Por Un Mundo en Equilibrio Prae

* POR UN MUNDO EN
EQUILIBRIO: AMO –
CONSERVO- RECICLO
.
* ÁREA TEMÁTICA: EDUCACIÓN
MARCO NORMATIVO
Constitución Política de Colombia [1]
ARTICULO 9°. Las relaciones exteriores del Estado se fundamentan en la soberanía nacional, en el respeto a la
autodeterminación de los pueblos y en el reconocimiento de los principios del derecho internacional aceptados por
Colombia. De igual manera, la política exterior de Colombia se orientará hacia la integración latinoamericana y del
Caribe.
NOTA: Colombia es miembro, entre otras, de las siguientes organizaciones internacionales: — Organización de las
Naciones Unidas, ONU. Colombia es miembro originario de la organización puesto que aprobó su ingreso mediante la
Ley 13 de 1945 y depositó el instrumento de ratificación ante el gobierno de los Estados Unidos el 5 de noviembre del
mismo año. La Carta entró en vigor el 25 de octubre de 1945.
Artículo 67: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica
del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
…
Entonces es un proceso intencional que pretende el perfeccionamiento del individuo como persona y la inserción de
este en el mundo cultural y social entendiendo al proceso educativo como una parte activa en las sucesivas etapas de
su larga y nunca concluido formación como individuo y como ser social
[2] https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-social/subdireccion-de-educacion/Paginas/subdireccion-de-educacion.aspx
MARCO NORMATIVO
Ley General de Educación / Ley 115 de Febrero 8 de 1994 [2]
ARTICULO 5o. Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se
desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el
orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica,
política, administrativa y cultural de la Nación.
4. (…)
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos,
sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo
del saber.
6. (…)
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
[2] https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
MARCO NORMATIVO
Ley General de Educación / Ley 115 de Febrero 8 de 1994 [2]
ARTICULO 5o. Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se
desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
8. (…)
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional,
orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la
búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la
calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la
valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas
socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se
requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
[2] https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
CONCEPTO
EDUCACIÓN [3]
La raíz etimológica del concepto de Educación que precede el término latino educare cuyo significado es
«criar», «alimentar» o «instruir»
Educare y que significa «extraer» sacar algo dentro del hombre.
Ahora bien, la educación es dirigir, encaminar, tiene una acción docente que conduce guía, doctrina, controla;
pero también es desarrollar y perfeccionar facultades intelectuales éticas y morales del niño y la niña joven o
adulto.
Esto nos permite aclarar más el problema de la educación no se trata de educar criar enseñar si no es
socializar no tiene que ir de fuera a dentro sino de dentro hacia fuera no se trata de introducir los
conocimientos al niño y la niña sino de potencializar y ayudar que el niño o la niña aflore, descubra sus
conocimientos. La educación no es memorística no discursiva sino que es, experimental basada en el contexto.
La educación entonces, es un proceso intencional que pretende el perfeccionamiento del individuo como
persona y la inserción de este, en el mundo cultural y social, entendiendo al proceso educativo como una parte
activa en las sucesivas etapas de su larga y nunca concluida formación como individuo y como ser social.
[3] https://es.slideshare.net/miguelpaidican/la-educacion-segn-la-unesco
CONCEPTO
BANCO MUNDIAL [5] La educación es un importante motor

del desarrollo.
[5] http://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview
UNESCO
* ▶ Intercambio de información: promover el desarrollo,
Según la definición elaborada por la UNESCO en 1958, la aplicación y la difusión de políticas y prácticas
es la capacidad de una persona para leer y escribir, educativas que han dado buenos resultados.
comprendiéndolo, un enunciado sencillo y conciso
sobre hechos relacionados con su vida cotidiana. Desde * ▶ Aumento de capacidades: facilitar la cooperación
entonces, la noción de alfabetización ha evolucionado técnica a fin de aumentar las capacidades de los Estados
y hoy en día abarca distintos ámbitos de competencias. Miembros paras que puedan alcanzar sus objetivos
nacionales en materia de educación.
* El Sector de Educación de la UNESCO tiene cinco * ▶ Catalizador de la cooperación internacional: iniciar y
funciones principales:
fomentar el diálogo y el intercambio de información
▶ Laboratorio de ideas: prever y responder a las entre los dirigentes y los copartícipes en el ámbito
nuevas tendencias y necesidades en el ámbito educativo.
educativo y elaborar políticas educativas basadas
en la investigación y las prioridades de cada país.
▶ Acción normativa: elaborar criterios, normas y EDUCACIÓN UNESCO POLÍTICAS PÚBLICAS
directrices en los principales ámbitos de la
educación y dar seguimiento a la aplicación de los
UNESCO es la sigla de United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
instrumentos jurídicos y normativos pertinentes. (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura). Se
trata de un organismo de la ONU que fue fundado en 1945 y que tiene su sede en París
(Francia). [4]
[4] https://definicion.de/unesco/
Los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio
La Ley 99/93 “ desarrollo sostenible el que conduzca al crecimiento económico, a la elevación de la
calidad de la vida y al bienestar social, sin agotar la base de recursos naturales renovables en que se
sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la
satisfacción de sus propias necesidades ”. (Ley 99 de 1993).
ODM 1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre
ODM 2. Lograr la enseñanza primaria universal
ODM 3. Promover la igualdad entre los sexos y el
empoderamiento de la mujer
ODM 4. Reducir la mortalidad infantil
ODM 5. Mejorar la salud materna
ODM 6: Combatir el VIH/SIDA, la malaria y otras
enfermedades
ODM 7. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
ODM 8. Fomentar una alianza mundial para el desarrollo
Durante los últimos 15 años, 700 millones de personas han
salido de la pobreza, se ha salvado la vida de 48 millones de
niños y niñas menores de 5 años y en 2012 había en el
mundo 184 millones de niños y niñas matriculados en
educación preescolar, casi dos tercios más desde el 99. En
2015 llegaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
una hoja de ruta que incorpora las lecciones aprendidas
pretende llegar a las personas que se han quedado fuera del https://www.dane.gov.co/files/images/eventos/ods/presentaciones/Alian
progreso y el desarrollo. zas/avances-desafios-seguimiento-ODS-colombia.pdf
Los Ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal
Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer
Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil
Objetivo 5: Mejorar la salud materna
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo
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Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible
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Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible
5.5. Financiamiento A continuación, se presenta un costeo indicativo a
2030 para implementar cuatro de las diecisiete metas trazadoras
definidas y las fuentes de financiación identificadas (Tabla 5). El costo
total estimado para implementar estas cuatro metas trazadoras a 2030 es
de 108,19 billones de pesos y están asociadas a la oferta básica
institucional del Estado. Para mayor detalle de los cálculos de costos
referirse al Anexo K.
[4] file:///H:/2018/3918_conpes%20ods.pdf
Objetivo 1: Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el
mundo:
- Erradicar la pobreza extrema para todas las personas. Medida
de ingreso mundial: - U$ 1,25 dólares.
- Garantizar que todos los hombres y mujeres, en particular los
pobres y los vulnerables, tengan los mismos derechos a los
recursos económicos, así como acceso a los servicios básicos, la
propiedad y el control de las tierras y otros bienes, la herencia,
los recursos naturales, (…)
- Fomentar la resiliencia de los pobres y las personas que se
encuentran en situaciones vulnerables y reducir su
PARA EL 2030 exposición y vulnerabilidad a los fenómenos extremos
relacionados con el clima y otras crisis y desastres
económicos, sociales y ambientales.
- Crear marcos normativos sólidos en los planos nacional,
regional e internacional, sobre la base de estrategias de
desarrollo en favor de los pobres que tengan en cuenta las
cuestiones de género, a fin de apoyar la inversión acelerada en
medidas para erradicar la pobreza
[7] https://nacionesunidas.org.co/ods/
[8] http://www.eluniversal.com.co/cartagena/actualidad/crece-invasion-en-cienaga-de-la-virgen
Objetivo 2: Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la
mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible
- Poner fin al hambre y asegurar el acceso de todas las personas, en particular los
pobres y las personas en situaciones vulnerables, incluidos los lactantes, a una
alimentación sana, nutritiva y suficiente durante todo el año
- Poner fin a todas las formas de malnutrición, incluso logrando, a más tardar en
2025, las metas convenidas internacionalmente sobre el retraso del crecimiento y la
emaciación de los niños menores de 5 años, y abordar las necesidades de nutrición de
las adolescentes, las mujeres embarazadas y lactantes y las personas de edad
- Duplicar la productividad agrícola y los ingresos de los productores de alimentos en
pequeña escala, en particular las mujeres, los pueblos indígenas, los agricultores
PARA EL 2030 familiares, los pastores y los pescadores, entre otras cosas mediante un acceso seguro
y equitativo a las tierras, a otros recursos de producción e insumos, conocimientos,
servicios financieros, mercados y oportunidades para la generación de valor añadido y
empleos no agrícolas
- Asegurar la sostenibilidad de los sistemas de producción de alimentos y aplicar
prácticas agrícolas resilientes que aumenten la productividad y la producción,
contribuyan al mantenimiento de los ecosistemas, fortalezcan la capacidad de
adaptación al cambio climático, los fenómenos meteorológicos extremos, las
sequías, las inundaciones y otros desastres, y mejoren progresivamente la calidad
del suelo y la tierra
[8] http://www.eluniversal.com.co/cartagena/actualidad/crece-invasion-en-cienaga-de-la-virgen
Objetivo 2: Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la
mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible
-Mantener la diversidad genética de las semillas, las plantas cultivadas y los

animales de granja y domesticados y sus especies silvestres conexas, entre otras cosas
mediante una buena gestión y diversificación de los bancos de semillas y plantas a
nivel nacional, regional e internacional, y promover el acceso a los beneficios que se
deriven de la utilización de los recursos genéticos y los conocimientos tradicionales y
su distribución justa y equitativa, como se ha convenido internacionalmente
- Aumentar las inversiones, incluso mediante una mayor cooperación internacional,
PARA EL 2020 en la infraestructura rural, la investigación agrícola y los servicios de extensión, el
desarrollo tecnológico y los bancos de genes de plantas y ganado a fin de mejorar la
capacidad de producción agrícola en los países en desarrollo, en particular en los
países menos adelantados
- Adoptar medidas para asegurar el buen funcionamiento de los mercados de
productos básicos alimentarios y sus derivados y facilitar el acceso oportuno a
información sobre los mercados, en particular sobre las reservas de alimentos, a fin
de ayudar a limitar la extrema volatilidad de los precios de los alimentos
[9] http://www.infocampo.com.ar/realizan-un-documental-para-rescatar-maices-originarios/
Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos
en todas las edades
- Reducir la tasa mundial de mortalidad materna a menos de 70 por cada 100.000

nacidos vivos
- Poner fin a las muertes evitables de recién nacidos y de niños menores de 5 años,
logrando que todos los países intenten reducir la mortalidad neonatal al menos hasta 12
por cada 1.000 nacidos vivos, y la mortalidad de niños menores de 5 años al menos hasta 25 por cada 1.000 nacidos vivos
- Poner fin a las epidemias del SIDA, la tuberculosis, la malaria y las enfermedades
tropicales desatendidas y combatir la hepatitis, las enfermedades transmitidas por
el agua y otras enfermedades transmisibles
- Reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles
PARA EL 2030 mediante la prevención y el tratamiento y promover la salud mental y el bienestar
- Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias adictivas,
incluido el uso indebido de estupefacientes y el consumo nocivo de alcohol
- Para 2020, reducir a la mitad el número de muertes y lesiones causadas por
accidentes de tráfico en el mundo
-Garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluidos
los de planificación de la familia, información y educación, y la integración de la salud
reproductiva en las estrategias y los programas nacionales
[10] http://unmundodemundos.blogspot.com/2014/12/odm-4-reducir-la-mortalidad-de-los_16.html/
en todas las edades
- Lograr la cobertura sanitaria universal, en particular la protección contra los
riesgos financieros, el acceso a servicios de salud esenciales de calidad y el acceso a
medicamentos y vacunas seguros, eficaces, asequibles y de calidad para todos
- Reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades producidas por
productos químicos peligrosos y la contaminación del aire, el agua y el suelo
- Fortalecer la aplicación del Convenio Marco OMS para el Control del Tabaco
- Apoyar las actividades de investigación y desarrollo de vacunas y medicamentos
para las enfermedades transmisibles y no transmisibles (…) facilitar el acceso a
PARA EL 2030 medicamentos y vacunas esenciales asequibles de conformidad con la Declaración
de Doha relativa al Acuerdo sobre los ADPIC y la Salud Pública, en la que se afirma
el derecho de los países en desarrollo a utilizar al máximo las disposiciones del
Acuerdo sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual Relacionados
con el Comercio en lo relativo a la flexibilidad para proteger la salud pública y, en
particular, proporcionar acceso a los medicamentos para todos
- Reforzar la capacidad de todos los países, en particular los países en desarrollo,
en materia de alerta temprana, reducción de riesgos y gestión de los riesgos para
la salud nacional y mundial
[11] https://www.saludcastillayleon.es/ciudadanos/es/salud-estilos-vida/declaracion-shanghai-promocion-salud-agenda-2030-desarrollo
en todas las edades
- Velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza
primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir
resultados escolares pertinentes y eficaces
- Velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención
y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de
que estén preparados para la enseñanza primaria
- Asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres
a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza
universitaria
PARA EL 2030 - Aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las
competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al
empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
- Eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en
condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con
discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a
todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional
- Garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los
adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y
aritmética
[12] http://otra-educacion.blogspot.com/2015/05/ha-mejorado-la-calidad-de-la-educacion.html
en todas las edades
- Garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y

prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas
mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de
vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la
promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la
valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al
desarrollo sostenible, entre otros medios.
PARA EL 2030
- Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los
niños y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones de género, y
que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces
para todos
- Aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre otras cosas
mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países
en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados
insulares en desarrollo
[12] http://otra-educacion.blogspot.com/2015/05/ha-mejorado-la-calidad-de-la-educacion.html
Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y
el saneamiento para todos
- Lograr el acceso universal y equitativo al agua potable, a un precio asequible para todos
- Lograr el acceso equitativo a servicios de saneamiento e higiene adecuados para todos y poner
fin a la defecación al aire libre, prestando especial atención a las necesidades de las mujeres y las
niñas y las personas en situaciones vulnerables
- Mejorar la calidad del agua mediante la reducción de la contaminación, la eliminación del
vertimiento y la reducción al mínimo de la descarga de materiales y productos químicos peligrosos,
la reducción a la mitad del porcentaje de aguas residuales sin tratar y un aumento sustancial del
reciclado y la reutilización en condiciones de seguridad a nivel mundial
- Aumentar sustancialmente la utilización eficiente de los recursos hídricos en todos los
sectores y asegurar la sostenibilidad de la extracción y el abastecimiento de agua dulce para hacer
frente a la escasez de agua y reducir sustancialmente el número de personas que sufren de escasez
PARA EL 2030 de agua
- Poner en práctica la gestión integrada de los recursos hídricos a todos los niveles, incluso
mediante la cooperación transfronteriza, según proceda
-Para 2020, proteger y restablecer los ecosistemas relacionados con el agua, incluidos los
bosques, las montañas, los humedales, los ríos, los acuíferos y los lagos
-Ampliar la cooperación internacional y el apoyo prestado a los países en desarrollo para la
creación de capacidad en actividades y programas relativos al agua y el saneamiento, incluidos
el acopio y almacenamiento de agua, la desalinización, el aprovechamiento eficiente de los
recursos hídricos, el tratamiento de aguas residuales y las tecnologías de reciclaje y
reutilización
- Apoyar y fortalecer la participación de las comunidades locales en la mejora de la gestión del
agua y el saneamiento
[12] http://revistafal.com/infografias-objetivos-de-desarrollo-sostenible/
Objetivo 12: Garantizar modalidades de consumo y producción
sostenibles
- Aplicar el Marco Decenal de Programas sobre Modalidades de Consumo y Producción
Sostenibles, con la participación de todos los países y bajo el liderazgo de los países
desarrollados, teniendo en cuenta el grado de desarrollo y las capacidades de los países
en desarrollo
- - Lograr la gestión sostenible y el uso eficiente de los recursos naturales
- Reducir a la mitad el desperdicio mundial de alimentos per capita en la venta al por
menor y a nivel de los consumidores y reducir las pérdidas de alimentos en las cadenas
de producción y distribución, incluidas las pérdidas posteriores a las cosechas
- Lograr la gestión ecológicamente racional de los productos químicos y de todos los
PARA EL 2030 desechos a lo largo de su ciclo de vida, de conformidad con los marcos internacionales
convenidos, y reducir de manera significativa su liberación a la atmósfera, el agua y el
suelo a fin de reducir al mínimo sus efectos adversos en la salud humana y el medio
ambiente
- Disminuir de manera sustancial la generación de desechos mediante políticas de
prevención, REDUCCIÓN, RECICLAJE Y REUTILIZACIÓN
Objetivo 12: Garantizar modalidades de consumo y producción
sostenibles
- Promover prácticas de contratación pública que sean sostenibles, de conformidad

con las políticas y prioridades nacionales
- Velar por que las personas de todo el mundo tengan información y conocimientos
pertinentes para el desarrollo sostenible y los estilos de vida en armonía con la
naturaleza
- Apoyar a los países en desarrollo en el fortalecimiento de su capacidad científica y
tecnológica a fin de avanzar hacia modalidades de consumo y producción más
PARA EL 2030 sostenibles
- Elaborar y aplicar instrumentos que permitan seguir de cerca los efectos en el
desarrollo sostenible con miras a lograr un turismo sostenible que cree puestos de
trabajo y promueva la cultura y los productos locales.
- Alentar a las empresas, en especial las grandes empresas y las empresas
transnacionales, a que adopten prácticas sostenibles e incorporen información sobre
la sostenibilidad en su ciclo de presentación de informes
Objetivo 13: ACCIÓN CLIMÁTICA
- Fortalecer la resiliencia y la capacidad de adaptación a los riesgos relacionados

con el clima y los desastres naturales en todos los países
- Incorporar medidas relativas al cambio climático en las políticas, estrategias y
- planes nacionales
- Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional

en relación con la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la
reducción de sus efectos y la alerta temprana.
PARA EL 2030 - Movilizar conjuntamente 100.000 millones de dólares anuales para el año 2020, a
fin de atender a las necesidades de los países en desarrollo, en el contexto de una
labor significativa de mitigación y de una aplicación transparente, y poner en pleno
funcionamiento el Fondo Verde para el Clima capitalizándolo lo antes posible.
- Promover mecanismos para aumentar la capacidad de planificación y gestión

eficaces en relación con el cambio climático en los países menos adelantados y los
pequeños Estados insulares en desarrollo, centrándose en particular en las
mujeres, los jóvenes y las comunidades locales y marginadas
Objetivo 14: Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los
mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible
- Para 2025, prevenir y reducir de manera significativa la contaminación marina de todo
tipo, en particular la contaminación producida por actividades realizadas en tierra
firme, incluidos los detritos marinos y la contaminación por nutrientes
- Para 2020, gestionar y proteger de manera sostenible los ecosistemas marinos y
costeros con miras a evitar efectos nocivos importantes, incluso mediante el
fortalecimiento de su resiliencia, y adoptar medidas para restaurarlos con objeto de
restablecer la salud y la productividad de los océanos
- Reducir al mínimo los efectos de la acidificación de los océanos y hacerles frente,
PARA EL incluso mediante la intensificación de la cooperación científica a todos los niveles
2020 - 2025 - Para 2020, reglamentar eficazmente la explotación pesquera y poner fin a la pesca
excesiva, la pesca ilegal, la pesca no declarada y no reglamentada y las prácticas de
pesca destructivas, y aplicar planes de gestión con fundamento científico a fin de
restablecer las poblaciones de peces en el plazo más breve posible, por lo menos a
niveles que puedan producir el máximo rendimiento sostenible de acuerdo con sus
características biológicas
- Para 2020, conservar por lo menos el 10% de las zonas costeras y marinas, de
conformidad con las leyes nacionales y el derecho internacional y sobre la base de la
mejor información científica disponible
Objetivo 14: Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los
mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible
- Para 2020, prohibir ciertas formas de subvenciones a la pesca que contribuyen a la

capacidad de pesca excesiva y la sobreexplotación pesquera, eliminar las
subvenciones que contribuyen a la pesca ilegal, no declarada y no reglamentada y
abstenerse de introducir nuevas subvenciones de esa índole….
- Aumentar los conocimientos científicos, desarrollar la capacidad de investigación y
transferir la tecnología marina, teniendo en cuenta los criterios y directrices para la
transferencia de tecnología marina de la Comisión Oceanográfica Intergubernamental,
a fin de mejorar la salud de los océanos y potenciar la contribución de la
PARA EL biodiversidad marina al desarrollo de los países en desarrollo, en particular los
2020 - 2030 pequeños Estados insulares en desarrollo y los países menos adelantados.
- Facilitar el acceso de los pescadores artesanales en pequeña escala a los recursos
marinos y los mercados.
- Mejorar la conservación y el uso sostenible de los océanos y sus recursos aplicando el
derecho internacional reflejado en la Convención de las Naciones Unidas sobre el
Derecho del Mar, que proporciona el marco jurídico para la conservación y la
utilización sostenible de los océanos y sus recursos, como se recuerda en el párrafo
158 del documento «El futuro que queremos»
[12] http://www.comunicarseweb.com.ar/noticia/es-posible-un-tratado-vinculante-sobre-contaminacion-plastica-en-los-oceanos
Objetivo 15: Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar los
bosques de forma sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de
las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica
- Para 2020, velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los ecosistemas
terrestres y los ecosistemas interiores de agua dulce y los servicios que proporcionan, en particular los
bosques, los humedales, las montañas y las zonas áridas, en consonancia con las obligaciones contraídas
en virtud de acuerdos internacionales
- Para 2020, promover la gestión sostenible de todos los tipos de bosques, poner fin a la deforestación,
recuperar los bosques degradados e incrementar la forestación y la reforestación a nivel mundial
- Para 2030, luchar contra la desertificación, rehabilitar las tierras y los suelos degradados, incluidas las
tierras afectadas por la desertificación, la sequía y las inundaciones, y procurar lograr un mundo con
una degradación neutra del suelo
PARA EL - Para 2030, velar por la conservación de los ecosistemas montañosos, incluida su diversidad biológica, a
fin de mejorar su capacidad de proporcionar beneficios esenciales para el desarrollo sostenible
2020 - 2030 - Adoptar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de los hábitats naturales,
detener la pérdida de la diversidad biológica y, para 2020, proteger las especies amenazadas y evitar su
extinción
[12] https://eco-colombia-logia.webnode.es/fotos-ecosistemas-colombianos/
Objetivo 15: Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar los
bosques de forma sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de
las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica
- Promover la participación justa y equitativa en los beneficios que se deriven de la
utilización de los recursos genéticos y promover el acceso adecuado a esos recursos, como se
ha convenido internacionalmente
- Adoptar medidas urgentes para poner fin a la caza furtiva y el tráfico de especies protegidas
de flora y fauna y abordar la demanda y la oferta ilegales de productos silvestres
- Para 2020, adoptar medidas para prevenir la introducción de especies exóticas invasoras y
reducir de forma significativa sus efectos en los ecosistemas terrestres y acuáticos y controlar
o erradicar las especies prioritarias
- Para 2020, integrar los valores de los ecosistemas y la diversidad biológica en la
PARA EL planificación nacional y local, los procesos de desarrollo, las estrategias de reducción de la
2020 - 2030 pobreza y la contabilidad
- Movilizar y aumentar de manera significativa los recursos financieros procedentes de todas
las fuentes para conservar y utilizar de forma sostenible la diversidad biológica y los
ecosistemas
- Movilizar un volumen apreciable de recursos procedentes de todas las fuentes y a todos los
niveles para financiar la gestión forestal sostenible y proporcionar incentivos adecuados a los
países en desarrollo para que promuevan dicha gestión, en particular con miras a la
conservación y la reforestación
- Aumentar el apoyo mundial a la lucha contra la caza furtiva y el tráfico de especies
protegidas, en particular aumentando la capacidad de las comunidades locales para promover
[7] https://nacionesunidas.org.co/ods/ oportunidades de subsistencia sostenibles
[12] http://www.comunicarseweb.com.ar/noticia/es-posible-un-tratado-vinculante-sobre-contaminacion-plastica-en-los-oceanos
* ÁREA TEMÁTICA: EDUCACIÓN AMBIENTAL
MARCO NORMATIVO
REFERENCIA OBJETO
Decreto 2811 de 1974 Se dicta el código nacional de recursos naturales renovables y de protección al medio ambiente. Estipula en su título II, de la parte III las disposiciones relacionadas
con la Educación Ambiental en el sector formal.
Decreto 1337 de 1978 Por el cual se reglamenta la implementación de la Educación ecológica y la preservación ambiental en el sector educativo en Colombia. Carta de Bogotá sobre
Universidad y Medio Ambiente, 1985 En su primer punto introduce la dimensión ambiental en la educación superior. El punto cinco exhorta a movilizar el potencial
productivo de los recursos naturales y humanos para promover estrategias y alternativas de desarrollo.
Constitución de 1991 Establece el derecho a gozar de un ambiente sano y el deber de proteger la diversidad e integridad del ambiente (artículo 79), buscando formar al ciudadano para
la protección del ambiente (artículo 67).
CONPES No. 2544 - DEPAC de “Una Política Ambiental para Colombia” - DNP Se ubica como una de las estrategias fundamentales para reducir las tendencias de deterioro ambiental y para el
agosto 1 de 1991 desarrollo de una nueva concepción en la relación sociedad - naturaleza. En su capítulo 2, literal C se refiere a la gestión ambiental en áreas estratégicas, y
reconoce la educación ambiental en todos sus niveles, formal y no formal, así como un plan nacional de Educación Ambiental, estableciendo los objetivos de dicha
política.
Ley 99 de 1993 Por el cual se crea el Ministerio de Medio Ambiente y se organiza el Sistema Nacional Ambiental SINA.
Ley 115 de 1994 Se expide la Ley General de Educación. En su artículo 23 establece la educación ambiental como un área obligatoria y fundamental necesaria para ofrecer en el
currículo como parte del proyecto de Educativo Institucional, así como uno de los fines dela educación tendiente a la adquisición de una cultura ecológica basada
en la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento de medio ambiente, de la calidad de vida y del uso racional de los recursos
naturales, entre otros.
Decreto 1860 de 1994 Por el cual se reglamenta la Ley 115 incluyendo el PEI y los PRAES como eje transversal de la Educación Formal.
Decreto 1743 de 1994 Institucionaliza el PEI en la Educación Formal en todos los niveles Plan de Desarrollo Ambiental de 1997 Denominado “El salto social hacia el desarrollo humano
sostenible”
Decreto 309 del 2000 Reglamenta la investigación científica sobre diversidad biológica. Política Nacional de Investigación Ambiental, 2001 Busca fortalecer la capacidad nacional y
regional que impulse la generación y utilización oportuna de conocimientos relevantes para el desarrollo sostenible. Política Nacional de Educación Ambiental del
2002. Documento MEN - MMA Orienta los esfuerzos de las diferentes organizaciones y entidades, estableciendo los principios, estrategias y retos de la Educación
Ambiental.
Ley 1549 del 2012 Se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial.
Decreto 1075 del 2015 Se expide el Decreto Único Reglamentario del sector educativo
Acuerdo 407 de Julio-08 de Se establece un acuerdo marco entre el MEN y MADS. Alianza Nacional por “La formación de una ciudadanía responsable: un país más educado y una cultura
2015 ambiental sostenible para Colombia”.
Ley 1753 del 2015 Por la cual se establece en Plan de Desarrollo Nacional 2014 – 2018 “Todos por un Nuevo País, Paz, Equidad y Educción”, el cual dispone en su capítulo VI de
directrices en materia de sostenibilidad ambiental.
[5] http://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview
MARCO NORMATIVO: OBJETO DE LA LEY
[6]
3
[6] http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma_temas.jsp?i=48262
MARCO NORMATIVO
Artículo 1°. Definición de la Educación Ambiental. Para efectos de la presente ley, la

educación ambiental debe ser entendida, como un proceso dinámico y participativo,
orientado a la formación de personas críticas y reflexivas, con capacidades para comprender
las problemáticas ambientales de sus contextos (locales, regionales y nacionales).
Al igual que para participar activamente en la construcción de apuestas integrales (técnicas,

políticas, pedagógicas y otras), que apunten a la transformación de su realidad, en función
del propósito de construcción de sociedades ambientalmente sustentables y socialmente
justas.
Artículo 2°. Acceso a la educación ambiental. Todas las personas tienen el derecho y la
responsabilidad de participar directamente en procesos de educación ambiental, con el fin
de apropiar los conocimientos, saberes y formas de aproximarse individual y colectivamente,
a un manejo sostenible de sus realidades ambientales, a través de la generación de un
marco ético, que enfatice en actitudes de valoración y respeto por el ambiente.
MARCO NORMATIVO
Artículo 7°. Fortalecimiento de la incorporación de la educación ambiental en la educación formal
(preescolar, básica, media y superior). El Ministerio de Educación Nacional promoverá y acompañará, en
acuerdo con las Secretarías de Educación, procesos formativos para el fortalecimiento de los Proyectos
Ambientales Escolares (PRAE), en el marco de los PEI, de los establecimientos educativos públicos y
privados, en sus niveles de preescolar básica y media, para lo cual, concertará acciones con el Ministerio de
Ambiente y con otras instituciones asociadas al desarrollo técnico, científico y tecnológico del tema, así
como a sus espacios de comunicación y proyección.
Artículo 8°. Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Estos proyectos, de acuerdo a como están
concebidos en la política, incorporarán, a las dinámicas curriculares de los establecimientos educativos, de
manera transversal, problemas ambientales relacionados con los diagnósticos de sus contextos particulares,
tales como, cambio climático, biodiversidad, agua, manejo de suelo, gestión del riesgo y gestión integral de
residuos sólidos, entre otros, para lo cual, desarrollarán proyectos concretos, que permitan a los niños, niñas
y adolescentes, el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, para la toma de decisiones éticas y
responsables, frente al manejo sostenible del ambiente.
* ONU 2018: ROMPE
CON EL PLASTICO:
ODS PND CONPES
COMUFAMY
Con registro de Cámara de Comercio 2016 [6]
Acta de Constitución de 2016

OBJETO SOCIAL
(…)
En cumplimiento de su misión y objeto social la corporación podrá: fomentar, asesorar, diseñar,
administrar, impulsar, coordinar y apoyar la promoción de planes, programas alternativos de vida
social, mediante la formulación, ejecución de proyectos productivos autosostenibles, de trabajo
social en aspectos educativos ambientales, deportivos, sociales, culturales, económicos,
comunicacionales, salud y de vivienda, con participación comunitaria que contribuyan al
mejoramiento de la calidad de vida humana, la integración de la vida social y demás aspectos
que inciden en el desarrollo de la región y el país el desarrollo de su objeto la Corporación,
además de tener la facultad para celebrar todos los actos y contratos establecidos en la ley.
[6] Registro Cámara de Comercio

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* POR UN MUNDO EN

Educare y que significa «extraer» sacar algo dentro del hombre.

BANCO MUNDIAL [5] La educación es un importante motor

-Mantener la diversidad genética de las semillas, las plantas cultivadas y los

- Reducir la tasa mundial de mortalidad materna a menos de 70 por cada 100.000

- Garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y

- Promover prácticas de contratación pública que sean sostenibles, de conformidad

- Fortalecer la resiliencia y la capacidad de adaptación a los riesgos relacionados

- Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional

- Promover mecanismos para aumentar la capacidad de planificación y gestión

- Para 2020, prohibir ciertas formas de subvenciones a la pesca que contribuyen a la

Artículo 1°. Definición de la Educación Ambiental. Para efectos de la presente ley, la

Al igual que para participar activamente en la construcción de apuestas integrales (técnicas,

Acta de Constitución de 2016

[6] Registro Cámara de Comercio

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