"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS ,PEDAGOGICAS Y
EMPRESARIALES
ESCUELA DE CONTABILIDAD

Tema:

VALIDACION DE UN
INSTRUMENTO
Alumna: YOLANDA JAKELEINE QUISPE
PONCE
Validez
Definición según diversos autores

 De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (1998),”la validez en

términos generales, se refiere al grado en que un instrumento
realmente mide la variable que pretende medir” .
 Tamayo y Tamayo (1998) considera que validar es “determinar
cualitativa y/o cuantitativamente un dato
 Según Rusque M (2003) “la validez representa la posibilidad de que un
método de investigación sea capaz de responder a las interrogantes
formuladas.
 Validez
Un instrumento de recolección de datos es válido cuando mide lo que
se supone debe medir en términos de contenido, predicción,
concurrencia y construcción.

Campbell y Stanley (1972) distinguen dos tipos

de consideraciones para la validez cuantitativa :
la validez interna y la externa, definidas así:
 La validez interna: Se refiere al mayor o
menor control que tenemos de variables que
pueden perturbar los resultados. Ocurre
cuando se puede asegurar que los cambios
de la variable dependiente se deben a los
cambios de la o las variables dependientes.
 La validez externa: Se refiere a la posibilidad
de que los resultados obtenidos en una
muestra puedan ser generalizados a la
población o universo del cual fue
seleccionada; así como que puedan ser
generalizados a un ambiente diferente de su
ambiente originario.
Clasificación de la validez
Validez de Contenido:
Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico
de contenido de lo que se mide. Es el grado en que la medición
representa al concepto medido.
Debe hacerla un experto, pues, estos evalúan lo siguiente:

• Si está elaborada adecuadamente la matriz de consistencia, es decir,

si el problema está formulado de acuerdo a sugerencias de la
investigación científica
• Si los objetivos son explícitos y precisos
• Si las variables e hipótesis tienen coherencia con objetivos y problemas
• Si se han desagregado las variables en dimensiones, indicadores e
ítems Si los ítems son suficientes
• Si el protocolo de instrucciones del instrumento es claro
 Clasificación de la validez
Validez de criterio:
 Establece la validez de un instrumento comparándolo con un
criterio externo.
 El “criterio” es un estándar con el cual se juzga la validez de
un instrumento.
 Mientras más se relacionen los resultados del instrumento con
el criterio, mayor será la validez instrumento
 Puede ser Concurrente o Predictiva .

Un instrumento posee validez predictiva cuando es capaz de

predecir, a partir de los resultados que arroja, comportamientos
futuros. Ejemplo
La validez de criterio es una medida del grado en que una en
que una prueba está relacionada con algún criterio. Es de
suponer que el criterio con el que se está comparando la
prueba tiene un valor intrínseco como medida de algún rasgo o
característica. Ambos valores deben estar directamente
relacionados en términos de que el rasgo o criterio empírico sea
pronosticable lógicamente a partir de los resultados prueba a la
cual se le va a medir su nivel o grado de prueba a la cual se le
va a medir su nivel o grado de predictibilidad.
Clasificación de la validez
Validez de constructo:
• El proceso de validación del constructo está vinculado con la teoría.
• No es posible llevar a cabo esta validación si no existe un marco teórico que soporte
a la variable con relación a otras variables.
• Por lo menos se necesitan de investigaciones que hayan demostrado que los
conceptos están relacionados.
Es el caso, por ejemplo de variables como “actitudes hacia discriminación racial”,
“satisfacción en el trabajo”, “clima organizacional”, que suponen cualidades
hipotéticas que explican la conducta de los sujetos. Caso contrario sucedería con la
medición de variables no complejas como “sexo”, “edad”, “nivel de instrucción”, cuya
medición no amerita la construcción de un concepto complejo, ya que son datos
directamente observables en la realidad. Este tipo supone como paso previo la
conceptualización del rasgo o variable que se pretende medir. Estos conceptos deben
ser construidos a partir de una teoría determinada que explique el fenómeno a
.
estudiar. Sólo así se tendrá claridad de la manera como se manifiesta en la realidad el
atributo que se pretende medir.
 Pasos para crear y validar un Instrumento de
Medición
(Hernández, Fernández y Baptista, 1994)

 Listar las variables que se van a medir u observar.

 Revisar la definición conceptual de las variables.
 Establecer la definición operacional.
 Elegir un instrumento ya desarrollado que se adaptará para el
estudio o crear un nuevo instrumento, tomando en cuenta las
dimensiones a medir y los indicadores específicos que se utilizarán
para cada una.
 Indicar el nivel de medición de cada ítem o variable.
 Establecer la forma en que se codificarán (darles un número que
represente) las variables o ítems.
 Aplicar una prueba piloto del instrumento.
 Modificar el instrumento, a partir de los resultados de la prueba
piloto.