7 5

7 1 2 -1 1
8 43 20 23 9

9 44 17 27 10

10 10 6 4 3.5

11 29 25 4 3.5

12 27 5 22 8

N: 12 T+= T-=1

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