ORIENTACION /

CONSEJERIA
 Contexto y paradigma de la
consejerìa en Salud Sexual

El marco conceptual nos ayuda a

explicar por qué estamos
llevando a cabo la consejeria de
una manera determinada.

Nos da una visión del conjunto de ideas y

prácticas que conforman el modo en que
se lleva a cabo el trabajo en la consejeria
¿Qué factores condicionan la
vulnerabilidad de ejercer
adecuadamente su reproducción y
sexualidad los adolescentes/ jóven
en el Perú?
 SEXUALIDAD Y GENTE JOVEN

Relaciones sexuales prematrimoniales son frecuentes y

en aumento

Grado de experiencia sexual de cada joven varía de

acuerdo a su contexto, sexo etc.

La actividad sexual juvenil no siempre es consensual

El embarazo y la maternidad adolescente es preocupante

Las tasas de infección juvenil por VIH son considerables

Hay multitud de casos de violencia contra minorías

sexuales
 MODELO DE CONSEJERIA INTEGRAL
COMPETENCIAS
NECESIDADES •Teoría del comportamiento
ABORDE •Consejeria/ Trabajo social
PREOCUPACIONES •Influencias culturales,
comunitarias y contextuales del
entorno
•Temas sociales actuales que
TRATO RESPETO afectan el desarrollo de los jóvenes
•Conocimiento de si mismo/a
DIGNIDAD •Etapas de crecimiento y desarrollo
en la adolescencia
•Diferencias de genero
•Actualización en temas
sexualidad y salud reproductiva
•Técnicas de entrevista y
evaluación
•Referencia eficaz y oportuna
•Investigación en prevención
Reconocer la dificultad, el reto personal , en
el cambio de comportamiento
Sexual
Habilidades para la vida

Autoestima/ auto confianza

Habilidades para la negociación sexual
Habilidades en relaciones humanas

Conocimiento sexual
Derechos sexuales
Género y dinámicas de poder
 MODELO DE CONSEJERIA INTEGRAL
Centrada en los jóvenes

Ayuda a los jóvenes a fijar metas, sub metas

y tareas

Valora a los jóvenes: los ve desde un paradigma

positivo y una perspectiva de desarrollo

Reconoce la relación de poder que existe

entre el joven y el consejero, e intenta reducir
ese poder mediante acciones concretas
 MODELO DE CONSEJERIA INTEGRAL
Centrada en los jóvenes

Provee atención individualizada e intervenciones

personalizadas

Se asocia con los jóvenes. NO trabaja sobre el

joven ni hacia el joven, sino con el joven

Utiliza un MODELO, para evaluar la etapa de

cambio del joven antes de intervenir
La Consejería u Orientación

Es un proceso de comunicación
interpersonal para:
 compartir con el / la adolescente
sentimientos, actitudes, inquietudes, conflictos.
 clarificar situaciones.
 favorecer su toma de decisiones.
 ORIENTACION
 Se centra en la RELACION DE AYUDA hacia la
toma de decisiones y afrontar las emociones
derivadas

 Va más allá de dar una simple información: ayuda a

a aplicar la información a sus circunstancias particulares
y realiza elecciones informadas

 Incluye la discusión de los sentimientos y preocupaciones

en aspectos importantes en las decisiones
 QUE NO ES .....?
 No es solamente dar información.
 No es dar consejos ni sugerencias
 No es influir en los demás.
 No es sólo realizar entrevistas.
 No es Terapia psicológica, ni provee
un análisis profundo de la
problemática de los adolescentes
/jóvenes.
 Principios de la Orientación
RESPETO CONFIDENCIALIDAD

Veracidad Privacidad
No Hacer Daño

Flexibilidad Discreción

Imparcialidad Referencia oportuna

Características del Orientador
Honestidad
Autenticidad
Congruencia
Tolerancia
Sensibilidad
Empatía
Creatividad
Cualidades del Orientad@r
1. Ser una persona amable y amigable.
2. Tener capacidad de compenetración que le permita
entender los sentimientos de una persona desde su
punto de vista.
3. Establecer rapidamente un adecuado rapport
(relacionarse) con la otra persona.
4. Evitar emitir juicios de valor
5. Entender los sentimientos de la cliente/paciente.
6. Demostrar sinceridad en sus acciones para abordar
los problemas de las personas.
 Habilidades del Orientad@r
HABILIDADES
•Escuchar activamente
•Usar adecuadamente el silencio

•Realizar preguntas eficaces

•Facilitar solución de problemas

•Informar de modo claro y preciso

•Respetar valores, actitudes y orientación sexual

•Manejar adecuadamente la confidencialidad

 MI INTERVENCIÓN
 ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE MI
ORIENTACIÓN ?
¿Cuáles son las actitudes que debo tener
como prestador (a) de servicios en
……….?
¿Qué habilidades necesito?

¿Qué competencias necesito?

 MODELO DE LOS 5 PASOS
1 2 3 4 5
Establecer Determinar las Responder las Verifique la Mantener la
una relación necesidades, necesidades, comprensión relación
cordial Inquietudes Inquietudes cordial

Recogemos
información: Brindar
Identificando información
sentimientos, Correcta
Ambiente Preguntando,
Preguntando, para
Acogida escuchando, Asegurar la
escuchando, la toma
Espontaneidad Parafraseando continuidad
Parafraseando de decisiones
etc.
etc.
 IMPORTANTE
* NO HAY DOS INDIVIDUOS CON VALORES IDÉNTICOS, SON DEFINIDOS

POR SU CULTURA, CRIANZA Y VIVENCIAS.

* CADA CUAL TIENE DERECHO A SUS PROPIOS VALORES. ES

ESENCIAL QUE LOS CONSEJEROS RESPETEN LOS VALORES DE LOS

USUARIOS Y NO TRATEN DE EJERCER INFLUENCIAS SOBRE LAS

PERSONAS.

* LA COMPRESIÓN DE LOS PROPIOS VALORES PERMITEN ENTENDER Y

RESPETAR LA DE LOS PERSONAS QUE ATENDEMOS.

 EMBARAZO
• Preséntale tu servicio.
• Prepárala para su primera consulta.
•Sé delicada/o al preguntarle por sus
compañeros sexuales y estado
consensual.
•Que explore sus sentimientos acerca
del embarazo, su vida sexual, de pareja
y familiar.
 ...Embarazo

• Cómo previno el embarazo.

• Cómo asumió su embarazo, ella, su
pareja y su familia.
• Cómo se siente ahora.
• Oriéntala según su trimestre de
embarazo.
• Cambios o malestares.
 ...Embarazo
• Relación de pareja.
• El puede estar presente si ella lo desea.
• Prevención de las ITS.
• Califica el Riesgo Biopsicosocial.
• Hacer la referencia.
• Brindar toda la información que necesite
para que tome una decisión reflexionada
 ANTICONCEPCIÓN PARA
ADOLESCENTES
• Muchas adolescentes sienten temor o vergüenza por tener
relaciones sexuales.
• Presentan dificultades para conversar sobre su sexualidad.
• Desconocen los anticonceptivos y/o tiene poco acceso a
ellos, no conocen la fisiología del ciclo menstrual.
• Temor de usar un método que pueda ser descubierto por
sus padres.
• Sienten presión del grupo de pares para tener relaciones
sexuales.
• Dificultad para reconocer su actividad sexual y las
consecuencias que pueden tener las relaciones sin
protección
 PAUTAS PARA ANTICONCEPCIÓN
• ¿Quién es su pareja? ¿Cómo se conocieron?
• ¿Si han tenido relaciones sexuales?
• ¿Fue una decisión compartida o hubo presión de
parte de alguién?
• ¿Usaron algún método de protección? ¿por qué?
• ¿Donde tienen relaciones sexuales?
• ¿Con qué frecuencia tienen relaciones sexuales?
• ¿Se trata de una experiencia placentera para ellas?
• Conversaron antes, en la pareja, el tener o no
relaciones sexuales?
• También hay que tener información sobre sus
recursos económicos y personales.
• Explorar si los padres saben que tienen relaciones
sexuales.
MOMENTOS DIFÍCILES
 MOMENTOS DIFÍCILES

• SILENCIO
• LLANTO
• HABLA INTERRUMPIDAMENTE
• EL PROBLEMA NO TIENE SOLUCION
• AMENAZA DE SUICIDIO/HOMICIDIO
• ORIENTAD@R SE EQUIVOCA
• NO DESEA AYUDA
• INCOMODIDAD POR EL SEXO DEL ORIENTADOR/A
 MOMENTOS DIFÍCILES
• FALTA DE TIEMPO DEL ORIENTAD@R
• EL ORIENTADOR/ A NO ESTABLECE
ADECUADAMENTE EL RAPPORT
• SE CONOCEN SOCIALMENTE
• HACEN UNA PREGUNTA PERSONAL AL
ORIENTAD@R
• LA ORIENTAD@R SE SIENTE INCOMODA CON EL
TEMA PLANTEADO POR LA USUAR@
 RESULTADO DE ADECUADA
CONSEJERIA

• CONFIANZA EN LAS PERSONAS E INSTITUCIONES

• DISMINUCION DE TEMORES, MITOS Y ANSIEDADES

• CREATIVIDAD PARA BUSCAR SOLUCIONES

• GENERACIÓN DE UNA ALTERNATIVA PERSONAL,

FAMILIAR Y SOCIAL
• TOMA DE DECISIÓN CONSCIENTE, VOLUNTARIA Y
COMPROMETIDA