Anda di halaman 1dari 65

TOPIK 2

Peringkat-Peringkat Perkembangan
Kanak-
Kanak dan hubungkait dengan Teori-
Teori
Perkembangan

PERKEMBANGAN
FIZIKAL

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


PERKEMBANGAN
FIZIKAL

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


PERKEMBANGAN FIZIKAL
1. Pranatal

2. Bayi

3. Kanak-kanak

4. Awal Remaja

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


SPERMA
OVUM

ZIGOT
(2 minggu)

EMBRIO
(M2 – M9)

FETUS
(M9 – lahir) BAYI
(lahir-2thn)

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Prenatal Development
The Growing Fetus

Fertilization 30 Hours

6 weeks 4 months

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Peringkat pranatal dibahagikan kpd 3:
1. Fasa pembenihan
 Proses persenyawaan hingga zigot melekat
pada dinding rahim
 Proses selama 2 minggu
 Zigot – 23 kromosom drp sperma bapa & 23
kromosom drp ovum ibu
 Setiap pasangan kromosom ada gen yg
membawa ciri kebakaan drp ibu & bapa
 Mitosis berlaku – anggota badan terbtk
 DNA dlm gen bergabung utk menentukan
ciri seseorang individu
TEH CHIEW LAN / IPG KPP
2. Fasa Embrio (M3 – M9)
 M4 – terbtk otak, mata, telinga & mulut

 M8 – ada rupa muka, jari, tangan & kaki

 Terima makanan, khasiat & oksigen melalui


tali pusat – juga bawa karbon dioksida &
bahan kumuhan
 Bahaya jika ibu menagih dadah, merokok atau
mengambil ubat yg dapat menjejaskan
perkembangannya
 Perkembangan pesat

 Struktur-struktur & sistem-sistem badan


dibentuk TEH CHIEW LAN / IPG KPP
3. Fasa Fetus (Bln ke-3 hingga lahir)
 Saiz organ utama bertambah & sistem saraf
terbentuk
 Deria penglihatan & pendengaran sudah mula
berfungsi
 Bln ke-7, kalau lahir (pramatang) , ada

peluang hidup tetapi akan hadapi masalah


pernafasan
 Ubah kedudukan sebelum lahir dgn kepalanya

pada pangkal rahim

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Bayi (Lahir hingga 2 thn)
 Berat semasa lahir >< 3.5kg
 Perkembangan pesat pd 2 thn pertama

 6 – 8bln: gigi gusi bawah tumbuh

 Tunjukkan autonomi & kekuatan – ‘roll over’,


merangkak & berjalan
 Perkembangan motor kasar berlaku dahulu
sebelum motor halus

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


 Pd masa bayi baru lahir, ia tidak berupaya
memegang objek tetapi dpt menyentuh sahaja
 Berumur 3-4 bln  tampar-tampar objek yg

ditunjukkan kpdnya tetapi masih tidak dpt


menggenggam, belum juga ada koordinasi
tangan-mata

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Peringkat-peringkat perkembangan bayi
1 bln – angkat kepala
2 bln – angkat dada
3 bln – cuba mencapai sesuatu
4 bln – duduk dgn sokongan
5 bln – duduk sendiri
6 bln – berdiri dgn sokongan
7 bln – berdiri sambil memegang sesuatu
8 bln – merangkak
9 bln – berjalan dgn dipegang tangan
TEH CHIEW LAN / IPG KPP
10 bln – memegang bucu kerusi lalu
menolak badan utk berdiri
11 bln – memanjat tangga
12 bln – berdiri sendiri
13 bln – bertatih
14 bln ke atas – berjalan sendiri
 Perkembangan juga dari aspek kebolehan
kanak-kanak menyesuaikan diri dgn
persekitaran – manipulasi objek & koordinasi
visual dgn motor

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


TEH CHIEW LAN / IPG KPP
Perkembangan motor halus
2 bln – angkat kepala
3 bln – meniarap
4 bln – genggam botol susu
6 bln -- duduk tanpa sokongan
7 bln – merangkak
8 bln – berusaha utk berdiri (sokongan kerusi)
9 bln – berjln dgn memegang kerusi
-- boleh genggam dgn baik
-- menghentak 2 objek utk dptkan bunyi

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


10 bln – bertatih
11 bln – berdiri sendiri
12 bln – berjalan sendiri
-- boleh membelek buku
-- minum menggunakan cawan

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Awal Kanak-kanak ( 2-6thn)
13 bln – bertatih
14 bln – berjalan sendiri
-- boleh buat bangunan drp 2 blok
15 bln – berjalan ke kiri, ke kanan & ke
belakang
17 bln – naik tangga
20 bln ke atas – menendang bola
 Ada segelintir kanak-kanak 3 thn yg masih
belajar kemahiran asas ttp kebanyakannya dpt
berlari & melompat
TEH CHIEW LAN / IPG KPP
 Belajar menggunting & melukis dgn krayon
( 3 thn)
 Dpt meniru lukisan spt btk-btk mudah (lukis

muka org & main dgn blok)


 Belajar berdikari & cukup diri (self-sufficient)

– kurang mahu bergantung kpd org lain –


mahu mencuba sendiri
 Akhir 3 thn – bersedia menghadapi kerja yg
lebih kompleks yg perlukan koordinasi &
pergerakan
 Mempunyai banyak tenaga & bersedia

menghadapi pelbagai aktiviti fizikal


TEH CHIEW LAN / IPG KPP
 Umur 4-5 thn – dpt ‘skip’, kayuh basikal,
lompat, panjat, lempar & sambut bola
 Pergerakan lebih lincah & cepat

 Dapat melakukan sesuatu dgn sekuat


tenaganya
 Dpt mengimbangkan badan dlm keadaan

statik & pergerakan dinamik

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Senarai semak utk perkembangan motor kasar
 Menuruni tangga dgn kaki yg berganti-ganti
 Berlari & dpt mengawal kelajuan & arah

 Melompat melepasi halangan & mendarat atas


kedua-dua belah kaki
 Meloncat (hop) atas satu kaki

 Memanjat naik-turun papan panjat tanpa


masalah
 Gerakkan kaki & tepuk tangan ikut rentak

 Bergendang dgn kedua belah tangan ikut


rentak

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Perkembangan Motor Halus

 Semasa otot-otot besar menjadi kuat &


dikoordinasikan, otot-otot kecil juga
berkembang utk meningkatkan kawalannya
 Perkembangan motor halus semakin jelas

apabila kanak-kanak prasekolah dpt menulis &


melukis dgn pensil, membutang,
mengendalikan zip & menggunakan penyepit
(tong) & pemutar skru

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Perkembangan Motor-Perseptual
 Kombinasi apa yg dilihat & gerakbalas
badan terhadap apa yg dilihat
 Peringkat ini telah berkembang dgn baik
terutamanya dlm:
a) Kesedaran badan / spatial – lari & elak
halangan
b) Kesedaran masa – sedar kalau ada aktiviti
yang tidak / belum dilaksanakan

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Senarai Semak Perkembangan Motor Halus
( 5 - 6 thn)
 Memutar dgn senang (penutup botol, ‘knob’
pintu)
 Tuang air ke dlm gelas tanpa tumpah

 Membuka zip, butang, pelekat kasut, beg

 Mengambil & memasukkan objek dgn senang

 Menggunakan alat tulis / lukis secara terkawal

 Guna gunting secara terkawal

 Memahat paku dgn tepat / terkawal

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


‘Hemispheric Specialization’
 Otak dibahagikan kpd hemisfera kanan & kiri
(tetapi tidak simetrik)
 Kiri  bhs & logik – aktif semasa tugasan
bhs
 Kanan  tugasan spatial & seni

Eksperimen : masukkan objek 3 dimensi ke


dlm sarung/ kotak. Minta kanak-kanak
prasekolah pegang dgn tangan & nyatakan
btk objek & kira penjuru objek

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


 Lazimnya kanak-kanak dpt nyatakan btk
objek dgn lebih baik kalau guna tangan kiri
& nyatakan bilangan penjuru dgn tangan
kanan
 ‘hemispheric specialization’ melibatkan
perkembangan ‘foot preference’, ‘ear
preference’, ‘eye preference’.
Kecenderungan ini boleh sama atau
berbeza dgn ‘hand preference’

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


‘Hand Preference’
 Kanak-kanak mulai tonjolkan ‘hand
preference’ semasa berumur 3 thn
 Kecenderungan gunakan tangan kanan/ kiri
– selalunya berhubung dgn penulisan
 Cdgn – jangan paksa kanak-kanak ubah
penggunaan tangannya, sebaliknya
galakkannya guna tangan utk mengasah
kemahiran menggunakan tangan

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


“Non-functional Behaviour”

 Tingkah laku yang tidak menggangu tetapi


mungkin mempamerkan sesuatu yang
harus diberi perhatian oleh guru. Cthnya:
main dgn jari, kenik mata dsbnya

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


REMAJA
• Zaman seseorang berumur 12 atau 13
thn hingga 19 atau 20 thn
(Sharifah Alawiyah, 1983).
• Robert Havighurst mendefinisikan

remaja sbg mrk yg berumur 12 to 18 thn.

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


REMAJA
• Awal remaja -- mula mahu berdikari,
tinggalkan zaman kanak-kanak utk
menampakkan diri mrk sbg individu yg unik .

• Zaman pertengahan remaja – sudah ada


kemahiran berfikir yang baru.

• Masuki zaman akhir remaja -- sudah


mempelajari peranan org dewasa.

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


REMAJA
 Perbezaan individu & budaya
akan mempengaruhi tempoh
individu berada dlm keremajaannya.
 Masa ini dilihat sbg zaman bio-sosial
dari zaman kanak-kanak ke dunia
org dewasa.
 Seseorg individu akan mengalami
pengalaman ciri perkembangan
yang tersendiri.

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


PERKEMBANGAN REMAJA
 Perkembangan didefinisikan sbg
perubahan struktur, pendapat dan
t/laku disebabkan oleh faktor
perubahan biologi, pemakanan dan
persekitaran.
 Antara beberapa teori perkembangan
manusia ialah :
 Arnold Gesell (fizikal)
 Jean Piaget (kognitif)
 Robert Havighurst (tugas perkembangan)
 Eric Erikson (emosi).
 Sigmund Freud (fizikal-emosi)

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


PERKEMBANGAN REMAJA

 2 tahap perkembangan remaja:


a) awal remaja ( 12 – 15 thn)
b) remaja ( 15 - 20 thn)

(Abdul Rahim, 2001)

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Perkembangan Fizikal Awal Remaja
 mengalami perkembangan yg pesat
 berat & ketinggian meningkat
 otot & tubuh badan semakin
berkembang (mascular) terutamanya
utk lelaki
 mengalami baligh
 suara lelaki semakin garau, yg
perempuan semakin lembut

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


 lelaki – halkum (adam’s apple)
 perempuan – haid, buah dada
membesar, punggung semakin besar
 tumbuh jerawat
 tumbuh bulu ari (pubic hair) & bulu ketiak

TEH CHIEW LAN / IPG KPP


Bayi

Implikasi
perkembangan Kanak-
Fizikal terhadap kanak
pengajaran-
pembelajaran

Remaja
Penjagaan Bayi
Susu ibu
 paling baik utk pertumbuhan &

perkembangan bayi
 Tingkatkan ketahanan terhadap jangkitan

penyakit
 Kajian – knk-knk & remaja yg pernah
diberi susu badan – lebih cerdas &
mencapai prestasi lebih baik dalam ujian
(Berk, 2008)
Pemakanan/ Nutrisi
 Kurang nutrisi (malnutrition) – jejaskan
perkembangan fizikal (berat otak
berkurangan), rendah kecerdasan, lemah
dalam koordinasi motor halus &
mempunyai masalah beri perhatian
 Mempamerkan stres yg tinggi apabila

berhadapan dgn situasi yg mungkin


menakutkannya
Pemakanan
 Kajian buktikan ada kaitan antara
peningkatan berat badan yg cepat pada
bayi dgn obesiti pada usia selanjutnya –
juga dikaitkan dgn cara pemakanan tidak
sihat – makanan berlemak & minuman
manis
 Pemakanan yang baik pada tahun pertama
sangat penting krn:
a) Badan berkembang normal
b) Beri peluang utk berhubung secara sosial
& fizikal
c) Galakkan perkembangan otot & koordinasi
utk makan sendiri
Kesejahteraan Emosi
 Belaian & kasih sayang – sama penting dgn
pemakanan
 Kekurangan kasih sayang –’nonorganic
failure to thrive’ – kecelaruan perkembangan
& tidak bermaya
 Faktor-faktor – perkahwinan yg tidak
bahagia, gangguan psikologi oleh ibu bapa
 Bayi – penyusuan bermasalah  tidak
mahu menghisap / muntah – memburukkan
keadaan
Kesannya:
 Kalau dibetulkan, akan berkembang dgn baik
 Kalau tidak – kebanyakannya akan

membesar dgn tubuh yg kecil, dan


mengalami masalah dalam perkembangan
emosi dan kognitif
Implikasi Terhadap Pembelajaran
 Tidak mengongkong pergerakan bayi –
termasuk bayi merangkak
 Beri peluang pergerakan yg banyak –
galakkan perkembangan motor kasar
 Bayi -- selalu dibaringkan – lambat
berguling, merangkak & duduk  perlu
ditiarapkan
 Beri peluang utk bayi ‘mencapai’ (reaching) bg
perkembangan kognitif –belajar melalui
penglihatan, pendengaran & sentuhan objek

 Simulasi visual & pendengaran perlu untuk


perkembangan otak yang maksima – otak
menyusun maklumat

 Guna mainan manipulatif & berbunyi


 Sentiasa memberi sokongan kpd bayi bila
dia menunjukkan tanda-tanda yg dia
sudah bersedia utk perkembangan
selanjutnya

 Sediakan persekitaran yg selamat utk bayi


meneroka & membantu perkembangan
fizikalnya

LSW/IPG KPP
 Latihan ke tandas (toilet training) – tunggu
sehingga kanak-kanak sudah bersedia
secara fizikal & emosi (selepas 2 tahun)
 Cara yang berkesan utk melatih kanak-

kanak ialah:
a) jadikan amalan ke tandas suatu rutin
b) berikan galakan secara lembut
c) gunakan pujian

LSW/IPG KPP
Kanak-kanak Prasekolah ( 4-6 thn)
 Kanak-kanak prasek menjadi semakin
berdikari & cukup diri – pakai pakaian, makan,
cuci tangan, gosok gigi, atur barang
permainan  bermaksud mrk bersedia
memikul t/jawab terhadap diri sendiri – dpt ikut
peraturan utk keselamatan diri.
Guru haruslah:
1. Beri t/jawab kecil & beri arahan jelas
2. Sediakan banyak peluang utk mrk libatkan diri
dlm aktiviti fizikal – memanjat, berlari,
melompat dll

LSW/IPG KPP
3. Sediakan ruang yg besar utk penulisan
(motor halus belum cekap)
4. Sediakan ruang yg selamat utk kanak-
kanak - bermain, berguling dsbnya (bola
lembut, tikar lembut dll)
5. Tingkatkan kemahiran motor halus dgn
mengadakan aktiviti melukis,
menggunting, membtk dgn doh,
menguntai manik dll

LSW/IPG KPP
Perkembangan Motor Halus
 Semasa otot-otot besar menjadi kuat &
dikoordinasikan, otot-otot kecil juga
berkembang utk meningkatkan kawalannya
 Guru beri aktiviti menulis & melukis dgn pensil,

membutang, mengendalikan zip, meramas,


menggentel & menggunakan penyepit (tong) &
pemutar skru

TEH CHIEW LAN / IPP/ PG


Kanak-kanak 7 – 12 tahun
 Makanan seimbang & berkhasiat –
semakin fokus pada persahabatan,
permainan, pembelajaran & aktiviti lain
 RMT – guru pastikan makanan berkhasiat

& berkualiti
 Skim susu – pastikan susu belum sampai
tarikh luput dan disimpan dalam keadaan
baik
Kegendutan / Obesiti
Berlaku kerana :
a) makanan berlemak tinggi
b) kurang aktiviti fizikal – main ‘computer
game’ , tonton tv/ video kurang
tempat beriadah, isu keselamatan
c) ibu bapa semakin sibuk utk sediakan
makanan seimbang
d) Keadaan ekonomi yang semakin baik
Pendidikan Jasmani & Kesihatan
Murid dididik utk
 memahami cara tubuh mereka berfungsi

 mempunyai pemahaman matang tentang

kesihatan & penyakit


 membuat pilihan terhadap makanan &

aktiviti yang sihat


Sekolah perlu:
 Sediakan banyak peluang utk aktiviti fizikal
 Pastikan makanan yg dijual di kantin
sesuai utk pertumbuhan & perkembangan
murid
 P & P galakkan unsur permainan – tidak
terlalu formal & memberi ruang utk murid
bergerak
 Laksanakan program / aktiviti berunsur
pendidikan jasmani & kesihatan –
pameran, lawatan jururawat dll
Implikasi Perkembangan ke atas T/laku Remaja
 Remaja lelaki kurang kemampuan dlm
menangani stres / tekanan.
 Lakukan sesuatu --tunjukkan yg mrk
sedang menjadi org dewasa spt merokok
& berlatih di gim (lifting weights).
 Remaja perempuan yg menjadi terlalu
tinggi -- rasa kekok dan cenderung
membongkok apabila berjalan dgn rakan
sebayanya.
 Remaja yg tlh ada strategi selesaikan
masalah tidak akan mengendahkan
pendapat org lain -- ibu bapa & gurunya.
 Kadang-kala -- bertindak melanggari
ajaran agamanya.
 Remaja mahu dihormati --akan
memberontak sekiranya ditegur /
dimarahi.
 Remaja juga dlm proses mencari
identitinya yg sebenar.
 Kadang-kadang dia akan meniru rakan
sebayanya dalam cara berpakaian, cara
berkomunikasi (bhs yg digunakan) dan
jenis aktiviti riadah yg diceburi .
Implikasi P & P
 Beri peluang utk aktiviti fizikal / sukan –
terutamanya berhubung dgn kelas ganti
 Sukan & riadah mempengaruhi
perkembangan kognitif & sosial (Berk,
2008)
 Sukan & permainan galakkan kerjasama,
penyelesaian masalah, sikap asertif &
semangat bertanding
 Pendidikan jasmani yg berkesan –
tingkatkan kesejahteraan fizikal & psikologi
 Beri penekanan yg sama terhadap aktiviti

pelajar lelaki & pelajar perempuan


 Beri kesedaran tentang pentingnya

pemakanan yg seimbang – lelaki (nak


lebih tegap) perempuan (nak kurus / slim)
 Makanan segera / ‘fast food’ – minat
remaja – bukan sahaja isi perut tetapi juga
tempat mereka bersosial – sekolah
elakkan makanan sebegini di kantin/majlis
 Elakkan komen yg negatif tentang
keadaan fizikal remaja – tidak jejaskan
penghargaan kendiri mereka
 Didik remaja supaya bersosial secara sihat
Masalah Kesihatan Remaja

1. Bulimia Nervosa -- makan sedikit,


banyak bersenam & ‘binge eating’
2. Merokok
3. Penyalahgunaan dadah
4. Aktiviti seksual akibatkan penyakit STD
TEORI KEMATANGAN BIOLOGI
(ARNOLD GESELL, 1880-1961)
Baka & kematangan  faktor
penentu perkembangan kanak-kanak
Perkembangan kanak-kanak unik &
berbeza antara satu sama lain
Melalui beberapa peringkat tertentu
t/laku kanak-kanak kurang stabil bila
masuk peringkat baru – ubahsuai
kemahiran koordinasinya
5 thn pertama  perkembangan
paling penting  pend masa depan
TEH CHIEW LAN IPG KPP
5 peringkat perkembangan dlm tempoh
5 thn pertama:
Peringkat Ciri-ciri perkembangan
mulai ada kematangan emosi
Pertama selepas 1 bln  tangisan &
(0 – 1 thn) senyuman
Kematangan fizikal selepas 4 bln
 pergerakan mata
Kedua Kematangan mental & fizikal
( 1 – 2 thn) meningkat  kemahiran
menggunakan perkataan mudah
Kematangan fizikal berkembang
lebih cepat  berjalan & berlari
TEH CHIEW LAN IPG KPP
Ketiga suka berdikari semasa makan,
( 2 – 3 thn) minum dan lain-lain
mula guna ayat mudah

Keempat kematangan fizikal


( 3 – 4 thn ) berkembang dalam aktiviti
permainan
Berupaya melaksanakan tugas
harian
Kelima Matang dari segi sosial & emosi
( 4 – 5 thn )  cara berinteraksi dgn rakan
sebaya
Kematangan mental  melalui
soalan-soalan yg dikemukakan
TEH CHIEW LAN IPG KPP
TEORI HAVIGHURST
(TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN)
 Tugas perkembangan  berjalan.
berlari, / melompat pd suatu
peringkat tertentu
 Berjaya  bawa kepuasan,

dorongnya ulangi tugas tersebut


 Gagal  kecewa, hindarnya

meneruskan tugas itu


 Perkembangan personaliti
dipengaruhi oleh nilai-nilai,
norma-norma dan budaya
TEH CHIEW LAN IPG KPP
Peringkat Umur Tugas-tugas
perkembangan
Makan makanan pejal,
berjalan, bercakap,
Lahir buang najis, buat
hingga penyesuaian emosi
awal Membezakan jantina
0 – 6 thn
kanak- Bentuk konsep
kanak peringkat rendah spt
konsep ‘ salah’ & ‘betul’
Belajar bertolak ansur,
bertimbang rasa,sedia
terima pendapat org lain
pd peringkat akhir ini
TEH CHIEW LAN IPG KPP
Btk kemahiran fizikal utk
permainan
Btk konsep diri yg sihat
Btk kemahiran sosial
Kanak-
kanak Peroleh kemahiran 3M
(6 –12 thn ) Kuasai konsep moral, nilai & KH
Btk sifat kebebasan peribadi
Belajar berdikari & bezakan
peranan lelaki & perempuan

TEH CHIEW LAN IPG KPP


Jalin perhubungan baru & lebih matang
terutamanya dgn jantina lain
Terima btk fizikalnya & guna fungsi anggota &
organ deria dgn berkesan
Awal Tidak ikut emosi IB & org dewasa
remaja & Urus hal kewangan
remaja Mula btk kemahiran intelek &
(12 – 18 bersedia menceburi bidang
thn) pekerjaan & perkahwinan
Berjaya menunjukkan t/ laku yg
dapat diterima dalam pergaulan
sosial
Berusaha mencapai kesempurnaan
kendiri
TEH CHIEW LAN IPG KPP